決定考雅思之后，選機(jī)構(gòu)這件事我糾結(jié)了很久。網(wǎng)上信息很雜，每家都說(shuō)自己好。去年我報(bào)了北京超級(jí)學(xué)長(zhǎng)的暑期集訓(xùn)營(yíng)。從一個(gè)普通學(xué)員的角度，老老實(shí)實(shí)寫寫我遇到的老師到底怎么樣，希望能給還在猶豫的烤鴨一點(diǎn)參考。

一、師資基本情況：全職坐班，課后能找到人

先說(shuō)我最關(guān)心的問(wèn)題：老師到底靠不靠譜？宣傳的和教課的是不是同一撥人？

在超級(jí)學(xué)長(zhǎng)，給我們上課的老師跟試聽課是同一位。據(jù)招生時(shí)介紹，這里的老師大多是碩士學(xué)歷，持有雅思官方培訓(xùn)證書，普遍有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我跟班上同學(xué)私下聊過(guò)，幾位老師教齡確實(shí)都不短。

讓我覺得比較踏實(shí)的一點(diǎn)是：老師全職坐班，固定在同一個(gè)校區(qū)。之前我了解過(guò)一些機(jī)構(gòu)，老師可能上完課就趕去另一個(gè)地方，課后很難找到人。但在這里，老師下課后一般都在教研室。我有好幾次課后追著問(wèn)閱讀錯(cuò)題，老師也沒(méi)有急著走，有時(shí)候問(wèn)到晚上七八點(diǎn)，直到幫我理清思路為止。這種課后也能逮著人問(wèn)的踏實(shí)感，對(duì)我來(lái)說(shuō)是很重要的加分項(xiàng)。

當(dāng)然也有一個(gè)小問(wèn)題：老師時(shí)間排得挺滿，如果沒(méi)提前約，突然去找可能會(huì)遇到在給別的同學(xué)答疑，需要稍微等一下。

二、教學(xué)方式：重邏輯，不重花哨技巧

我基礎(chǔ)一般（入學(xué)測(cè)試5分左右），之前上過(guò)一些網(wǎng)課，聽了很多“技巧”“捷徑”，但一到自己做題還是不會(huì)。

超級(jí)學(xué)長(zhǎng)的老師給我的感覺是——比較務(wù)實(shí)，不畫大餅。

• 寫作老師：不會(huì)一上來(lái)就讓你背模板。每節(jié)課帶著我們一句一句拆題目，從審題到大綱到論證，把邏輯鏈條理清楚。我以前作文經(jīng)常跑題，后來(lái)慢慢知道問(wèn)題出在哪里了。老師批改作文也不是簡(jiǎn)單地打個(gè)分，而是把整篇邏輯攤開來(lái)分析，標(biāo)出“這里因果跳躍”或者“換個(gè)句式會(huì)更好”。
• 口語(yǔ)老師：不讓我們背現(xiàn)成答案，而是幫我們用自己真實(shí)的經(jīng)歷去組織內(nèi)容。剛開始我講得很磕巴，老師坐在對(duì)面一句句幫我順，不會(huì)嫌棄你說(shuō)得慢。這個(gè)方法見效不快，但練出來(lái)的內(nèi)容是你自己的，考場(chǎng)上不會(huì)因?yàn)榫o張而忘詞。
• 閱讀老師：不像有些機(jī)構(gòu)教一堆花哨的定位技巧，更多是帶著我們分析長(zhǎng)難句。把句子結(jié)構(gòu)搞懂了，做題速度和準(zhǔn)確率確實(shí)上去了。這個(gè)辦法聽起來(lái)笨，但很扎實(shí)。

這種教學(xué)方式我覺得是有效的，但它不“爽”。它不是那種聽兩節(jié)課就能讓你感覺自己突飛猛進(jìn)的類型，更多是慢工出細(xì)活。如果你想要速成或者捷徑，可能會(huì)覺得有點(diǎn)磨人。

三、課后反饋與學(xué)管：批改及時(shí)，管理偏緊

先說(shuō)作業(yè)批改。作文發(fā)過(guò)去，最快當(dāng)天晚上就能收到反饋，最慢也不超過(guò)24小時(shí)。批改的詳細(xì)程度也不錯(cuò)，邏輯問(wèn)題和語(yǔ)法錯(cuò)誤都會(huì)標(biāo)出來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)我?guī)椭艽?，因?yàn)樽魑倪@種主觀題，有沒(méi)有人針對(duì)性地指出問(wèn)題，差距真的很大。

再說(shuō)學(xué)管老師。學(xué)管不負(fù)責(zé)講課，但負(fù)責(zé)每天的單詞聽寫、作業(yè)檢查、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟進(jìn)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)管的作用是真的把我按住了。每天早上聽寫單詞，錯(cuò)超過(guò)5個(gè)要重來(lái)；晚上檢查當(dāng)天任務(wù)有沒(méi)有完成。對(duì)于一個(gè)拖延癥患者來(lái)說(shuō)，這種安排確實(shí)幫我穩(wěn)住了節(jié)奏。學(xué)管不只是管學(xué)習(xí)，?？?jí)毫Υ蟮臅r(shí)候還會(huì)塞個(gè)小零食，隨口聊幾句，心理上也好過(guò)很多。

但客觀說(shuō)，這種管理方式不是所有人都能適應(yīng)。班上有個(gè)同學(xué)就覺得管得太細(xì)了，有點(diǎn)被束縛的感覺。如果你喜歡自由安排學(xué)習(xí)節(jié)奏，可能會(huì)覺得有點(diǎn)喘不過(guò)氣。

另外有一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象：主講老師不會(huì)主動(dòng)來(lái)催你交作業(yè)。如果你自己不交，老師也不會(huì)天天追著你。這跟學(xué)管老師的職責(zé)劃分有關(guān)——學(xué)管負(fù)責(zé)督促進(jìn)度，主講老師主要負(fù)責(zé)教學(xué)和批改。所以如果你自制力不太行，需要學(xué)管那邊推一把，這一點(diǎn)提前了解清楚比較好。

四、適合與不適合人群

綜合這兩個(gè)月的體驗(yàn)，我客觀總結(jié)一下：

? 比較適合這幾類人：

• 自制力一般，需要有人推著你往前走
• 寫作或口語(yǔ)某一科有明顯的邏輯問(wèn)題，需要老師精細(xì)批改和引導(dǎo)
• 基礎(chǔ)在5-5.5分左右，目標(biāo)6.5分，愿意花兩個(gè)月左右集中突破
• 不排斥封閉式管理，能夠接受早晚自習(xí)和高強(qiáng)度節(jié)奏

? 可能不太適合這幾類人：

• 自制力超強(qiáng)，自己就能按計(jì)劃執(zhí)行，不需要外界督促
• 喜歡自由度高的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不希望有人時(shí)刻盯著
• 對(duì)住宿條件要求很高（比如希望單人豪華間）。這里雙人間酒店配置，干凈夠用，但不奢華
• 基礎(chǔ)特別好（比如入學(xué)已經(jīng)有6.5+），目標(biāo)7.5以上。這類同學(xué)可能需要更個(gè)性化的安排，建議先去咨詢看看是否匹配

希望我的分享對(duì)你有幫助，也祝所有還在備考的烤鴨，早日拿到理想的分?jǐn)?shù)，跟雅思徹底分手。