今年2月，《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行，全民閱讀從“倡導(dǎo)”升級(jí)為國家法定責(zé)任。每年4月第四周被確定為“全民閱讀活動(dòng)周”，首屆主題為“共促全民閱讀，共建書香社會(huì)”。恰逢4月23日世界讀書日，本屆主題為“閱讀：通往未來的橋梁”。峨眉山市第三幼兒園以此為契機(jī)，開展首個(gè)家庭閱讀周主題活動(dòng)暨幼小銜接專題講座?；顒?dòng)以“閱讀為媒、共話銜接”為核心，著力提升家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)能力，讓書香浸潤童年，讓幼小銜接更有溫度、更具實(shí)效。

本次活動(dòng)圍繞共讀閱報(bào)、實(shí)操指導(dǎo)、意義深研、環(huán)境營造四個(gè)環(huán)節(jié)展開，全程突出家長(zhǎng)深度參與、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)在親讀、親練、親悟中走出閱讀誤區(qū)，掌握親子共讀方法。

活動(dòng)伊始，在園長(zhǎng)熊勤華的主持下，家長(zhǎng)們共同參與“共讀·閱報(bào)時(shí)光”環(huán)節(jié)。大家快速瀏覽幼兒報(bào)紙并分享感興趣的內(nèi)容，隨后聚焦《金斧頭銀斧頭》精讀交流?，F(xiàn)場(chǎng)圍繞故事選擇與品格教育展開互動(dòng)討論，家長(zhǎng)在沉浸式共讀中，直觀感受故事對(duì)幼兒品格培養(yǎng)的重要作用。

在“實(shí)操·親子閱讀指導(dǎo)”環(huán)節(jié)，朱麗老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)直面聚焦親子閱讀常見誤區(qū)，明確指出閱讀≠識(shí)字，閱讀=互動(dòng)+思考，親子閱讀=自主閱讀+親子互動(dòng)，糾正“只讓孩子讀、家長(zhǎng)不參與”“追求認(rèn)字?jǐn)?shù)量、忽視理解思考”等錯(cuò)誤觀念。以《金斧頭銀斧頭》為范例，家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操親子閱讀“三級(jí)提問法”，分層練習(xí)故事內(nèi)容梳理、因果思辨理解故事道理、生活遷移深化認(rèn)識(shí)，牢牢掌握可直接落地的親子閱讀方法。

隨后，大班教師團(tuán)隊(duì)開展“深研?閱讀的四維意義”互動(dòng)探究分享，結(jié)合家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)閱報(bào)與提問體驗(yàn)，以科學(xué)視角解讀閱讀價(jià)值：閱讀是大腦的“健身教練”、情緒的“免疫系統(tǒng)”、思維的“腳手架”、社交的“隱形翅膀”。家長(zhǎng)們結(jié)合自身閱報(bào)體驗(yàn)，深刻理解閱讀并非簡(jiǎn)單看書，而是支撐幼小銜接、賦能終身成長(zhǎng)的核心能力。

環(huán)境營造環(huán)節(jié)，老師們從硬件、人文、時(shí)間三方面普及科學(xué)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，從光線、坐姿、閱讀角打造、固定共讀時(shí)間等方面，指導(dǎo)家長(zhǎng)營造安全、舒適、有儀式感的家庭閱讀環(huán)境，讓閱讀成為幸福家庭的日常習(xí)慣。

活動(dòng)呼吁全體家長(zhǎng)開啟“關(guān)機(jī)閱讀20分鐘”，用21天養(yǎng)成好習(xí)慣，把這份閱讀能力送給孩子作為進(jìn)入小學(xué)的珍貴禮物。

閱讀分享結(jié)束后，開展幼小銜接專題講座。圍繞小學(xué)適應(yīng)、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容為家長(zhǎng)提供科學(xué)指引，進(jìn)一步緩解銜接焦慮，凝聚家園共育合力。

本次活動(dòng)緊扣世界讀書日“閱讀：通往未來的橋梁”主題，依托首個(gè)全民閱讀周深入開展，讓家長(zhǎng)在親讀、互學(xué)、實(shí)操中厘清閱讀誤區(qū)、掌握指導(dǎo)方法，真切讀懂閱讀對(duì)幼小銜接與終身成長(zhǎng)的深層價(jià)值。

幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，峨眉三幼將持續(xù)踐行幸福教育理念，以閱讀為橋、以銜接為徑，引領(lǐng)家長(zhǎng)履行家庭閱讀責(zé)任，讓書香扎根每一個(gè)家庭，讓每一個(gè)孩子在法治護(hù)航與書香浸潤中，穩(wěn)穩(wěn)踏上通往未來的成長(zhǎng)橋梁，自信、從容、快樂地邁向小學(xué)。（文/圖：峨眉山市第三幼兒園）