安徽師范大學(xué)師范生胡欣睿（左一）在進(jìn)行模擬授課比賽。 安徽師范大學(xué)供圖

　　在安徽師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室里，大四本科生朱國欣正神情專注地組裝扣式電池，電腦屏幕上，一組組全新的電池性能數(shù)據(jù)被實(shí)時(shí)記錄、留存。3年前還對(duì)電池領(lǐng)域一無所知的他，如今已能自主設(shè)計(jì)出“新型鋰硫電池”完整實(shí)驗(yàn)方案?！按笠粫r(shí)，我幸運(yùn)地被導(dǎo)師引進(jìn)課題組。經(jīng)過3年多的科研歷練，我不僅將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，更見證了自己從懵懂到專業(yè)的蛻變?！敝靽栏锌?。

　　這樣的成長故事，在安徽師范大學(xué)不斷上演。40年來，該校堅(jiān)守師范底色，深耕基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以長期實(shí)踐生動(dòng)回答了地方師范院校如何培養(yǎng)理科拔尖人才的時(shí)代命題。

　　師范與學(xué)術(shù)相融，筑牢成長根基

　　“地方師范大學(xué)培養(yǎng)拔尖理科人才，不能丟掉師范底色，要把基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和師范特色有機(jī)結(jié)合起來?！痹撔ＰｉL熊宇杰介紹，這一本科生人才培養(yǎng)理念已在學(xué)校堅(jiān)持了40年。

　　2022年，該校啟動(dòng)“基礎(chǔ)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，強(qiáng)化“學(xué)術(shù)+師范”雙軌并進(jìn)。通過“暑期小學(xué)期”，聘請(qǐng)百余名一線中學(xué)名師開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)，讓每名師范生都能站上講臺(tái)磨課，錘煉“知重點(diǎn)、破難點(diǎn)、會(huì)講演、善合作”的教學(xué)能力。

　　該校2023級(jí)生物科學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生王穎便是受益者之一。在“暑期小學(xué)期”系統(tǒng)訓(xùn)練中，她的教學(xué)技能顯著提升，先后斬獲第七屆長三角師范生教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)和第十一屆“田家炳杯”全國師范院校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?！耙淮未文M授課與名師點(diǎn)評(píng)，讓我的教學(xué)技能、表達(dá)能力和邏輯思維得到全方位錘煉?！蓖醴f說。與此同時(shí)，她在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，從零開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅提升了操作技能，更鍛造了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，為未來鋪就了雙重賽道。

　　實(shí)踐與科研貫通，錘煉創(chuàng)新本領(lǐng)

　　面對(duì)新時(shí)代對(duì)拔尖創(chuàng)新人才“解決復(fù)雜實(shí)際問題能力”的迫切需求，該校打破校內(nèi)培養(yǎng)場(chǎng)域，將“問題意識(shí)”貫穿育人全過程。2012年，啟動(dòng)“早進(jìn)課題組、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早參與科研項(xiàng)目”“三早”制度，為學(xué)生搭建了科研實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。

　　該校2022級(jí)地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生李釗博從廬山地質(zhì)實(shí)習(xí)、毛烏素沙地生態(tài)調(diào)研，到以第一作者身份在國際遙感領(lǐng)域權(quán)威期刊發(fā)表論文，他深刻體會(huì)到“在宏大的自然格局中定位問題，在細(xì)小的土壤顆粒里看見全球變化”的時(shí)空思維。該校生命科學(xué)學(xué)院的野外實(shí)習(xí)，兼具“泥土味”與“學(xué)術(shù)味”。學(xué)生們?cè)邳S山腳下探尋蟲跡、觀察飛鳥，規(guī)范采樣、制作標(biāo)本，讓抽象的物種分類理論變得鮮活可感，成為科研初心的啟蒙課堂。

　　協(xié)同與融入并舉，拓寬發(fā)展維度

　　“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不是單個(gè)學(xué)院的‘獨(dú)角戲’，而是全校上下、校內(nèi)外的‘大合唱’?！痹撔１究粕涸洪L崔光磊介紹，學(xué)校建立“校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)+內(nèi)外協(xié)同”培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)行學(xué)術(shù)、學(xué)業(yè)、企業(yè)“三導(dǎo)師制”，為人才成長營造良好環(huán)境，助力優(yōu)秀學(xué)子脫穎而出。

　　為突破資源瓶頸，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)“換道超車”，該校打開圍墻，將學(xué)校發(fā)展融入國家戰(zhàn)略和地方產(chǎn)業(yè)鏈，以“協(xié)同育人”破解拔尖人才培養(yǎng)難題。

　　近年來，該校成立智能信息與先進(jìn)制造學(xué)院、智能材料與未來能源學(xué)院、人工智能學(xué)院等3個(gè)新工科學(xué)院，與奇瑞控股集團(tuán)有限公司簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，對(duì)接安徽省“三地一區(qū)”建設(shè)和國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略需求，推動(dòng)學(xué)生深度參與企業(yè)研發(fā)，推進(jìn)“師范底蘊(yùn)+工科硬核”雙輪轉(zhuǎn)型。

　　該校計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院開設(shè)奇瑞集團(tuán)“卓越工程師”定制班和“研發(fā)工程師”軟件班，采取“2.5+1.5”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、畢設(shè)、就業(yè)一體化，打通了“基礎(chǔ)研究—技術(shù)開發(fā)—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用—人才培養(yǎng)”的全鏈條。該校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院推行“數(shù)學(xué)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，通過數(shù)學(xué)與金融、大數(shù)據(jù)、信息安全等專業(yè)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的交叉思維能力與實(shí)踐能力，破解學(xué)科“孤島效應(yīng)”。

　　“師范院校培養(yǎng)理科拔尖人才，不是‘另起爐灶’，而是‘揚(yáng)長避短’?！毙苡罱鼙硎?，地方院校只要找準(zhǔn)定位、深耕特色，將“問題意識(shí)”植根于時(shí)代土壤，將“家國情懷”融入育人全過程，就能在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)中占據(jù)獨(dú)特的位置。

《中國教育報(bào)》2026年04月29日 第06版

作者：本報(bào)記者 方夢(mèng)宇 通訊員 劉冠琪 田超