互聯(lián)網(wǎng)的共享，以尊重版權(quán)為前提

互聯(lián)網(wǎng)的共享精神還在，但付費(fèi)的項(xiàng)目越來越多，也正是這樣的原因，才激發(fā)更多的優(yōu)秀作品被創(chuàng)造出來、分享出來。提及BT、emlue、edonkey、迅雷下載，現(xiàn)在可能都成了生詞?，F(xiàn)在，人們共享文件，會(huì)通過網(wǎng)盤的云端服務(wù)，讓共享更加便利。

過去，人們喜歡“免費(fèi)午餐”；現(xiàn)在，可能發(fā)現(xiàn)即便存儲(chǔ)在云盤里，也會(huì)因?yàn)榘鏅?quán)問題被屏蔽了。正是如此，有人怪國內(nèi)最大的網(wǎng)盤服務(wù)商——百度網(wǎng)盤“吃相不好看”,對免費(fèi)用戶限制速度、空間大小，對付費(fèi)會(huì)員一樣會(huì)清理其中可能侵權(quán)的內(nèi)容。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代共享，就在指尖

實(shí)際上，對百度網(wǎng)盤、騰訊微云類似行為的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該換個(gè)角度來看：作為互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商，百度網(wǎng)盤有占領(lǐng)市場的需要，也有盈利的需要。而尊重版權(quán)，源于影視作品、電子書、網(wǎng)課的相關(guān)制作者，也需要先生存后發(fā)展，若任由盜版資源肆虐傳播，正版資源的生存和發(fā)展面臨著資金短缺的渺茫前途。正是如此，百度網(wǎng)盤需要在尊重著作版權(quán)的前提下，謀求生存和發(fā)展。

百度網(wǎng)盤對于其中的內(nèi)容，采取的措施，基于技術(shù)層面的判定，對侵權(quán)和其他諸如色情、暴恐等內(nèi)容進(jìn)行清理，可能會(huì)有誤判。即便是緩慢的響應(yīng)動(dòng)作，也勝過無動(dòng)于衷。正如，開飯店要謀求生存發(fā)展，不能把珍惜動(dòng)物名錄上的動(dòng)物，作為餐桌美食的原料——會(huì)迎合顧客，但也要面臨著嚴(yán)厲的法律懲治。

BT、emule、edonkey是一種P2P的下載協(xié)議，不依托服務(wù)器的資源，只要有網(wǎng)友貢獻(xiàn)、分享自己的資源，理論上說，可以始終存在。更妙的是，如果貢獻(xiàn)者很多，那么協(xié)議會(huì)幫你找到下載速度最快的方案，讓你從不同共享者那里得到你需要的資源。在興盛時(shí)期，體積龐大的游戲分享，除了有官方服務(wù)器、鏡像服務(wù)器，還有BT渠道的下載。BT們都是以免費(fèi)共享為基礎(chǔ)，后來，由于版權(quán)管理收緊，不少站點(diǎn)要么被關(guān)閉，要么轉(zhuǎn)型。后來，有了大空間的網(wǎng)盤、網(wǎng)速加快，它們就慢慢地淡出資源共享的主流渠道。

愛惜自己的勞動(dòng)成果，也要尊重別人的

數(shù)年前，有位有心人選取了《人民日報(bào)》社論里的文章，讓學(xué)生提升閱讀、寫作技能。后來，他在群里義憤填膺地聲討有人侵犯了他的版權(quán)，把這份文件在其他群里免費(fèi)共享了?！度嗣袢請?bào)》社論里的文章，向來被理論研究者、時(shí)事關(guān)注者、申論學(xué)習(xí)者等作為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，這是眾所周知的。以學(xué)習(xí)研究的目的輯錄、傳播，不違反法律和道德。若是把文章復(fù)制到一起，就以為自己付出了勞動(dòng)，擁有了版權(quán)，未免不近人情。

自從方舟子N年前開始組織民間學(xué)術(shù)打假，對一稿多投、論文抄襲有了很大的威懾作用?，F(xiàn)在，我們反對“五唯”，對于抄襲論文的態(tài)度，依然沒有改變。就像教導(dǎo)小學(xué)生不要抄作業(yè)，長大后大段大段抄別人的小說。整篇地抄別人的論文，該遭到道德上的譴責(zé)，更應(yīng)該受到學(xué)術(shù)方面的懲戒：撤銷論文，公之于眾，涉及學(xué)位獲得的也應(yīng)該被撤銷。

版權(quán)所有（Copyrights）的標(biāo)志，很常見

在知識(shí)付費(fèi)時(shí)代沒有到來之前，白云出岫的音頻以emule、BT、網(wǎng)盤等方式分享自己的朗讀音頻，包括五經(jīng)四書、二十四史、唐詩宋詞元曲……其中，有一部分是以中華書局出版的圖書為素材進(jìn)行閱讀，不曾聽說出版社方面發(fā)出版權(quán)警告。后來見到有消息說，人民教育出版社提醒，錄制的中小學(xué)生古詩詞涉嫌侵權(quán)。后來，這個(gè)專輯只能以分散的方式分享?，F(xiàn)在，頒布了《民法典》，不知道這種選取出版社里的部分文章，出個(gè)音頻專輯，算不算侵權(quán)。

最近幾年，人教版教材在書后標(biāo)注圖片、數(shù)據(jù)來源，這是對版權(quán)的尊重，也規(guī)避侵權(quán)產(chǎn)生的法律問題?，F(xiàn)在，語文課文基本都標(biāo)注了來源，部分課文注釋還會(huì)補(bǔ)充上“有刪改”的說法。

電子教材的是與非

2020年，疫情期間，教育部號(hào)召“停課不停學(xué)”，公布了各個(gè)出版社下學(xué)期的電子教材。對比之后，發(fā)現(xiàn)魯教版、湘教版，以PDF格式分享，文字圖像非常清晰，這種共享彰顯了出版社的誠意。人民教育出版社公布的為圖片格式，且圖片像素較低，打印后可以看到明顯的鋸齒。相比其他出版社，人民教育出版社的教材，特別是中小學(xué)語文、道德與法治（思想政治）、歷史占有市場大，這種分享缺乏誠意。當(dāng)然，出版社有十分理由保護(hù)自己的教材著作權(quán)，但特殊時(shí)期，讓少年兒童看這樣的電子教材，對視力保護(hù)顯然是不利的。

互聯(lián)網(wǎng)，讓分享很便利

隨著掃描拍照的逐步普及，不少老師在群內(nèi)索取、分享電子版教材。這些電子版教材有的是手機(jī)拍照后制作的，也有使用專業(yè)的掃描儀制作的，疫情期間有出版社發(fā)布了帶有輕微水印的原版。教材出版方對于網(wǎng)絡(luò)傳播，目前限于態(tài)度上嚴(yán)厲抵制，行動(dòng)上放任不管。一位同事向人民教育出版社舉報(bào)了對傳播其電子書的行為，半月之后傳播的文章還在。

教材出版方大概打擊的是印刷，而非電子書。原因在于，語文、歷史、思想政治之外必須使用“部編本”，其他學(xué)科的教材均存在多個(gè)版本，在市場競爭中，先培養(yǎng)市場比打擊侵權(quán)更重要。當(dāng)然，很少有家長愿意讓孩子面對電腦、手機(jī)屏幕去閱讀。

分享和使用中小學(xué)電子教材的人群，以教師為主。一部分教師使用電子版，是覺得紙質(zhì)書需要花錢，沒有必要買；還有一部分，說的比較“委婉”——方便攜帶。實(shí)際上，電商平臺(tái)，如淘寶店鋪里的中小學(xué)各科紙質(zhì)教材定價(jià)很低，并且包郵。不花錢，可以免費(fèi)獲得，可能是最主要的原因。

我閱讀電子圖書的選擇

為什么選擇紙質(zhì)書？閱讀紙質(zhì)書，方便減少閱讀過程中，信息干擾，還可以給孩子、學(xué)生樹立遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的榜樣。選擇紙質(zhì)書，是對作者、出版社方面的支持，如同免費(fèi)軟件開啟捐助渠道，是為了確保有精神動(dòng)力、資金支持，才能投入更多的時(shí)間、精力，改善和提升軟件的功能和穩(wěn)定性。

Kindle是理想的電子書閱讀工具

電子書，可以讓我們給房間騰出更大的空間，讓我們攜帶起來更方便。我也會(huì)看電子書，微信讀書里參與各類活動(dòng)，可以閱讀其中的不少精品；網(wǎng)易蝸牛讀書，每天免費(fèi)閱讀一小時(shí)，對我來說也足夠；京東讀書里，免費(fèi)圖書不乏精品，成為年費(fèi)會(huì)員，有了更多的選擇。我很少使用電子版教材，原因是長時(shí)間閱讀對眼睛不好，短時(shí)間閱讀也很難沉浸下去。

為了便于攜帶，我選擇了Kindle電紙書，屏幕大不需要頻繁翻頁，像紙張一樣的視覺效果不刺眼，待機(jī)時(shí)間長一般不用為充電煩心。

尊重版權(quán)，才會(huì)有更多精品問世

很多優(yōu)秀的開源、免費(fèi)軟件由于缺乏捐助，或者被收購，或者更新越來越慢而后無疾而終，比如，思維導(dǎo)圖工具FreeMind、看圖工具IrfanView、輸入法小狼毫等等。只有極少數(shù)能夠持續(xù)更新，比如操作系統(tǒng)Linux，其存在和發(fā)展也得益于社區(qū)維護(hù)、商業(yè)公司對其相關(guān)人才的需要。

網(wǎng)絡(luò)小說的迅速發(fā)展，得益于其較為完善的付費(fèi)機(jī)制，讓作者能夠從中獲得被關(guān)注的存在感，以及實(shí)實(shí)在在的真金白銀。也正是這樣，南派三叔們才能做到每天更新上萬字。相比之下，2021年，人民教育出版社的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教材，仍然為2014年6月第一版。教材無誤，自然很好。若是能貼近時(shí)代，融入共享單車、外賣、高鐵等素材，學(xué)生在潛移默化中，和時(shí)代接軌，感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的距離很近。

尊重版權(quán)，就是對創(chuàng)新的鼓勵(lì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)

在對教材版權(quán)保護(hù)不力的情況下，中小學(xué)教材里的有些圖表、數(shù)據(jù)、表述，除非有嚴(yán)重錯(cuò)誤，出版社不會(huì)進(jìn)行修訂。相比之下，歐美國家出版社對教材的修訂很熱心，其圖標(biāo)、數(shù)據(jù)能更加貼近時(shí)代發(fā)展。

為知識(shí)、版權(quán)付費(fèi)，是為保護(hù)眼睛，也讓大腦有更多機(jī)會(huì)接觸精品。若缺乏付費(fèi)支持，作者和出版社得不到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，未來如何推出更多精品呢？