上一次講到，在開始做設(shè)計之前，要問自己很多的問題。

這一次想分享一個小練習(xí)，幫助大家更好地去做實踐。

換位思維小練習(xí)：

首先，拿出一張紙一支筆，或者打開手機記事簿或者電腦中的筆記。

第二，想象一個你特別熟悉的朋友（如果現(xiàn)實中有，那么你就想一下他的名字），然后畫出ta的形象（畫工并不重要，重要的是能夠表達(dá)一些特征）

第三，然后把你朋友的一些基礎(chǔ)特征，用線連出來，寫一份《個人身份說明書》，比如性別，年齡，職業(yè)或?qū)I(yè)，性格特征，個人喜好，以及婚檢生育狀況等，總之你能想得越具體，越有畫面就越好。

第四，你想象或者回憶你的這個朋友，我們把ta叫做小A吧，在日常生活中遇到的一個特別棘手的問題，嘗試盡量詳細(xì)地描述這個問題。

第五，如果你對詳細(xì)描述問題有困難，你可以嘗試用類似以下的句式：

小A在xx方面，遇到了xx情況，讓ta苦惱或者卡住的問題是xxxxx，雖然ta嘗試用了xxx種方法去解決，但是這些解決方案解決不了xxxx，所以這依然是一個問題。

那么有人可能會問，小A的問題是一個個性化的問題，但是策劃往往不是個性化訂制的，那怎么可以通過小A的問題泛化到解決更多人的問題呢？

雖然小A的問題只是一個個體的問題，但是可能這里面有一些核心問題是小B，小C，小D和小E都共通的。因此只有把每一個細(xì)分的問題疊加之后，它才能形成一個整體的大致總體畫面。

通過訓(xùn)練對某個個體的需求定制化設(shè)計，日復(fù)一日，一邊做一邊比對過去的數(shù)據(jù)庫（其他小B，小C和小D在同一情景下的需求），逐漸聚攏同質(zhì)性的部分，就是一個更為泛化的需求。

這個我把它叫做「用戶可視化訓(xùn)練」。

通過一次次的用戶可視化訓(xùn)練，你對用戶在同一個領(lǐng)域的需求就更清晰，然后你的策劃案才是真正有據(jù)可依，有跡可循。

比如，舉個例子，我的朋友小A，28歲，最近剛從做了5年的工作辭職，準(zhǔn)備在下一份工作之前，好好休息一段時間，也探索一下未來發(fā)展的方向。但ta自己又是閑不住的人，總想找點事情做。

那么在辭職到下一份新工作之間，三個月內(nèi)如何可以自我探索或者自我提升又不需要像工作一樣完成任務(wù)呢？

這就是總結(jié)的小A的問題。

那么講清楚了這一個問題，后面就可以拆解解決方案。

小A第一個想到的是接兼職freelancer的項目，但是不知道做什么方向，處于迷茫階段。

第二個想到的是去旅行，但是因為簽證或者其他原因，就去不了太遠(yuǎn)。

第三個就是希望有個導(dǎo)師或者志同道合的人帶領(lǐng)自己，去做一些深度的自我或者職業(yè)探索，但是發(fā)現(xiàn)一對一輔導(dǎo)費用很高。

第四，就是想學(xué)習(xí)一些自由提升型的課程，但網(wǎng)課又很難自律完成，線下課又魚龍混雜，不知道怎么判斷。

那么，雖然各個方法都很不錯，但是它們的短板也很明顯。

那么，就衍生出了核心的問題：

1為什么ta需要去探索自我

2三個月用來探索自我是否足夠

3現(xiàn)有的四個解決辦法都有缺陷，那么有沒有綜合能解決這些問題方向？

那么新的問題是：

如何定義辭職空檔期的目標(biāo)，以及列舉出潛在的探索方向。

就會是一個更深層的問題需求。

這樣的問題，就更容易回答了。

一旦你和小A站在一起，看ta所看，憂ta所憂。那么你很有機會做出能夠直擊人心的策劃。

Best，

Yours Keledoll

那么，接下來，最后一章，將會幫助策劃人利用換位思維真正動手寫策劃，敬請期待哦。

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