不念PPT、不翻教科書、不用看講義，堅持26年手寫板書的中南大學(xué)黃方林教授走紅網(wǎng)絡(luò)，引得網(wǎng)友紛紛點贊。
58歲的黃教授把“所有的公式和例題都記在腦子里”。上網(wǎng)課時，他在空無一人的教室，用手寫的方式為本科生錄下整學(xué)期的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程，他曾表示“所有的公式和例題都在我的腦子里。用PPT上課會不自覺往PPT上靠，而公式只有通過，一步步抽絲剝繭般的推導(dǎo)，才能讓學(xué)生了解其中的奧妙?！薄鞍呀滩难b在心里，眼中有學(xué)生而不是有PPT”或許正因為這個原因，網(wǎng)友才認(rèn)可黃教授的堅持。

其實，“堅持26年手寫板書”我們除了要為他點贊，更應(yīng)有我們自己的思考。
首先，不必號召大家都“堅持26年手寫板書”而去否定使用PPT。使用PPT也有手寫板書比不上的優(yōu)勢。比喻說，通過PPT可以延伸課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更多信息；PPT的使用可以更直觀形象地展示一些內(nèi)容，有利于學(xué)生的理解；PPT的使用還可以減少板書的時間，把更多時間用于啟發(fā)學(xué)生思考、探究等等。

其次，我們也不能過度依賴多媒體技術(shù)而忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與發(fā)展，中小學(xué)教師習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)下載課件，這種“借雞生蛋”的現(xiàn)象日漸突出，過度依賴PPT等信息技術(shù)，不但影響課堂教學(xué)質(zhì)量，還影響到中小學(xué)生的視力發(fā)育。2018年，《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的印發(fā)，明確指出，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。

當(dāng)然，PPT課件和手寫板書絕不是水與火的關(guān)系，它們之間也無絕對的高低優(yōu)劣之分。是否采用PPT輔助教學(xué)，要依教學(xué)內(nèi)容而定。只要能有利于課堂教學(xué)，該用PPT等多媒體手段的時候就應(yīng)該用。如果喜歡手寫板書且能更好地為教學(xué)服務(wù)，這也沒有什么不妥。
教無定法，適合自己與本班學(xué)生實際的才是最好的教學(xué)方法。黃教授所選擇的最適合自己的教學(xué)方式——“堅持26年手寫板書”。這是這一份堅守，是個人習(xí)慣使然，更是他教學(xué)個性的延伸。這26年的堅守，是一位大學(xué)教授的驕傲，值得我們?yōu)樗c贊。

毫無疑問，教育現(xiàn)代化的大方向是絕對正確的，它帶來的好處也是明顯的。越來越多的教師開始使用PPT輔助教學(xué)，這是一種進(jìn)步，也是與時俱進(jìn)的表現(xiàn)，在這個過程中，需要注意些什么，你有什么想法呢，歡迎留言指教！