一對(duì)母子在北京西站等車(chē)時(shí)，兒子因?yàn)槌撩允謾C(jī)游戲，母親一氣之下怒砸其手機(jī)，看到手機(jī)被砸，被憤怒沖昏頭腦的兒子竟然揮起拳頭沖向自己的母親。得知情況后，北京民警及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)制止了兒子的沖動(dòng)行為，并對(duì)其教育批評(píng)。

媽媽說(shuō)：“孩子一聽(tīng)上學(xué)，就罵她，厭學(xué)傾向厲害，再玩一個(gè)月手機(jī)他都精神病了，眼睛也完了，身體也玩了”。民警批評(píng)媽媽不應(yīng)該摔孩子手機(jī)，理應(yīng)跟孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，摔手機(jī)的行為反映出教育方式不對(duì)，孩子也承認(rèn)打媽媽的行為不正確，民警說(shuō)教育孩子不能用粗魯?shù)姆绞浇逃?，科學(xué)引導(dǎo)是關(guān)鍵。

母親用簡(jiǎn)單粗魯?shù)姆绞剿な謾C(jī)的教育方式是不正確的，這樣只會(huì)教會(huì)孩子處理問(wèn)題可以暴制暴，后面出現(xiàn)孩子打母親的行為雖說(shuō)有些大逆不道，但由于母親的溝通方式有問(wèn)題，孩子在激怒的情形下，沖動(dòng)地做出打母親的行為也是順勢(shì)而為的事。

隨著時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，日常生活與工作越來(lái)越離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)和智能工具，在短視頻瘋漲的時(shí)代，沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子不在少數(shù)，讓孩子完全杜絕，不接觸手機(jī)、電腦等電子設(shè)備是不可能的事情。

01

愛(ài)打游戲并不是孩子的錯(cuò)

對(duì)于低齡娃，不要讓電子產(chǎn)品成為替代父母的虛擬伙伴

很多學(xué)齡前的娃早已手機(jī)成癮，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)的放任不管，一旦孩子纏著大人玩或哭鬧，父母馬上給孩子塞個(gè)手機(jī)，雖然有時(shí)家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，為了不讓孩子吵鬧會(huì)塞一部手機(jī)，但也不是長(zhǎng)久之計(jì)。

父母由于白天忙碌，回家后經(jīng)常抱著手機(jī)刷短視頻，其實(shí)這是一種抱負(fù)補(bǔ)償行為，可這一行為很容易誤導(dǎo)幼兒，孩子也會(huì)不自然喜歡上玩手機(jī)。對(duì)于學(xué)齡前的孩子要及時(shí)引導(dǎo)，盡量增加陪玩時(shí)間，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，多接觸大自然，即使接觸電子產(chǎn)品，也要約定好時(shí)間作為前提。

不要讓手機(jī)成為孩子逃離現(xiàn)實(shí)的避難所

許多沉迷電子產(chǎn)品的孩子，往往缺乏良好的人際關(guān)系互動(dòng)和溫暖關(guān)系的孩子，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界提供給孩子更多的成就感和歸屬感，隱藏了年齡、成績(jī)、相貌、身高等現(xiàn)實(shí)因素，網(wǎng)絡(luò)對(duì)有網(wǎng)癮的孩子更加有安全大吃一驚，通過(guò)游戲的晉級(jí)，能找回在學(xué)業(yè)和社交上缺失的成就感。

虛擬網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓孩子脫離真實(shí)世界并遠(yuǎn)離人際交往，成為他們的心靈伙伴，一旦孩子與手機(jī)親密無(wú)間，并逐漸代替現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)關(guān)系，只要在現(xiàn)實(shí)中遭遇挫折，他們就很容易頻繁地躲到這個(gè)虛擬世界中去。

孩子戰(zhàn)勝不了游戲

游戲公司都是由頂尖心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)專(zhuān)家組成的團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)基于人性的挖掘和生物學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)玩家進(jìn)行測(cè)試，以一個(gè)孩子的判斷力、意志力和認(rèn)識(shí)水平，完全抵擋不住游戲的誘惑。

我們不能把所有責(zé)任都推給孩子，指責(zé)孩子不上進(jìn)、缺乏自控力，和孩子對(duì)抗只能降低孩子的能量，讓孩子更加勢(shì)單力薄。我們盡量多理解和共情孩子，和孩子并肩作戰(zhàn)，耐心引導(dǎo)并陪伴孩子。

02

如何幫助娃成功戒掉網(wǎng)癮？

建立良好的親子關(guān)系

孩子網(wǎng)癮這個(gè)事，容易引起沖突和爭(zhēng)執(zhí)，我們要時(shí)刻明白：關(guān)系大于教育，關(guān)系先于教育。就像管道未修好，水是注定無(wú)法流動(dòng)的。一旦孩子的心門(mén)封閉起來(lái)，再多的嘮叨、指責(zé)都是無(wú)效的。

我們和孩子溝通也需要注意方式、方法，避免用過(guò)激的教育方式跟孩子溝通，只會(huì)增加孩子的逆反心理。

將主動(dòng)權(quán)交給孩子，培養(yǎng)孩子的自我管理意識(shí)

對(duì)于大多數(shù)孩子內(nèi)心都是愿意上進(jìn)和向好的，可能他自己也正為沉迷網(wǎng)絡(luò)而苦惱，可就是控制不住自己網(wǎng)癮的欲望。

我們需要本著“幫助孩子”而非“控制孩子”的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法，在平等尊重的基礎(chǔ)上，相互暢所欲言，約定好規(guī)則，比如：讓孩子自己制定一周內(nèi)哪些天可以玩，一天玩多長(zhǎng)時(shí)間等，充分讓孩子參與進(jìn)制定規(guī)則中來(lái)。

當(dāng)孩子在約定時(shí)間內(nèi)及時(shí)關(guān)機(jī)后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，強(qiáng)化孩子這種及時(shí)關(guān)機(jī)的行為，給予正向反饋。當(dāng)孩子的自我管理能力提升后，要給予更多的空間，讓孩子獲得更多的自由度和自我管理權(quán)。自覺(jué)的孩子最自由，自由的孩子最自覺(jué)。

多幫孩子尋找電子產(chǎn)品的替代品，鼓勵(lì)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)

大腦沉浸在游戲中會(huì)釋放興奮物質(zhì)多巴胺，它會(huì)讓人緊張、興奮、充滿(mǎn)激情，同時(shí)判斷和思維力下降，但大腦不會(huì)一直處于興奮狀態(tài)，激情過(guò)后也容易進(jìn)入低谷。然而運(yùn)動(dòng)、閱讀等替代方式會(huì)使大腦中會(huì)產(chǎn)生體內(nèi)激素內(nèi)啡肽，具有鎮(zhèn)靜、舒緩作用，給人滿(mǎn)足、輕松感受并能持續(xù)持久狀態(tài)。比如運(yùn)動(dòng)、閱讀后，腦內(nèi)內(nèi)啡肽會(huì)大量分泌，人也會(huì)變得理性、平和。

有網(wǎng)癮的孩子并非不在乎成績(jī)，只是表面上假裝不在乎，我們要給予孩子更多的理解和幫助，和孩子一起打敗網(wǎng)癮，讓孩子擺脫網(wǎng)癮的束縛，而非和網(wǎng)癮一起打敗孩子。

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