文/夢(mèng)里詩(shī)書(shū)

童年猶如一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，雖然每幅畫(huà)的內(nèi)容都獨(dú)一無(wú)二，但手握的畫(huà)筆卻總是那天馬行空的想象力。這些在長(zhǎng)大后看來(lái)荒誕不經(jīng)的想象，成為了《朱同在三年級(jí)丟失了超能力》引領(lǐng)觀眾回到童年的時(shí)光機(jī)，其雖然沒(méi)有鮮明的主題，但這并沒(méi)有妨礙電影用天馬行空的想象，去展現(xiàn)童真。

電影的主人公朱同，是一個(gè)成績(jī)墊底又頑皮的三年級(jí)學(xué)生，從他的身上我們都能多少看到在昔日小學(xué)里被歸為“差生”的影子，卷子分?jǐn)?shù)考的太低，不敢給家長(zhǎng)簽字于是寄希望于自己的試卷被偷走，課上被老師點(diǎn)名批評(píng)，內(nèi)心希望突然出現(xiàn)能將老師帶走的神秘人，作為導(dǎo)演的王子川在這部電影中并沒(méi)有站在一個(gè)成人的視角去講述孩子的故事，而是真正融入到了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生一天的視野中，用他的想象去展現(xiàn)他的世界，這一點(diǎn)尤為難得。

從這樣一個(gè)視角為原點(diǎn)的展開(kāi)，使電影在開(kāi)篇不久，便擁有了能感染觀眾的能力，不論是身處同樣年齡的孩子，還是已經(jīng)長(zhǎng)大的成人，都會(huì)在這部電影中找到自己的影子，這種共情并非源于成績(jī)優(yōu)劣，而正在于導(dǎo)演巧妙將孩子都曾幻想過(guò)的天馬行空，以具象的表達(dá)。這種宛如白日夢(mèng)般的想象力，放在其他電影中或會(huì)顯得尷尬突兀，但在這部電影里卻顯得恰到好處。一場(chǎng)腦洞大開(kāi)的奇妙幻想。感受到的正是童真最為純粹的美好。

相比于孩子，在我看來(lái)大人才是這部電影更為精準(zhǔn)的受眾，從不勝枚舉關(guān)于童年元素的追溯，到飾演朱同的小演員岳昊在鏡頭面前自然流暢的演技，都使電影打造了一個(gè)回不去的童年時(shí)光，而朱同這個(gè)頑皮的“差生”，同樣也有著他觀和積極一面，他面對(duì)困難的精神，讓人在不知不覺(jué)中放下了現(xiàn)實(shí)生活中的壓力，去重溫童年時(shí)屬于孩子的那份純粹，并從中得以治愈。

當(dāng)然，作為新人導(dǎo)演的王子川的處女作，《朱同在三年級(jí)丟失了超能力》其在剪輯節(jié)奏上仍舊有著明顯的問(wèn)題，從整體來(lái)看，這部電影在成功用孩子視角引人矚目后，卻并沒(méi)有能進(jìn)一步提煉內(nèi)核，整體的結(jié)構(gòu)是非常松散的，它就像是一個(gè)碎片化的兒童記憶合集，并沒(méi)有一條清晰的主線來(lái)完成更進(jìn)一步的升華，而只是止步于了展現(xiàn)童真這一部上，這不得不說(shuō)是一個(gè)尤為可惜的遺憾。

朱同的一天，所囊括的實(shí)質(zhì)上是那美好的童年，它如同一面鏡子，映照出了我們每個(gè)人內(nèi)心中那份彌足珍貴的童真。

個(gè)人評(píng)分：7