不出意外，《抓娃娃》爆了。

家庭+喜劇的模式，讓很多人有笑有淚。

同時，也出現了一種批評聲，還為其貼上了一個新奇的標簽——強堿片。

強堿二字讓我一愣，沈騰馬麗出演的《抓娃娃》總不能是大尺度犯罪片。

細琢磨才知，原來是諷其貧瘠，指指點點說片子缺乏養(yǎng)分、教育意義。

在這些人這身上，我彷佛看到一個背影：

新時代“義父”。

《抓娃娃》講的，是當爹的故事。

富爸爸為了窮養(yǎng)兒子，用十多年的騙局打造了個楚門的世界，只為讓孩子上“清北”。

論當爹，可算撞上了“義父”們的槍口，高低得來上一課。

有的人，罵電影缺乏批評意義。

結尾兒子叛逆出走，讓富爸爸喊一句“還回不回家吃飯了”，隨即溫和收場。

既然要批評中式教育，往小了說，得讓片中父親自責愧疚土下座；往大了說，得徹底推翻傳統(tǒng)父權！

他們不管喜劇不喜劇的，也不管要讓沈騰這張國民喜劇臉變得面目可憎，有多強人所難。

也有的人，罵創(chuàng)作者缺乏建設性意義。

翻開心麻花這幾年的舊賬，指責他們熱衷制造“窮人奶頭樂”。

《夏洛特煩惱》是穿越富；《西虹市首富》是逆襲富；這次的《抓娃娃》是楚門少爺的隱藏富。無非是讓窮人做一場暴富的夢，看有錢人出丑，再回去過安分日子。

仿佛這幾部電影阻礙了社會進步。

還有的人，罵此片沒有教化觀眾意義。

比如發(fā)明“低質強堿搞笑片”的，光從用詞就能看出他的不屑，不用喜劇片，而用“搞笑片”。

讓這種搞笑片橫行市場，實為黃鐘毀棄瓦釜雷鳴。

只顧著讓觀眾笑哈哈，還怎么學習進步呢？

批評者們義憤填膺，好似分分鐘要給整部片子量刑定罪午門斬首。

這些正襟危坐批判這個電影教育意義的，倒是很像電影里抓住一切機會教育孩子的父母。

在他們心目中，可能最好的節(jié)目，就是大家一起包餃砸的充滿教育意義的春晚。

而細細想來，“義父”們的誕生，又何嘗不是中式教育閉環(huán)的可怖之處。

小時候學寫作文，老師總強調結尾升華。

要結論，要豹尾，要發(fā)出一聲吶喊。升華得好了，文章的意義就大些，分給得也就高些。

至于散文，是不讓寫的，沒人在乎你的物哀。

學畫畫吧，爹媽會指著每張作品追問。

畫的這些東西是什么？代表了什么？包含了什么意義？

不像是關切，倒像在做心理分析。

你會發(fā)現，很多意義都好似被框了范圍畫了重點。他們嘴上說著“我是為你好”，心里想著“看你往哪逃”。

那些標榜意義的人，更看中的是框定意義的權力。

有意義重要么？當然重要。

理想的文化環(huán)境當然是，既有“有意義”的，又有“有意思”的。

只是：

我們真的都太累了，不想深刻了。就想無腦笑一下，有錯嗎？

這個世界不能只有意義，沒有意思。

其次：

我們現在缺少“有意義的作品”，是這些“有意思作品”的錯么？

“義父”們只敢罵兒子，卻不敢罵爸爸。

這就有點孫子了。

————微展————

王左中右|《樂》