林亞毜，女，平海第一中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師，高級(jí)教師，莆田市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，先后獲得市級(jí)教育教學(xué)技能大賽中獲三等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，主持并參與多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)課題研究，撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文在CN刊物發(fā)表。深耕鄉(xiāng)村教育26年以來(lái)，憑著飽滿(mǎn)的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谓虘B(tài)度，堅(jiān)持做一位有溫度的教育踐行者……

初心如炬，燭照學(xué)生成長(zhǎng)的道路

三尺講臺(tái)守初心，四季耕耘育桃李。走進(jìn)林老師的課堂，仿佛踏入一個(gè)充滿(mǎn)智慧與樂(lè)趣的世界，通過(guò)積極活躍的互動(dòng)、深入淺出的講解，將原本枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲，她總是鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、善于思考、互動(dòng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)魅力，愛(ài)上數(shù)學(xué)、戀上數(shù)學(xué)。

教育是喚醒，是溫暖，是感染，是一個(gè)生命晃動(dòng)一群生命的過(guò)程。對(duì)于后進(jìn)生、邊緣生，林老師總是給予“特殊照顧”，課堂上多提問(wèn)、多交流，課堂外多輔導(dǎo)、多強(qiáng)化，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，有效幫助孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提燈引路，傾聽(tīng)孩子拔節(jié)的聲音

在學(xué)生眼里，她不僅是一位老師，更像是一位朋友，無(wú)論是學(xué)業(yè)方面，還是生活方面，都樂(lè)于向她請(qǐng)教，對(duì)她充滿(mǎn)信任和感恩。猶記得班級(jí)里有個(gè)留守孩子，性格內(nèi)向，在春夏交替時(shí)節(jié)，孩子患上嚴(yán)重的感冒，課堂上發(fā)燒、嘔吐，林老師急忙帶她去衛(wèi)生所看病、照料，用愛(ài)心溫暖陪伴學(xué)生，盡心盡責(zé)幫助孩子成長(zhǎng)成才，成為學(xué)生心中的良師益友、同行眼里的學(xué)習(xí)榜樣。

凌波尋夢(mèng)，綻放專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的芬芳

“想要給學(xué)生一杯水，自己需要有一桶水！”在做好工作的同時(shí)，她也不忘業(yè)務(wù)能力的提高，積極加入秀嶼區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)共同體教研團(tuán)隊(duì)，參與各級(jí)課題研究，參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)……此外，她還樂(lè)于為青年教師搭建成長(zhǎng)階梯，助力青年教師成長(zhǎng)，指導(dǎo)青年教師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中屢獲佳績(jī)。

教育根植于愛(ài)，從播種到開(kāi)花，教育始終是一場(chǎng)愛(ài)的堅(jiān)持。一路走來(lái)，林亞毜老師靜心教書(shū)、精心育人，用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的教育信念，留下一串串堅(jiān)實(shí)的足跡，教育之路寫(xiě)滿(mǎn)執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實(shí)。她說(shuō)，在今后的工作中，她將始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，無(wú)怨無(wú)悔育蓓蕾、甘當(dāng)紅燭育英才，扎根秀嶼教育沃土，向陽(yáng)向美而行，演繹別樣精彩人生。

（供稿：平海第一中心小學(xué)）