采寫(xiě)/王涓婷??

編輯/楊寶璐

在當(dāng)全職媽媽的那段時(shí)間里，小敏的一天通常從女兒醒來(lái)開(kāi)始：起床后，上午陪女兒玩耍、中午準(zhǔn)備輔食和午飯、下午帶她外出活動(dòng)。直到丈夫下班接過(guò)洗澡和陪玩的任務(wù)，她才能稍微松口氣。

彼時(shí)，女兒還不到一歲，睡不了整覺(jué)，常在半夜或凌晨醒來(lái)。等給她喂完奶或換好尿布再哄睡后，小敏自己就沒(méi)什么睡意了，只能閉眼等天亮。由于缺乏睡眠，她覺(jué)得自己開(kāi)始變得急躁。而每天幾乎固定的生活也讓她充滿疑慮，甚至開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值——“時(shí)間過(guò)得這么快嗎？”“好像什么都沒(méi)做。”

找工作的想法時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)，她覺(jué)得自己得去上個(gè)班，于是在女兒入睡后，一頭扎進(jìn)投簡(jiǎn)歷的海洋中。她對(duì)工作的要求聽(tīng)上去有點(diǎn)天方夜譚——離家近、出差和加班少、上下班時(shí)間相對(duì)靈活。最后她不得不承認(rèn)，想要兼顧工作和家庭生活，只有一個(gè)選項(xiàng)——把女兒送進(jìn)托班。

這是不少有幼兒的雙職工家庭所共同面對(duì)的難題。據(jù)2024年國(guó)家衛(wèi)健委信息，我國(guó)有近3000萬(wàn)名三歲以下嬰幼兒，調(diào)查顯示超過(guò)三成的嬰幼兒家庭有入托需求。

2024年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快完善生育支持政策體系推動(dòng)建設(shè)生育友好型社會(huì)的若干措施》，增加普惠托育服務(wù)供給，完善普惠托育支持政策。2024年11月4日，學(xué)前教育法草案三次審議稿提請(qǐng)十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議審議。此前草案二審稿規(guī)定，鼓勵(lì)有條件的幼兒園開(kāi)設(shè)托班，招收二周歲以上三周歲以下的兒童，提供托育服務(wù)。為解決托育難的問(wèn)題，擴(kuò)大幼兒園托班招收兒童的范圍，草案三審稿作出相應(yīng)修改，刪去“二周歲以上”。

送托

小敏和丈夫下定決心送女兒入托，是在2020年8月中旬。彼時(shí)，她的女兒還不到兩歲半，此前一直在家里由父母和奶奶照顧。

第一天去幼兒園，出門(mén)前，兩人給孩子做了很久的“心理建設(shè)”。他們告訴女兒，“去幼兒園”就是“玩一會(huì)兒”——先玩玩具，接著會(huì)有老師來(lái)給她上課，然后吃飯……鋪墊了一長(zhǎng)串后，小敏小心翼翼地提到最核心的問(wèn)題——“爸爸媽媽是不在（你身邊）的，但下午就會(huì)去接你?！?/p>

那一整天，小敏的心一直被“栓”在孩子那頭，既憂心孩子能不能適應(yīng)集體環(huán)境，又糾結(jié)老師在照顧不到三歲孩子時(shí)有沒(méi)有足夠耐心。好在，在他們的心理建設(shè)下，女兒入園時(shí)沒(méi)哭鬧，甚至沒(méi)讓她送進(jìn)去，自己就走進(jìn)了幼兒園大門(mén)。這讓她懸著的心稍微放下了些。

但中午時(shí)，老師給她發(fā)消息說(shuō)，女兒午睡一直睡不著，有些焦躁不安，老師陪了大概半小時(shí)才有緩和。小敏馬上又緊張起來(lái)，因?yàn)榕畠褐霸诩椅缢筒惶?guī)律，必須拉著她的手才能睡著。

這件小事的影響一直延續(xù)到下午。整個(gè)下午，她時(shí)不時(shí)瞄一眼手機(jī)，留意老師有沒(méi)有再給自己發(fā)信息。后來(lái)，老師只發(fā)了些常規(guī)照片，沒(méi)再反映其他問(wèn)題，她才逐漸把注意力調(diào)回工作頻道。

第一天還算比較平穩(wěn)地度過(guò)。但到了第二天，女兒就明白了“去幼兒園”到底是怎么回事，站在門(mén)口開(kāi)始哭鬧，老師和家長(zhǎng)合伙安撫很久，用各種承諾哄著她，才把她“拎”進(jìn)幼兒園。

這樣的情況持續(xù)了大概一周，回憶這段經(jīng)歷，小敏覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)有些“過(guò)于自信”，沒(méi)考慮太多就直接把孩子送托了。但現(xiàn)實(shí)情況是，把女兒送進(jìn)托班，是她能重歸職場(chǎng)的前提。找到現(xiàn)在這份工作并不容易。當(dāng)初她休完產(chǎn)假后，只復(fù)工了不到一個(gè)月便選擇了辭職，全職照顧孩子。雖然中間也曾短暫重歸職場(chǎng)，但由于各種原因沒(méi)能干下去，現(xiàn)在入職的這家外企是她的最優(yōu)解——離家不太遠(yuǎn)、不用出差和加班，并且上下班時(shí)間比較靈活，雖然薪資和發(fā)展空間打了折扣，但在小敏看來(lái)，能讓她兼顧工作和家庭，就已經(jīng)很好了。

雖然婆婆可以留在廈門(mén)幫他們照顧小孩，但老家一有事，老人就不得不兩頭跑，小敏自己的母親則身體不太好，沒(méi)法幫忙照料小孩。因此，婆婆一回老家，她就很崩潰，她跟丈夫誰(shuí)請(qǐng)假帶孩子就成了個(gè)大問(wèn)題。

想找個(gè)托班的念頭往往在這時(shí)格外強(qiáng)烈?！爱?dāng)時(shí)我還在試用期，沒(méi)有年假，每次只能請(qǐng)事假，工作又剛剛上手，還不熟練，特別怕別人這時(shí)候找我問(wèn)工作的事，回答不上?！毙∶粽f(shuō)，等工作轉(zhuǎn)正后，她和丈夫取得共識(shí)：送托！只有這樣，這對(duì)雙職工夫婦才能勉強(qiáng)維持家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

社會(huì)化

“沒(méi)人帶”“希望培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和社交能力”“想讓孩子提前去接觸集體生活”“婆媳矛盾”……多位受訪者 表示，一千個(gè)家庭有著一千個(gè)不同的理由，但他們都有著需要把不滿三歲的孩子送進(jìn)托班的現(xiàn)實(shí)需求。

家住北京的肖肖在兒子兩歲半時(shí)選擇了“入托”。她發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育比較緩慢，兩歲半只會(huì)說(shuō)“爸爸”“媽媽”等詞語(yǔ)，難以表達(dá)三個(gè)字以上的內(nèi)容。她猜測(cè)，可能是孩子對(duì)家庭的依賴太深?！八徽f(shuō)，是因?yàn)槔先颂??！毙ばふf(shuō)。她擔(dān)心孩子會(huì)在語(yǔ)言和社交方面落后，于是提出要送兒子去托班。

肖肖告訴深一度，在選擇托班時(shí)，她最關(guān)注的是老師的耐心，其次是園區(qū)的衛(wèi)生和飲食方面。送托前，她去幼兒園進(jìn)行了實(shí)地考察，了解到三餐兩點(diǎn)的制作環(huán)境，還跟老師詳細(xì)溝通了孩子的性格等基本情況。老師也給到相應(yīng)回復(fù)，提前交流了孩子的心理情況，這讓肖肖覺(jué)得老師對(duì)待孩子是比較專業(yè)和耐心的。最終，她選擇了小區(qū)附近的這家普惠幼兒園。

師生配比、離家距離、老師的教育理念、學(xué)費(fèi)價(jià)格和幼兒園環(huán)境……這些因素或多或少影響著家長(zhǎng)們“入托”的意愿?！?023年中國(guó)幼兒園辦托育研究報(bào)告》顯示，有意向入園的家長(zhǎng)在選擇托班時(shí)最關(guān)注的是服務(wù)質(zhì)量，其次是師資質(zhì)量、價(jià)格和距離。報(bào)告提到，托育和幼兒教育有很大不同，“托育是保育和照護(hù)為主，幼兒教育是保教結(jié)合、側(cè)重教育”，在圍繞孩子在園的養(yǎng)育照護(hù)工作中，“家長(zhǎng)最關(guān)注的項(xiàng)目首先是生活照護(hù)與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，其次是喂養(yǎng)、語(yǔ)言發(fā)展、情感與社會(huì)性發(fā)展。這些是孩子在0-3歲階段身心成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)?！?/p>

小琪是重慶一家私立幼兒園的托班老師，在此之前，她是一名小班老師。本學(xué)期她首次擔(dān)任托班老師，和另一位老師搭班，共同帶10個(gè)孩子，最小的那個(gè)才剛滿兩歲。

她告訴深一度，她現(xiàn)在的工作內(nèi)容和帶小班時(shí)有些相似——要帶著孩子們上課，鍛煉孩子的手部肌肉或者動(dòng)作，練習(xí)抓、拿、取等一些基本技能；進(jìn)行戶外活動(dòng)；帶著上廁所、吃飯休息等，跟帶小班最大的不同在于，低齡孩子們所需的關(guān)照和投入程度更多，“對(duì)生活方面會(huì)更精細(xì)一點(diǎn)?！?/p>

然而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，即便孩子在托班能受到老師的精細(xì)照顧，父母也很難完全放松下來(lái)。在小敏看來(lái)，雙職工家庭獨(dú)立育兒需滿足許多基礎(chǔ)條件，比如孩子身體要好，一旦生病，學(xué)校出于防止傳染給其他小朋友的考慮，會(huì)要求孩子請(qǐng)假，至少三五天后才能返校，這意味著家長(zhǎng)同樣需要請(qǐng)假。因此，家庭中至少有一方的工作需要有足夠的靈活性，以便應(yīng)對(duì)比如孩子生病等突發(fā)情況。家里老人的健康狀況可能也會(huì)影響育兒安排，尤其當(dāng)老人生病或住院時(shí)，同樣需要人照顧，這時(shí)人手協(xié)調(diào)會(huì)變得更加困難。此外，家長(zhǎng)還得考慮接送時(shí)間、寒暑假安排等。

家長(zhǎng)的“分離焦慮”

送托后，不少家庭都會(huì)面臨 “分離焦慮”。這種感受不僅出現(xiàn)在孩子身上，也發(fā)生在家長(zhǎng)身上。

小琪告訴深一度，一般情況下，新生入園后的前三天，園方會(huì)要求老師每天和家長(zhǎng)通電話，反饋孩子在幼兒園的情況。比如孩子在班上沒(méi)怎么吃飯，或者不愛(ài)吃菜，老師在向家長(zhǎng)反饋時(shí)，要進(jìn)一步詢問(wèn)孩子在家的飯量或者飲食習(xí)慣，以分辨孩子是平時(shí)就吃的不多，還是由于到了陌生環(huán)境而導(dǎo)致的沒(méi)胃口。

交流時(shí)，小琪發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)的焦慮情緒遠(yuǎn)超孩子。有些家長(zhǎng)會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)自家小孩生活技能不足，不會(huì)自己吃飯、穿衣服，擔(dān)心孩子的適應(yīng)情況，希望老師可以多關(guān)注。但實(shí)際上，孩子在園里是可以基本自理的。本學(xué)期她接觸到一位“半托”的家長(zhǎng)，明明孩子在園里獨(dú)立吃完了午飯，但飯后家長(zhǎng)來(lái)接走時(shí)，表情卻很焦灼，還跟老師說(shuō)：“他在家里都不會(huì)（自己）吃飯的?！?/p>

小琪猜測(cè)，可能有些孩子在家里被照顧得太精細(xì)，比如沒(méi)有獨(dú)立上過(guò)廁所，或者沒(méi)有自己拿勺子吃飯，送托后家長(zhǎng)就會(huì)比較擔(dān)心。另外，由于年齡太小的孩子難以表達(dá)自己的感受，有的孩子回家后會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園里受到了委屈。

小敏也經(jīng)歷了這樣的階段。送托的最初半年里，她覺(jué)得女兒有時(shí)并不開(kāi)心，但當(dāng)她問(wèn)到原因時(shí)，女兒又不太能說(shuō)明白?！翱赡苓@個(gè)年齡段的孩子還很難用語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)歷和心情?！毙∶舨聹y(cè)。

有一次，女兒放學(xué)后，小敏帶她在樓下玩，女兒突然說(shuō)了句“鞋子不舒服”，緊接著就開(kāi)始耍賴皮，哭了起來(lái)。一開(kāi)始，小敏覺(jué)得孩子只是有些小脾氣，但這樣的次數(shù)多了，她猜測(cè)女兒是不是在幼兒園里遇到不開(kāi)心的事情，“她可能覺(jué)得我比較有安全感，又不知道怎么表達(dá)，于是就借著別的事情把情緒發(fā)泄出來(lái)?！?/p>

關(guān)于女兒在幼兒園里是否不開(kāi)心的問(wèn)題，她跟老師溝通了幾次，老師說(shuō)，自己沒(méi)有觀察到這種情況，以后會(huì)多加注意。在小敏看來(lái)，這樣的回復(fù)未免太“官方”，也很難解決什么實(shí)際問(wèn)題。

小敏告訴記者，除非孩子在幼兒園里摔倒或者受傷，通常情況下，老師不會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)聊孩子在幼兒園的具體活動(dòng)。平時(shí)她只能通過(guò)老師發(fā)的照片來(lái)關(guān)注孩子的狀態(tài)。“老師一般就是簡(jiǎn)單地跟你說(shuō)孩子今天在干嘛，可能比較少關(guān)注到小朋友的內(nèi)心?！钡渤姓J(rèn)，“老師們要顧及班上全部孩子，難以要求學(xué)校做什么改變。”她覺(jué)得，孩子進(jìn)入幼兒園，就是一個(gè)逐漸社會(huì)化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子有可能遇到挫折，有可能和同班小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也有可能僅僅就是心情不好，并不一定就是老師或?qū)W校的問(wèn)題。

肖肖比較關(guān)注孩子入托后的心理變化。從“四個(gè)大人寵著他”到“沒(méi)人慣著”，她擔(dān)心孩子心里有落差。而她的兒子在剛?cè)胪袝r(shí)，也的確總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，抗拒和別的小朋友接觸。她懸著心觀察了一個(gè)多月，后來(lái)，一家人去廣州旅游，等再回幼兒園時(shí)，兒子主動(dòng)去找老師分享自己在廣州的動(dòng)物園里看到的動(dòng)物。肖肖這才放下心來(lái)，她覺(jué)得，兒子終于適應(yīng)了。

更低的桌椅，更高的要求

隨著生育率的下降，為了維系經(jīng)營(yíng)，也 為滿足 2至3歲幼兒家庭的托育需求 ，幼兒園開(kāi)設(shè)托班 逐漸 成為趨勢(shì)。 2019年 ， 國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的指導(dǎo)意見(jiàn)明確提出鼓勵(lì)有條件的幼兒園開(kāi)設(shè)托班，招收 2至3歲的幼兒，旨在優(yōu)化生育支持政策，促進(jìn)學(xué)前教育普及 。

但托班的平均費(fèi)用，要比小班的費(fèi)用高出一截。在選定這家托班前，小敏和丈夫還考察過(guò)幾家私立幼兒園，有的操場(chǎng)很小，并且有電動(dòng)車(chē)在其中穿行；有的則收費(fèi)很高，大概每月八九千元。

最后他們選擇的這家幼兒園托班，每月收費(fèi)6500元，包含500元的伙食費(fèi)。這個(gè)價(jià)格在當(dāng)?shù)氐挠變簣@里并不低，占到他們家庭支出的近一半，但小敏還是覺(jué)得，只要能負(fù)擔(dān)得起，她就會(huì)堅(jiān)持讓女兒在托班待下去，直到正常入小班。

居住在上海的一位家長(zhǎng)則告訴深一度，她發(fā)現(xiàn)附近公立園開(kāi)設(shè)的托班基本已經(jīng)滿員，私立園價(jià)格從3000元到8000元不等，“3000元其實(shí)也不便宜，然而在上海這是普惠性托班的價(jià)格。”

一家北京私立幼兒園的園長(zhǎng)告訴深一度，低齡兒童的托育對(duì)老師的要求也更高，由于幼兒園托班的孩子年齡更小，對(duì)保育需求較高，需要更多的專業(yè)人才和更細(xì)致的管理措施，還得讓老師們接受包括兒童護(hù)理、性格發(fā)展特征，以及適齡教學(xué)策略在內(nèi)的專業(yè)培訓(xùn)。此外，照顧低齡孩子還需要托班老師具備極高耐心，能夠妥善處理幼兒的日常突發(fā)狀況，并且及時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的情緒波動(dòng)。因此，托班的收費(fèi)要比正常幼兒園收費(fèi)更高些。目前園里最小的孩子剛滿19個(gè)月，為此幼兒園專門(mén)為他提供了一對(duì)一照顧，相應(yīng)的，收取費(fèi)用也更高。

《2023年中國(guó)幼兒園辦托育研究報(bào)告》指出，幼兒園已有現(xiàn)成的場(chǎng)地和規(guī)范的環(huán)境，可以充分利用這些資源來(lái)開(kāi)展托育服務(wù)；此外，托班的開(kāi)設(shè)有助于幼兒園擴(kuò)大招生范圍，穩(wěn)固生源，并且可以為未來(lái)3-6歲兒童的入園做好準(zhǔn)備。

而在實(shí)際過(guò)程中，開(kāi)設(shè)托班需要解決多重挑戰(zhàn)。有文獻(xiàn)提到，“托幼一體化”并非是簡(jiǎn)單將托兒所和幼兒園合二為一，統(tǒng)一成為一體的過(guò)程。由于托班與幼兒園小班在年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)、養(yǎng)育和教育方法等方面存在顯著差異，這要求幼兒園在硬件設(shè)施和課程設(shè)置上都得進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

在幼教行業(yè)從業(yè)4年的兮兮，目前在南京的一家公立幼兒園工作。她告訴深一度，周?chē)_(kāi)設(shè)有托班的幼兒園里，多數(shù)為私立園。她所任教的公立園中，其中一家分園正在進(jìn)行托班試點(diǎn)。該分園在設(shè)立時(shí)，便為托班做了教學(xué)設(shè)施等硬件準(zhǔn)備：在設(shè)備上，相較于小中大班，桌椅會(huì)更矮一些，廁所會(huì)有更適合低齡孩子的馬桶，以及相關(guān)物品的高度對(duì)于幼兒園的要求是一米二以下，托班可能考慮在一米以下等。

硬件的問(wèn)題解決了，可還有的問(wèn)題并不是降低幾套桌椅的高度就能解決。一些幼兒教師提到，幼教面臨著薪資少、工作壓力大、職業(yè)認(rèn)同感低以及專業(yè)發(fā)展受限等多重限制。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2023年全國(guó)幼兒園總數(shù)進(jìn)一步減少至27.44萬(wàn)所，比2022年減少了1.48萬(wàn)所。部分幼兒園為了降低成本，不得不裁員或降低教師待遇，進(jìn)一步加劇了幼師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。

兮兮所在的幼兒園暫未出現(xiàn)裁員情況。工作四年后，她在帶班經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐流程方面更為熟悉，個(gè)人的發(fā)展也提上了日程，公開(kāi)課、課題研究、論文發(fā)表等都是評(píng)職稱和晉升的重要依據(jù)，相比之下，照顧孩子反而是“最輕松的事情”。

相較而言，小琪的“天花板”可能會(huì)更低一點(diǎn)。雖然她所在的私立幼兒園會(huì)包教師食宿，但托班老師的月薪只有兩三千。具體薪資主要受孩子們延時(shí)興趣課參與度的影響。在幼兒園里，中班和大班的孩子報(bào)名延時(shí)課程的人數(shù)比較多，因此老師的收入一般也會(huì)更高。

小琪大學(xué)專業(yè)是學(xué)前教育，在校期間她曾在幼兒園里進(jìn)行實(shí)習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)入到幼兒園工作?，F(xiàn)在每天5點(diǎn)多放學(xué)后，如果需要負(fù)責(zé)延時(shí)課，老師要到將近6點(diǎn)才能下班，如果再碰到準(zhǔn)備教案、和家長(zhǎng)溝通等情況，下班時(shí)間更難確定。在她看來(lái)，照顧孩子談不上難，但充滿了瑣碎，并且有時(shí)會(huì)面對(duì)和家長(zhǎng)溝通上的誤解，這讓她時(shí)常感到疲憊。

她覺(jué)得從小班轉(zhuǎn)到托班當(dāng)配班老師，工作內(nèi)容方面沒(méi)有新挑戰(zhàn)，但付出的心力更多，“你前一秒剛說(shuō)，后一秒孩子就忘了。需要多次重復(fù)，每天會(huì)更費(fèi)心一點(diǎn)?！惫ぷ髯屗X(jué)得更加細(xì)碎和費(fèi)神，但每月到手的薪資相比之前并沒(méi)有變化。

盤(pán)點(diǎn)自己的工作，小琪覺(jué)得，從班上新來(lái)的孩子最開(kāi)始不想吃飯、上課，甚至不愿意上廁所，到逐漸熟悉，在排隊(duì)時(shí)愿意主動(dòng)牽起她的手，這種變化令她欣慰，但當(dāng)談及職業(yè)成就感時(shí)，她卻很難想起具體的瞬間。她不確定，是這份工作本身很難有什么職業(yè)成就感，還是在日復(fù)一日的重復(fù)與瑣碎中，自己慢慢變得沒(méi)那么敏感，難以捕捉到內(nèi)心某個(gè)瞬間的震顫與共情。

【版權(quán)聲明】本作品的著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸北京青年報(bào)【北青深一度】所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載。

上億二手房騙局崩盤(pán)后：銀行職員獲罪，主犯被判無(wú)期圍獵野豬之夜：一半是賞金，一半是流量走不進(jìn)校門(mén)的孩子，走不出焦慮的家長(zhǎng)