孩子為什么讀不懂文章？

有人說，是讀少了。那么，要讀多少才可以？有人說，是理解能力不行，那么，怎么提升呢？有人說，理解不了深層含義？那么，如何才能養(yǎng)成深度思考的能力呢？

在解決孩子閱讀困惑之前，我們首先要知道什么是“讀懂”，怎么才算讀懂。

我們可能遇到過這樣的問題，讓孩子讀書，孩子說讀完了，問他讀了什么，他大概也能說一些，好像是讀了。但是，又覺得有什么地方不對(duì)，到底哪里不對(duì)，也說不上來，很擔(dān)心。于是，就這樣拖著，語文測(cè)試卷發(fā)下來，發(fā)現(xiàn)成績(jī)并不理想。這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)著急，報(bào)班，找老師補(bǔ)習(xí)……

那么，怎樣才算是讀懂了呢？

閱讀汪曾祺先生《我的初中》的批注，你是否就明白了，要讀懂并不是那么簡(jiǎn)單的事。句子之間的關(guān)系，段落之間起承轉(zhuǎn)合，寫作的方法領(lǐng)悟等，通過精讀，才能真正地做到理解消化。

彭老師邀請(qǐng)愛閱讀的趙老師開設(shè)精讀批注公益課，通過批注訓(xùn)練掌握“聯(lián)結(jié)、提問、圖像化、推測(cè)、轉(zhuǎn)化、確定重點(diǎn)”六大黃金方法。

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參加須知

每周三晚上7:45—8:45，三到六年級(jí)的同學(xué)可以參加。

釘釘網(wǎng)課，請(qǐng)掃描加入：

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課前準(zhǔn)備

本次批注老舍的《養(yǎng)花》，參加的孩子需要提前打印并閱讀這篇文章。

養(yǎng)花

老舍

我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

花雖多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時(shí)時(shí)落淚。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂趣，摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)，一定不是壞事。

我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，總是寫了幾十個(gè)字，就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

送牛奶的同志，進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里開放?；ǚ指耍豢梅譃閿?shù)棵，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別歡喜。

當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨，鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家?guī)滋於紱]有笑容！

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。

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講師簡(jiǎn)介/Profile/

彭治旗：曾擔(dān)任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學(xué)語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國(guó)繼續(xù)教育工程協(xié)會(huì)頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師中級(jí)證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊(cè)）。

曾聯(lián)合北京大學(xué)中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學(xué)文學(xué)院“語文素養(yǎng)通識(shí)課程”；全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評(píng)審委員會(huì)委員，被邀全國(guó)各地講座300余場(chǎng)。

通過“文字素描”“萬物互聯(lián)”的方法，幫助學(xué)生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長(zhǎng)；指導(dǎo)上百名學(xué)生參與各類作文競(jìng)賽，獲得全國(guó)知名高校的認(rèn)可和青睞。

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