2024年4月，湘潭大學(xué)法律系研二學(xué)生張同學(xué)被室友周立人投毒后死亡，案發(fā)一年后，周立人被判處死刑。

周立人向?qū)嬍覂?nèi)張同學(xué)和周同學(xué)共同食用的罐裝麥片內(nèi)投放了秋水仙堿粉末，導(dǎo)致張同學(xué)食用后身亡。周立人投毒的動(dòng)機(jī)是什么？不過(guò)就是一些瑣事，比如周立人要求宿舍開空調(diào)時(shí)必須要開窗，白天寢室必須一直開門等，就是這些生活中的點(diǎn)滴導(dǎo)致矛盾升級(jí)，多次與室友激烈爭(zhēng)吵，誰(shuí)也想不到，他竟會(huì)采取如此極端的手段。

為什么高校宿舍里又一次發(fā)生這種惡性事件？

比如直到現(xiàn)在仍讓人記掛的朱令案件，1994年至1995年，清華園內(nèi)，朱令的室友兩次用致命的化學(xué)藥品鉈向朱令投毒，導(dǎo)致朱令腦神經(jīng)受損，全身癱瘓，直到2023年12月去世，朱令一直過(guò)著生不如死的日子。投毒的原因或許只是因?yàn)橹炝钐^(guò)美麗耀眼。

還有2013年4月的復(fù)旦大學(xué)投毒案，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃同學(xué)被室友林森浩投毒 ，對(duì)方住院后，林森浩還多次以室友的身份去看他，就是因?yàn)樗碾[瞞，延誤了黃同學(xué)的治療時(shí)機(jī)，最后死亡。

這些案件，沒有一個(gè)的作案動(dòng)機(jī)是因?yàn)槭裁瓷畛鸫蠛蓿瑤缀醵际窃从谝恍┰倨匠２贿^(guò)的小事，些案件揭示了人性中潛藏的惡意如何因瑣碎事件發(fā)酵，最終演變?yōu)闅缧缘臉O端行為。。就如同是東野圭吾《惡意》這本小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)版——“有些人的恨是沒有原因的，他們平庸、碌碌無(wú)為，于是你的優(yōu)秀、你的天賦、你的幸福都成了原罪?！薄?/strong>

惡的種子往往深埋于平凡生活的裂縫中，只需一點(diǎn)扭曲的土壤，便能生長(zhǎng)為吞噬生命的毒藤。

有一本以朱令案為靈感來(lái)源的推理小說(shuō)《19年間謀殺小敘》中說(shuō)：

“不常見的惡性案件，往往源自不常見的微小可能。”

“青春期犯罪是沒有太多理由的，往往一個(gè)學(xué)生做出非常可怕的事之后，身邊老師同學(xué)還在大呼怎么都看不出完全想不到。”

可能越是名校的高材生，嫉妒心重的比例就會(huì)越高：我難以忍受你比我好，我自己發(fā)不了光，就要吹滅別人的燈，我就是要?dú)У裟悖?/p>

沒有演化成惡性事件的危險(xiǎn)，也潛藏在我們周圍。

曾經(jīng)看到有一個(gè)女生發(fā)帖說(shuō)，自己的朋友考一所知名985院校的研究生，朋友告訴她自己考試結(jié)束時(shí)還剩一點(diǎn)沒寫完，最后偷偷寫完了，但考試有規(guī)定，結(jié)束鈴聲響后還繼續(xù)答題的考生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)單科成績(jī)按零分處理。

于是她舉報(bào)了朋友，沒想到朋友的單科成績(jī)真的被取消，考研失敗。

這些事件，或許該讓我們反思當(dāng)下的教育。

我們的教育在“提高分?jǐn)?shù)”上不斷進(jìn)步，可能太過(guò)關(guān)心孩子的成才、成功，而忽略了孩子是否身心健康，人格獨(dú)立，這導(dǎo)致了很多孩子從小就活在一種競(jìng)爭(zhēng)的壓力和恐懼中，無(wú)法容忍別人比自己優(yōu)秀，對(duì)于外界的評(píng)價(jià)又過(guò)于敏感，所以很容易在集體生活中心理失衡。

如今進(jìn)入人工智能時(shí)代，我們已經(jīng)看到了學(xué)歷的貶值，很多腦力勞動(dòng)將被AI取代，那么在今天還要讓我們的孩子把時(shí)間都花在卷分?jǐn)?shù)上嗎？

教育首先指向的，應(yīng)該是品德的教育。確保孩子能夠身心健康，能接納自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)，善待他人，在社會(huì)上找到自己的位置，而不是一味追求出人頭地、功成名就，一個(gè)人的道德是前面的“1”，其他的都是后面的“0”。

還有一點(diǎn)就是安全意識(shí)的培養(yǎng)。最近小米su7高速事故也說(shuō)明了安全意識(shí)的重要，年輕人太過(guò)信任新技術(shù)而釀成慘劇。比成績(jī)更重要的，是教給我們的孩子如何保護(hù)自己，并學(xué)會(huì)藏起鋒芒，對(duì)人性的陰暗面保持警惕。