生成式AI有潛力徹底改變教育。然而充分發(fā)揮AI的潛力，關(guān)鍵在于如何清晰、簡潔且結(jié)合適當背景輸入正確的指令。缺乏這項技能，從生成式AI工具中獲取有用且可靠的結(jié)果可能會耗時且具有挑戰(zhàn)性。

為了彌合這一差距，美國知名教育技術(shù)公司Panorama教學(xué)與學(xué)習(xí)團隊為教師、輔導(dǎo)員、學(xué)校管理者和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者專門開發(fā)了100多個專家精心設(shè)計的指令，每個指令都基于教育最佳實踐、負責任的AI使用以及學(xué)區(qū)工作流程設(shè)計。

具體而言，這些指令基于以下標準：

1.扮演角色（換位思考）

操作提示：使用“扮演……”或“假設(shè)你是……”等短語，為模型賦予明確的人設(shè)。

• 原因：認知負荷理論表明，當指令提供背景或特定角色時，學(xué)習(xí)者能更有效地參與學(xué)習(xí)（Sweller 等，2011）。

• 示例：“扮演一位高中歷史老師，用清晰、學(xué)生友好的語言解釋第一次世界大戰(zhàn)的起因?！?/p>

2.清晰定義任務(wù)（任務(wù)導(dǎo)向的精確性）

操作提示：使用“創(chuàng)建”“解釋”“分析”或“比較”等動作動詞。

• 原因：目標設(shè)定理論指出，清晰、具體的目標能提高表現(xiàn)和輸出質(zhì)量（Locke & Latham，2002）。

• 示例：“為七年級英語課設(shè)計一組關(guān)于《了不起的蓋茨比》的討論問題?！?/p>

3.指定輸出格式（結(jié)構(gòu)化行動）

操作提示：要求特定格式，如“以表格形式”“以清單形式”“以敘述形式”等。

• 原因：圖式理論表明，將信息組織成結(jié)構(gòu)化格式有助于知識的理解和記憶（Anderson & Pearson，1984）。

• 示例：“以三列表格形式總結(jié)水循環(huán)：階段、過程描述和真實世界示例?！?/p>

4. 提供使用場景（情境相關(guān)性）

操作提示：通過說明場景、受眾或預(yù)期目的來增加背景。

• 原因：情境學(xué)習(xí)理論強調(diào)，背景豐富且相關(guān)的任務(wù)能提高學(xué)習(xí)參與度（Lave & Wenger，1991）。

• 示例：“生成一封給家長的信，解釋自我管理技能如何幫助中學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績?！?/p>

以下為適合不同教育工作者的100多個示例指令，其中部分指令實用于Panorama自己的AI平臺，其他則為通用指令：

一、教師用指令

（一）備課與教學(xué)支持

1.提供三種不同的方法向二年級學(xué)生介紹分數(shù)（視覺、動覺和聽覺）。

2.推薦三項課堂活動，幫助學(xué)生參與《了不起的蓋茨比》的小說研究。

3.建議一種在八年級美國歷史課上介紹歷史觀的互動方式。

4.修改上傳的教案，加入適合通過口頭參與學(xué)習(xí)的學(xué)生的差異化教學(xué)策略。[文檔上傳]

5.提供五種方法向八年級學(xué)生介紹議論文寫作單元。

6.生成一份將AI素養(yǎng)融入中學(xué)ELA課程的教案。

7.建議在六年級數(shù)學(xué)課堂上教授概率的互動方式。

8.設(shè)計一份面向五年級學(xué)生的為期兩天的結(jié)合音樂和歷史的跨學(xué)科課程。學(xué)生正在學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭時期的知識。

9.修改上傳的科學(xué)教案，使其更具項目化學(xué)習(xí)特點。[文檔上傳]

10.提供幫助學(xué)生更有效地總結(jié)信息文本的策略。

（二）評估與評分標準

11.為四年級學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于美國獨立戰(zhàn)爭的五道題測驗。

12.為七年級科學(xué)課設(shè)計一份關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的課堂小測。需要學(xué)生花費10分鐘時間完成。

13.為十年級ELA課的議論文生成一份4點評分標準。

14.修改上傳的評估，使其更適合英語學(xué)習(xí)者。[文檔上傳]

15.為“生態(tài)系統(tǒng)”單元提供其他評估方案。當前的紙筆評估已上傳。[文檔上傳]

16.為三年級學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于“分數(shù)”的簡短且符合標準的形成性評估。

17.為高中生設(shè)計一份5分制的歷史演講口頭展示評分標準。

18.生成學(xué)生自我反思提示，幫助六年級學(xué)生評估他們對數(shù)學(xué)單元的理解。

（三）課堂管理與學(xué)生參與

19.為中學(xué)課堂制定一份學(xué)生行為期望合同。

20.編寫一份向?qū)W生介紹晨練的腳本。

21.為上傳的代數(shù)課設(shè)計一項讓學(xué)生離開座位的互動熱身活動。[文檔上傳]

22.為二年級學(xué)生制定一套支持積極學(xué)習(xí)環(huán)境的課堂規(guī)范。

（四）數(shù)據(jù)與學(xué)生進步

23.總結(jié)[XX學(xué)生]的學(xué)業(yè)優(yōu)勢和需要成長的領(lǐng)域。

24.提供[XX學(xué)生]兩年閱讀成績的趨勢分析。

26.根據(jù)[XX學(xué)生]最新的數(shù)學(xué)評估，推薦有針對性的干預(yù)策略。

27.分析[學(xué)生1、2、3]的表現(xiàn)，并突出共同的挑戰(zhàn)。

（五）家庭溝通與參與

28.為二年級班級通訊起草歡迎信息。

29.撰寫一封致家長的信，解釋附件中即將開設(shè)的關(guān)于成長心態(tài)的單元。[文檔上傳]。

30.生成一條短信提醒家長，告知他們3月3日為提前放學(xué)日，學(xué)校下午1點放學(xué)。

31.起草一封電子郵件，向[XX學(xué)生]的家長反映出勤問題。

32.為與家長討論[XX學(xué)生]的學(xué)業(yè)困難創(chuàng)建談話要點。

二、輔導(dǎo)員和社會工作者用指令

（一）學(xué)生福祉

33.為難以自律的[XX學(xué)生]制定一個干預(yù)計劃。。

34.建議晨會討論話題，以培養(yǎng)中學(xué)生的韌性。

35.為七年級男生小組設(shè)計一個角色扮演活動，練習(xí)在食堂中的沖突解決。

36.為五年級學(xué)生的小組輔導(dǎo)課程生成關(guān)于自我調(diào)節(jié)的腳本。

37.為中學(xué)生提供角色扮演場景，練習(xí)同伴調(diào)解。

38.為[XX學(xué)生]提供應(yīng)對考試焦慮的策略。

39.為自我效能感不足的學(xué)生小組設(shè)計為期5周的社交技能干預(yù)計劃。

40.總結(jié)在高壓學(xué)業(yè)環(huán)境中減少學(xué)生壓力的研究支持策略。

（二）行為與出勤

41.總結(jié)[XX學(xué)生]過去一學(xué)期的出勤趨勢。

42.為課堂上經(jīng)常發(fā)生干擾的[XX學(xué)生]制定行為支持計劃。

43.為[XX學(xué)生]撰寫出勤改進目標合同。

44.根據(jù)上傳的數(shù)據(jù)，識別全校出勤的規(guī)律。[文檔上傳]

45.為長期缺勤的[XX學(xué)生]起草一份積極的出勤干預(yù)計劃。

46.為教師撰寫模板，用于長期跟蹤學(xué)生行為模式。

47.制定策略幫助學(xué)生培養(yǎng)出勤內(nèi)在動機。

48.總結(jié)[XX學(xué)生]的紀律數(shù)據(jù)，并提出恢復(fù)性措施。

（三）家庭與危機支持

49.準備與家長討論學(xué)生焦慮問題的腳本。

50.為教師撰寫一份指南，指導(dǎo)他們?nèi)绾沃С终诮?jīng)歷悲傷的學(xué)生。

51.生成一份支持學(xué)生住院后返校的清單。

52.起草一封電子郵件，向家長提供在家管理壓力的策略。

53.為家庭制作一份指南，告訴他們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生在中學(xué)養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

54.提供與家長討論學(xué)生行為問題的非評判性腳本。

55.為家長創(chuàng)建指南，幫助孩子在經(jīng)歷重大生活變化時培養(yǎng)韌性。

56.為焦慮學(xué)生的家長開發(fā)資源列表。

57.為家長制定一份清單，幫助孩子從小學(xué)過渡到中學(xué)。

（四）上大學(xué)與職業(yè)咨詢

58.生成[XX城鎮(zhèn)]高中畢業(yè)生的獎學(xué)金機會列表。

59.為[XX學(xué)生]起草申請STEM項目的推薦信。

60.確定200英里范圍內(nèi)符合[XX學(xué)生]學(xué)業(yè)水平的大學(xué)。

61.撰寫一份學(xué)生友好的經(jīng)濟援助選擇指南。

62.為九年級顧問建議一些職業(yè)探索活動。

三、學(xué)校管理人員用指令

（一）專業(yè)發(fā)展與員工支持

63.設(shè)計一個關(guān)于使用AI進行差異化教學(xué)的交互式專業(yè)發(fā)展課程。

64.為員工會議制定一個議程，重點是提高出勤率。會議時長為45分鐘，應(yīng)該包括反思和行動計劃的時間。

65.為八年級教師創(chuàng)建分析學(xué)生寫作的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體討論提示。

66.創(chuàng)建一個以學(xué)校文化為重點的新教師培訓(xùn)會議的議程。這是一個2小時的會議，應(yīng)該包括至少45分鐘的練習(xí)。

67.起草一個關(guān)于將成長思維融入教學(xué)計劃的專業(yè)發(fā)展討論會。

68.設(shè)計一個關(guān)于使用AI工具簡化教師工作量的研討會。

（二）政策與文檔

69.請根據(jù)上傳的學(xué)校手機新規(guī)定起草一份家長政策。[文檔上傳]

70.請就上傳的學(xué)區(qū)評分政策撰寫一份簡單一頁紙摘要。[文檔上傳]

71.為中學(xué)生撰寫行為期望合同。

72.為教師準備標準化測試制定一份清單。

73.以更家庭友好的語言重寫上傳的畢業(yè)要求文檔。[文檔上傳]

74.總結(jié)最新的州教師評估指南的要點。

75.根據(jù)上傳的新校紀規(guī)定撰寫一份員工備忘錄。[文檔上傳]

76.為教師開發(fā)關(guān)于在課堂上使用晨會的指南。

77.生成學(xué)生友好的學(xué)校學(xué)術(shù)誠信政策版本。

78.為員工創(chuàng)建準備學(xué)校封鎖演練的清單。

（三）全校倡議與數(shù)據(jù)分析

78.總結(jié)[XX學(xué)生]過去一學(xué)期的行為事件趨勢。

79.根據(jù)上傳的學(xué)校數(shù)據(jù)，找出常見的學(xué)業(yè)差距。[文檔上傳]

81.起草一封電子郵件，宣布針對所有學(xué)生的新出勤計劃。

82.根據(jù)上傳附件找出過去一學(xué)期的行為推薦模式。[文檔上傳]

83.建議改善跨年級員工協(xié)作的策略。

84.為校長撰寫消息，向家庭發(fā)送關(guān)于即將舉行的市政廳會議的通知。

85.制定實施AI輔助評分的戰(zhàn)略計劃，以提高反饋一致性。

（四）戰(zhàn)略規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)力

86.生成擴大高級課程機會的政策建議。

87.根據(jù)上傳的指南，撰寫關(guān)于AI在課堂中應(yīng)用的學(xué)區(qū)通訊。[文檔上傳]

88.開發(fā)一個學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的計劃，提高家庭對中學(xué)教育的參與。

89.生成擴大雙語沉浸式課程的提案。

90.總結(jié)最近一次學(xué)區(qū)范圍內(nèi)教師調(diào)查的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)。[文檔上傳]

91.建議使用AI簡化學(xué)校運營的創(chuàng)新方法。

四、學(xué)區(qū)管理員用指令

（一）學(xué)區(qū)數(shù)據(jù)與政策分析

92.根據(jù)上傳的數(shù)據(jù)，找出各子群體的學(xué)業(yè)成績差異。[文檔上傳]

93.根據(jù)上傳附件，總結(jié)最新學(xué)區(qū)調(diào)查中的家長反饋。[文檔上傳]

94.提出改善教師留任的建議。

95.開發(fā)提高高中畢業(yè)生FAFSA完成率的策略。

96.制定解決教師留任挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略計劃。

97.根據(jù)上傳附件總結(jié)過去五年的州考試成績趨勢。[文檔上傳]

（二）利益相關(guān)者參與與公共關(guān)系

98.根據(jù)上傳的學(xué)生反饋調(diào)查，起草一封來自校長的信，回應(yīng)社區(qū)對學(xué)校安全的擔憂。[文檔上傳]

99.撰寫一份新聞稿，宣布一項以出勤率為重點的新舉措。

100.為學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)討論預(yù)算分配提供談話要點。

101.為家長創(chuàng)建一份一頁指南，介紹學(xué)區(qū)在教育中使用AI的情況。[文檔上傳]

資料來源：

Panorama. 100+ Generative AI Prompts for School and District Teams.

https://www.panoramaed.com/blog/100-ai-prompts

[本文為教育部國別和區(qū)域研究基地中國教育科學(xué)研究院國際教育研究中心成果]

本文由“教育國際前沿課題組”（IFRGE）課題組成員整理，課題負責人張永軍，編輯劉強。內(nèi)容僅供參考，點擊左下角“閱讀原文”可下載該文獻。