不久前，位于深圳市龍崗區(qū)的德琳高中發(fā)生了一場(chǎng)關(guān)于“口味”的爭(zhēng)論。

起因是學(xué)校一位很愛(ài)吃辣的學(xué)生，從家里帶來(lái)辣椒醬佐餐，但因?yàn)轶w質(zhì)原因，吃完腸胃不舒服，家長(zhǎng)便來(lái)學(xué)校反饋意見(jiàn)。

作為國(guó)家級(jí)“營(yíng)養(yǎng)與健康示范學(xué)?！?/strong>，德琳高中對(duì)學(xué)生的飲食向來(lái)嚴(yán)格且謹(jǐn)慎，聽(tīng)家長(zhǎng)這么說(shuō)，也就發(fā)布了一個(gè)規(guī)定：禁止學(xué)生再帶辣椒到學(xué)校食用，與此同時(shí)，學(xué)校的菜品也盡量少發(fā)辣椒。

國(guó)家級(jí)“營(yíng)養(yǎng)與健康示范學(xué)?！?/p>

“禁令”一出，喜歡吃辣的同學(xué)坐不住了?！拔覀儼l(fā)起了一場(chǎng)‘挽回辣椒’的保衛(wèi)戰(zhàn)?！备叨?）班的王濾為笑著說(shuō)，同學(xué)們通過(guò)各種渠道，或給校長(zhǎng)寫信，或向?qū)W生會(huì)提意見(jiàn)，或找老師面對(duì)面“吐槽”。最終，學(xué)校還是把“禁令”取消了，食堂里的辣椒再次出現(xiàn)，但以倡議的形式鼓勵(lì)大家清淡飲食、注意健康。

食堂里的辣菜

這場(chǎng)小小的“保衛(wèi)戰(zhàn)”，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出德琳高中的管理風(fēng)格——充滿人情味。

走進(jìn)德琳校園，可以看到每個(gè)樓梯口都設(shè)置了兩個(gè)信箱：一個(gè)是“我要贊美”，用來(lái)夸一夸身邊的好人好事；一個(gè)是“我有良言”，對(duì)學(xué)校有什么意見(jiàn)建議，直接向校長(zhǎng)提。

學(xué)校的兩個(gè)信箱

除了實(shí)體的信箱，還有線上的“校長(zhǎng)信箱”。學(xué)校微信公眾號(hào)上每篇文章的結(jié)尾，都會(huì)貼上一個(gè)“征集”二維碼，還附上幾句俏皮的話：叮咚！你的“說(shuō)了么”訂單已有人接單！接單人：校長(zhǎng)。

德琳學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)馬新禮

據(jù)德琳高中的畢業(yè)生講述，這兩個(gè)信箱由來(lái)已久。據(jù)說(shuō)是學(xué)校初創(chuàng)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)飲食、住宿和學(xué)校各種規(guī)章制度有不同意見(jiàn)，校長(zhǎng)便專門開(kāi)通了這一民意收集渠道。

春華秋實(shí)，一批又一批學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)，教育循著不變的規(guī)律與節(jié)奏進(jìn)行著。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)信箱畢竟還是一個(gè)不知吉兇的“黑盒子”，讓人有點(diǎn)懷疑、也有點(diǎn)發(fā)怵。

學(xué)校景色

王濾為講了一個(gè)故事，本學(xué)期開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)又收到一個(gè)有關(guān)飲食的建議：想吃荷包蛋?；蛟S是擔(dān)心被“秋后算賬”，這是一封匿名信。而讓大家意想不到的是，張輝校長(zhǎng)竟在全校集會(huì)上大聲朗讀了這張便簽，還“吐槽”學(xué)生的建議寫得太草率，只有短短十幾個(gè)字。結(jié)果不言自明：沒(méi)過(guò)多久，學(xué)生的早餐清單里就多了荷包蛋這一項(xiàng)。

“這些看似微不足道的小事，卻真切地反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生們意見(jiàn)的重視，他們確實(shí)在用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。”高一（11）班趙培雯感慨地說(shuō)，她也曾親身體驗(yàn)過(guò)“我有良言”的威力。有一次，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校的水喝起來(lái)有異味，于是將這一問(wèn)題詳細(xì)記錄并投入信箱。第二天，她偶遇張校長(zhǎng)，提及此事，得知學(xué)校已在積極處理。很快，水的所謂“異味”也就消失了。

當(dāng)然，學(xué)生們的建議五花八門，也不局限于吃飯、喝水。高二（7）班的譚子傲說(shuō)，班上曾有一位同學(xué)反映老師上課節(jié)奏有點(diǎn)快，有些跟不上?！耙庖?jiàn)遞上去沒(méi)多久，就有很多老師和校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課。相關(guān)老師也很快對(duì)教學(xué)節(jié)奏做出了調(diào)整。從這件事可以看出，學(xué)校是真正把學(xué)生放在心上，課堂教學(xué)也不是機(jī)械式完成任務(wù)，老師們會(huì)為了學(xué)生‘慢’下來(lái)。”

王濾為更念念不忘自己去年的一次壯舉。作為一名體育愛(ài)好者，他在高一就發(fā)起組建了一個(gè)體育訓(xùn)練小組，還買了許多運(yùn)動(dòng)器材，每天下午放學(xué)后雷打不動(dòng)組織學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。到了高二，剛好學(xué)校對(duì)課表進(jìn)行調(diào)整，一天9節(jié)課變成10節(jié)課，盡管多出的一節(jié)課是運(yùn)動(dòng)課，但，這就導(dǎo)致放學(xué)后自由活動(dòng)的時(shí)間減少了，王濾為的體育訓(xùn)練小組也很難擠出成塊的時(shí)間鍛煉了。

學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)

“我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)‘義憤填膺’，就寫了兩千多字的信投到‘我有良言’信箱，也毫不避諱署上了姓名?！蓖鯙V為說(shuō)，出乎他意料之外，張校很快就把他請(qǐng)進(jìn)辦公室，非常誠(chéng)懇地跟他討論了放學(xué)時(shí)間安排，還有其他許多學(xué)校的改進(jìn)計(jì)劃。甚至，校長(zhǎng)還就是否組建更多體育專項(xiàng)校隊(duì)，是否增設(shè)健身房等問(wèn)題征求他的意見(jiàn)。

“沒(méi)想到校長(zhǎng)把我這個(gè)普通學(xué)生當(dāng)作一名學(xué)校管理者來(lái)看待，一聊就是個(gè)把小時(shí)！”王濾為特別提到一個(gè)細(xì)節(jié)，正是有感于校長(zhǎng)的器重與信任，對(duì)于增設(shè)健身房的提議，他并沒(méi)有立刻說(shuō)“好”，而是同時(shí)從學(xué)校角度，提到了管理維護(hù)以及安全等方面的問(wèn)題。

最后，學(xué)校的課表也再次因應(yīng)學(xué)生的意見(jiàn)做了調(diào)整。

確確實(shí)實(shí)，從德琳高中的角度，讓學(xué)生提建議、做決策，并不僅僅是一種廣開(kāi)言路的姿態(tài)，管理者更深層次的考量，是讓學(xué)生在更寬松、自主的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，獲得更大的自驅(qū)力與責(zé)任感。

學(xué)生在學(xué)校的空中農(nóng)莊種植

在德琳，學(xué)生會(huì)叫做學(xué)生自我管理委員會(huì)，簡(jiǎn)稱自管會(huì)，是學(xué)生自主管理、自主發(fā)展平臺(tái)。

德琳的學(xué)生自管會(huì)是一個(gè)有著一百多人的龐大學(xué)生組織，設(shè)置有主席團(tuán)、聯(lián)絡(luò)部、紀(jì)檢部、生活部、文體部、學(xué)習(xí)部、廣播站、宣傳部等部門。在自管會(huì)干事、高一（11）班的趙培雯看來(lái)，自管會(huì)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生組織，更是一個(gè)能夠高效、精準(zhǔn)地收集和整理學(xué)生們的各種意見(jiàn)和建議的重要平臺(tái)。她認(rèn)為，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生們的聲音能夠被充分地聽(tīng)取和重視。

由自管會(huì)主持的學(xué)生議事會(huì)就是實(shí)現(xiàn)這一職能的重要載體。據(jù)介紹，德琳高中的學(xué)生議事會(huì)一般半個(gè)月舉辦一次。與會(huì)的代表，一方面是學(xué)生會(huì)每個(gè)部門的負(fù)責(zé)人以及相關(guān)干事，大概20人；另一方面，則是與討論議題相關(guān)的老師、主任甚至校領(lǐng)導(dǎo)。

議事的主題有兩個(gè)來(lái)源：學(xué)生會(huì)聯(lián)絡(luò)部會(huì)定期走訪各個(gè)班級(jí)，收集學(xué)生對(duì)學(xué)校近期的一些意見(jiàn)和想法，匯總篩選出一部分給學(xué)校，再和學(xué)校共同商定主題；學(xué)校根據(jù)自身需要向?qū)W生征詢意見(jiàn)，比如籌辦高三成人禮、主持人大賽、草坪音樂(lè)節(jié)、元宵晚會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)通過(guò)學(xué)生議事會(huì)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，并酌情采納。

豐富的學(xué)生活動(dòng)

現(xiàn)任學(xué)生會(huì)主席、高二（4）班的袁子意講述，前段時(shí)間，自管會(huì)發(fā)現(xiàn)搜集到的意見(jiàn)中，涉及宿舍和食堂的比較多。于是就召開(kāi)了一個(gè)關(guān)于宿舍和食堂方面的聯(lián)席議事會(huì)，召集了學(xué)生代表，宿舍、食堂、負(fù)責(zé)后勤的老師一起開(kāi)會(huì)。學(xué)生代表先向老師們反饋問(wèn)題，然后再由老師們針對(duì)性地逐一解答。最后，很多事情得到了有效解決，比如宿舍設(shè)備的更新、食堂伙食的進(jìn)一步優(yōu)化等。

在“吃”這件大事上，自管會(huì)的生活部下面，還有一個(gè)負(fù)責(zé)監(jiān)管督導(dǎo)的膳食組。

據(jù)高二（7）班的譚子傲同學(xué)介紹，膳食組的工作包括每周對(duì)食堂進(jìn)行例行檢查?！皺z查前，我們也要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，戴頭套、穿鞋套、戴手套，食堂會(huì)有專門的負(fù)責(zé)人過(guò)來(lái)接待我們?！蓖瑢W(xué)們主要檢查調(diào)料是否過(guò)期，菜是否新鮮以及廚房衛(wèi)生情況等。此外，食堂的每一樣菜式都會(huì)留樣，都有對(duì)應(yīng)的留言板。學(xué)生對(duì)那個(gè)菜式有意見(jiàn)，都可以在上面留言。

學(xué)校食堂

在譚子傲的印象中，一年多來(lái)，學(xué)校食堂根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)作出的調(diào)整不少。比如一開(kāi)始早餐菜品單一，而學(xué)生的需求不一而足，后來(lái)就同時(shí)提供粥和湯，且稀、稠兩種粥都有。對(duì)于學(xué)生普遍反饋不喜歡吃的菜，比如糖醋里脊。學(xué)校也很快整改了，以前是一周供應(yīng)一次，現(xiàn)在可能兩三周才供應(yīng)一次。“看到學(xué)校處理得這么快，學(xué)生吃得開(kāi)心、放心，我也很有成就感?！?/strong>

在一所學(xué)校里，很難有什么驚天動(dòng)地的大事，但日?，嵥榫褪墙逃?，在這里發(fā)生的每一件看似不起眼的小事，衣食住行喜怒哀樂(lè)，都有可能成為影響某一位學(xué)生一輩子的“大事”。

“我其實(shí)一開(kāi)始很驚訝，像跑操、廁所的檢查，尤其是食堂的檢查、后廚的檢查，這本來(lái)是學(xué)生手伸不到的地方，但學(xué)校卻選擇放權(quán)給學(xué)生去監(jiān)督?！弊T子傲說(shuō)，這不僅拉近了學(xué)校和學(xué)生之間的距離，也很大程度上提升了學(xué)生的自主管理能力。就他自己而言，“以前遇到事情可能唯唯諾諾，不敢發(fā)表自己的看法，但現(xiàn)在可以侃侃而談，自己變得更加自信，領(lǐng)導(dǎo)力也提升了?！?/strong>

學(xué)生宿舍

高三（16）班的李媛同學(xué)說(shuō)，來(lái)德琳前，她是很害羞靦腆的性格，但在德琳有“學(xué)生是主人”的感覺(jué)，自己也變得越來(lái)越自信，慢慢地能夠參與到學(xué)校的管理與發(fā)展中。

作為學(xué)生會(huì)主席，袁子意同學(xué)說(shuō)，自管會(huì)既是學(xué)生的代表，還是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，以及管理的協(xié)助者。學(xué)校把管理的權(quán)力下放，自管會(huì)也面臨壓力與挑戰(zhàn)?！氨热缬袝r(shí)候同學(xué)提出的建議比較理想化，我們跟學(xué)校溝通后，能夠體諒學(xué)校的不易，但如何把各方面的情況、意見(jiàn)反饋給廣大學(xué)生，對(duì)我們的挑戰(zhàn)是比較大。”

但不管如何，回顧自己在自管會(huì)的工作，袁子意的內(nèi)心還是很自豪。“通過(guò)我們的努力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的一些想法、建議。感覺(jué)德琳是一所真正屬于學(xué)生的學(xué)校，她善于傾聽(tīng)學(xué)生聲音。其次能做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都有贊美，讓學(xué)生獲得自我肯定?！?/strong>袁子意坦言自己在自管會(huì)的成長(zhǎng)很大，自己的責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力以及自信心都有了非常大的提升。

校園景色

而這些，恰恰是“退居幕后”的學(xué)校管理者以及老師們想要看到的結(jié)果。

學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作的團(tuán)委唐玉璟老師指出，這兩年來(lái)，德琳高中的學(xué)生越來(lái)越多參與到學(xué)校事務(wù)中來(lái)，從食堂、宿舍的管理監(jiān)督到各種活動(dòng)的策劃組織，“學(xué)生有更多的自主權(quán)，也有了更大的自主性，也做得越來(lái)越好，老師在其中只是引導(dǎo)者的角色?！?/strong>

唐玉璟老師

當(dāng)然，也有一些方式方法上的培訓(xùn)與指導(dǎo)。比如學(xué)生議事會(huì)成員在與學(xué)校溝通交流的時(shí)候，要注意理性、客觀、有效地表達(dá)，學(xué)生干部在參與各項(xiàng)督導(dǎo)工作的時(shí)候，一方面要規(guī)范、專業(yè)、公正，另一方面也要以身作則，否則也難以服眾。“在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的自主意識(shí)、自我管理能力、溝通交流以及合作能力等，都得到很大的提升?！?/strong>

早在創(chuàng)校之時(shí)，德琳高中便借鑒、引入“道爾頓制”先進(jìn)理念和實(shí)踐智慧。道爾頓尤其注重以?自由?和?合作?為核心原則的個(gè)性化教學(xué)。在這一理念引領(lǐng)下，教學(xué)方面，德琳深度探索OMO任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)；在管理方面，則通過(guò)簽訂《入讀契約》，成立學(xué)生議事會(huì)等，賦予學(xué)生充分的話語(yǔ)權(quán)、契約制訂參與權(quán)和執(zhí)行權(quán)等，實(shí)行“民主+自主”的學(xué)生管理模式。

馬新禮校長(zhǎng)和學(xué)生

某種程度上說(shuō)，學(xué)校的民主管理與學(xué)生的自主發(fā)展是相輔相成的，當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，他們也便有了足夠的自覺(jué)與能力，成為自己的主人。