國際教育知名媒體人趙剛

《人民日報》2025年6月10日頭版發(fā)表《國家越開放，會促使我們更加進步——對話任正非》，其中有一段值得玩味：

• 軟件是卡不住脖子的，那是數(shù)學的圖形符號、代碼，一些尖端的算子、算法壘起來的，沒有阻攔索。困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設。

01華為在高科技領域做了什么？做對了嗎？

對于高新科技企業(yè)而言，科研投入、人才培養(yǎng)、國際合作是根本出路。

在國內(nèi)高新科技企業(yè)中，華為的科研高投入有目共睹：

• 我們一年1800億投入研發(fā)，大概有600億是做基礎理論研究，不考核。1200億左右投入產(chǎn)品研發(fā)，投入是要考核的。沒有理論就沒有突破，我們就趕不上美國。

在科研人才引進方面，任正非2019年5月曾表示，“過去的方針是砸錢，光砸錢不行，要砸數(shù)學家、物理學家等?！?/p>

僅2019年招聘的8位優(yōu)秀博士生，年薪基本都在百萬元以上。同年6月，華為開始在世界范圍內(nèi)高薪招聘天才少年。

而國際合作的核心也是“錢開道”。以2020年6月為例，華為在英國劍橋建設集團海外光電子業(yè)務總部，投資額超過10億英鎊。

從華為此前的實踐看，還是“金元科技”的套路，用高薪、高投入吸引全球科學家。

科研與大學是不能分開的。在歐美國家，產(chǎn)研合作的模式比較成熟，科學家的學術(shù)自由、研發(fā)自主性得到廣泛尊重和認可。

華為能做到嗎？中國大學能做到嗎？

02任正非點出的深層次問題

任正非提到“困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設”，意味著國內(nèi)企業(yè)界、科技界、教育界面臨的共同困境：缺乏人文關懷，缺乏價值尊重。

高科技公司、重點行業(yè)、教育體系，以至于整個中國社會，都面臨官本位、官僚化的影響。

最重要的是文化轉(zhuǎn)型，尊重教育、尊重科研、尊重科學家、尊重研究成果才能最終突破發(fā)展瓶頸。

而文化轉(zhuǎn)型的原動力是教育回歸。教育將如何回歸呢？

03留學才能培養(yǎng)科學精神？

華為引進海外年輕科學家用心良苦，希望起到鯰魚效應，帶動更多國內(nèi)有潛質(zhì)的科研工作者成長。

境外大學科研環(huán)境的最大優(yōu)勢是獨立于官方機構(gòu)之外。

美國、英國的院士大多是大學教授，沒有任何來自官方的特權(quán)，沒有政府發(fā)放的工資、津貼，只享受相關科研領域的最高榮譽。

像各級別教師一樣參加大學本科生的教學，學術(shù)成就高就意味著更多的課程量，還不能耽誤他們帶碩士和博士研究生。

院士是終身制，但教授不好說。美國大學、英國大學對“院士教授”與其他教授的要求是一樣的，要在一年內(nèi)定量發(fā)表自己的研究成果，相關學術(shù)論文要在權(quán)威性的學術(shù)期刊上發(fā)表，得到學術(shù)界的重視或認可。如果不能發(fā)表學術(shù)論文，或?qū)W術(shù)成果不顯著，將很快被解雇或淘汰。

這樣的境外“純學術(shù)”氛圍便于中國留學生科研水平的提高。

另外，國內(nèi)由官方主導的培養(yǎng)科學家的“生產(chǎn)線”，即舉國體制下的“科研國家隊”，從高考前后的選拔機制就開始了。從培養(yǎng)形式的角度分析，與奧數(shù)培訓差不多，只不過換成了官辦體制。

不過，即使是這樣的國家培養(yǎng)模式，高材生由國內(nèi)名校配備一流師資“開小灶”，畢業(yè)后還要推向境外名校繼續(xù)讀碩、讀博，學成歸來后再為國效力。