在粵港澳大灣區(qū)的幾何中心南沙，有這樣一位教育工作者，用大半輩子的堅守，在鄉(xiāng)村教育的土壤里播撒科技的種子，成為改寫鄉(xiāng)村科技教育圖景的“點(diǎn)燈人”——廣州市南沙區(qū)靈山小學(xué)校長郭錫洪。這位從英語教師轉(zhuǎn)型的教育創(chuàng)新者，用他的智慧與堅持，以鄉(xiāng)村小學(xué)校長的身份，將科技創(chuàng)新的星火播撒在南沙鄉(xiāng)村的田野阡陌間。從“英語課堂”到“科創(chuàng)舞臺”，在他的引領(lǐng)下，兩所鄉(xiāng)村小學(xué)榮獲了超過500項科技獎項?！翱苿?chuàng)啟智·潤澤童年”的愿景如同珠江之水，浩蕩奔騰，為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力與激情。

“科創(chuàng)啟智”：讓科技節(jié)成為鄉(xiāng)村學(xué)校的年度盛宴

“那一刻，我看到了未來?！惫a洪至今難忘2018年首屆科技節(jié)上，孩子們眼中躍動的光芒和綻放的笑顏，每每想起，他的眼神依然會為之一亮?？萍脊?jié)活動，承載著鄉(xiāng)村孩子們對科技的無盡想象。在孩子們的腦海里，科技教育的火種已被點(diǎn)燃。這場持續(xù)七年的科技狂歡，早已超越普通校園活動的范疇——學(xué)生們聽航天科普首席傳播專家?田如森教授講解培育太空菜苗；家長與孩子共同設(shè)計“家庭雨水回收系統(tǒng)”；孩子們在3D打印、“天空家園——空間站”等項目中感受科技魅力；在廣東海洋與漁業(yè)高科技園探尋漁業(yè)科技的奧秘。校園科技報里記載著從無到有，從最初的競賽小隊，到科普課堂的遍地開花，最終成長為校園里蓬勃生長的科技教育生態(tài)——這是一段關(guān)于熱愛與堅持的進(jìn)化之路。

▲郭錫洪（左三）帶領(lǐng)團(tuán)隊承辦全國科普日活動

2023年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊突破科技節(jié)邊界，成功承辦南沙區(qū)教育系統(tǒng)全國科普日首屆區(qū)“未來之光”科普嘉年華。校園變身科技樂園，匯聚正佳雨林生態(tài)園、南藥研究院等12家單位的創(chuàng)新項目，掀起校園科普熱潮。

“破壁者”的跨界實驗：從英語課堂到科創(chuàng)天地

作為英語教師出身的校長，郭錫洪深諳“語言是思維的外殼”。在主持“農(nóng)村小學(xué)英語口語表達(dá)訓(xùn)練策略的研究”和“基于‘適合的教育’理念的英語繪本教學(xué)與主教材融合的行動研究”課題時，他創(chuàng)造性地開發(fā)出“科技主題雙語繪本”——孩子們通過編程讓機(jī)器人演繹英文劇，用英語介紹科技項目等，把英語融進(jìn)科技課堂。這種獨(dú)特的“語言+科創(chuàng)”跨學(xué)科教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生對英語和科技的熱情，實現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，有效降低了學(xué)習(xí)難度，助力英語科組連續(xù)多年在南沙區(qū)英語節(jié)評比中斬獲一二等獎。

扎根鄉(xiāng)村幾十載，他主導(dǎo)的課題研究也散發(fā)著泥土氣息?！稗r(nóng)村小學(xué)英語口語表達(dá)訓(xùn)練策略的研究”衍生出“科技小記者”項目；在“環(huán)保創(chuàng)意橋梁設(shè)計”課題中，學(xué)生們調(diào)研本地橋梁結(jié)構(gòu)，用廢品制作模型；“科技小記者”項目則讓孩子們用英語記錄科技見聞，并用英語繪畫科技繪本、制作四格漫畫。這些洋溢著鄉(xiāng)土風(fēng)情的實踐活動，讓教育真正回歸了大地，接了地氣?！敖逃膭?chuàng)新不該是空中樓閣，要像海岸邊的紅樹林，把根深扎泥土?！惫a洪的這句話，道出了他教育理念的精髓。這些扎根鄉(xiāng)土的探索，最終化作一份又一份的科技捷報，惠及兩千多名學(xué)生和家長。

▲郭錫洪（右一）推動科普大篷車進(jìn)校園

“火種傳遞者”的成長密碼：從一枝獨(dú)秀到滿園春色

暮色四合時，郭錫洪常在“科創(chuàng)榮譽(yù)榜”前駐足片刻。每一張獎狀都似一泓春水，凝聚成榮譽(yù)墻的曲線，如星河般耀眼。

2019年在廣州市創(chuàng)客電視大賽中“黑馬逆襲”，2021年實現(xiàn)市級現(xiàn)場科技制作直播賽事“兩連冠”，并成為廣州市科普中心科技大篷車站點(diǎn)單位，2023年成為中國科技館“科技館里的科學(xué)課”全國示范校，這條攀升曲線背后，是他精心設(shè)計的“四級火箭”培養(yǎng)體系：啟蒙階段——成立“萌芽科技社”，低年級學(xué)生在“院士故事會”中感受科學(xué)魅力；成長階段——開設(shè)“未來工程師”工作坊，中年級學(xué)生走進(jìn)“科技小制作社”；突破階段——打造“鄉(xiāng)村兒童研究社”，高年級學(xué)生對接科技比賽項目；輻射階段——設(shè)立“領(lǐng)航員計劃”，優(yōu)秀畢業(yè)生返校指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹，實現(xiàn)傳承。

這種梯隊式培養(yǎng)模式成效顯著。2019年，學(xué)生首獲全國航空模型公開賽（廣州站）一等獎；2021年實現(xiàn)市級科技賽事“兩連冠”。在2019與2020年的廣東車輛模型錦標(biāo)賽中，學(xué)生團(tuán)隊更是一舉包攬電動直線車、橡筋動力車、太陽能車三項團(tuán)體冠軍。2023年，“科創(chuàng)啟智· 潤澤童年”項目入選廣州市教育局學(xué)科科技特色發(fā)展成果。

“鄉(xiāng)村燈塔”的光輝輻射：從校園微光到燦若星河

榕樹是南國特有的樹，更是鄉(xiāng)村學(xué)校的常見樹。郭錫洪常言：“科技教育應(yīng)如榕樹般枝繁葉茂，惠及四方?！倍嗄陙?，他堅持不懈推進(jìn)“科技教育榕樹計劃”：以課程改革為根基，培育“智造未來”校本課程體系；以社會資源為脈絡(luò)，聯(lián)動廣州市科協(xié)、廣州市科技發(fā)展中心、廣州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家單位，共同打造“鄉(xiāng)村科創(chuàng)教育聯(lián)盟”；實施“科技教師領(lǐng)航員計劃”，提升教師隊伍創(chuàng)新素養(yǎng)。這個立體化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了裂變效應(yīng)：學(xué)校成為教育部“STEAM教育課程教學(xué)改革”項目校；學(xué)校實現(xiàn)了從“科技新苗”到“全國科技館里的科學(xué)課示范?！钡娜A麗蛻變。

站在校園里，望著正調(diào)試著無人機(jī)的孩子們的專注神情，郭錫洪的臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容。“讓每個鄉(xiāng)村少年都成為播撒科技火種的蒲公英”，這句樸實的話語，蘊(yùn)含著一位教育工作者最真摯的期盼。通過“破界”實踐，他所在小學(xué)屢獲省市區(qū)科技比賽“優(yōu)秀組織獎”，學(xué)生斬獲獎項無數(shù)，包括區(qū)級102項、市級174項、省級182項及國家級45項，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村教育的璀璨星空。

“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園?！惫a洪深諳這個道理。他不愿讓科技教育的光芒只照亮一所學(xué)校，而是化作春風(fēng)，帶著創(chuàng)新的火種跨越山川，讓希望的星火在更多鄉(xiāng)村校園里燎原。他組織教師開展“鄉(xiāng)村科技教育的錦囊”分享活動，為貴州紫云苗族布依族自治縣和廣東梅州市平遠(yuǎn)縣的多所學(xué)校送去“科技教育錦囊”。假如要問他成功的秘訣，那就是——把每個孩子都當(dāng)成待點(diǎn)燃的火種。

個人簡介

郭錫洪，中小學(xué)英語高級教師，廣州市南沙區(qū)靈山小學(xué)校長，2023年擔(dān)任廣州市南沙區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽評審委員會總顧問，南沙區(qū)大崗鎮(zhèn)第二十屆人大代表。他深耕鄉(xiāng)村教育三十多載，主持完成“環(huán)保創(chuàng)意橋梁設(shè)計制作活動”等省區(qū)級課題5項，首創(chuàng)“雙螺旋”育人模式（學(xué)科融合×社會實踐），帶領(lǐng)團(tuán)隊榮獲市級以上科技教育獎項數(shù)百項。

廣東科技報社融媒體中心出品

文字 | 麥博

圖片 | 受訪者提供

編輯 | 董敏煒

審核 | 馮海波 劉肖勇