1985年1月21日，對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)而言，是一個(gè)具有里程碑意義的日子。在這一天，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議審議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，正式確定每年9月10日為教師節(jié)。同年9月10日，新中國(guó)成立以來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)如期而至，全國(guó)各地紛紛舉行了規(guī)模宏大的慶?；顒?dòng)，這一節(jié)日的誕生，猶如一顆璀璨的星辰，照亮了中國(guó)教育事業(yè)前行的道路，也為尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚注入了新的活力。

教師節(jié)設(shè)立的深遠(yuǎn)意義

教師節(jié)的設(shè)立，絕非偶然，而是有著深刻的歷史背景和現(xiàn)實(shí)需求。在新中國(guó)成立初期，教育事業(yè)百?gòu)U待興，人民教師作為知識(shí)的傳播者和文明的傳承者，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。然而，當(dāng)時(shí)教師的政治地位和社會(huì)地位并未得到充分體現(xiàn)，他們的工作條件艱苦，待遇相對(duì)較低，這在一定程度上影響了教師的工作積極性和教育事業(yè)的健康發(fā)展。

為了提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位，逐步使教師的工作真正成為社會(huì)上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一，形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣，表彰教師的功績(jī)，激勵(lì)教師的責(zé)任感，幫助教師解決實(shí)際困難，以激勵(lì)教師終生從事教育事業(yè)，國(guó)家決定設(shè)立教師節(jié)。這一舉措，不僅是對(duì)教師辛勤付出的肯定和尊重，更是對(duì)教育事業(yè)的高度重視和支持。

教師節(jié)的設(shè)立，有利于全社會(huì)共同關(guān)心教育事業(yè)。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。通過(guò)設(shè)立教師節(jié)，能夠引起全社會(huì)對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注，促使政府、企業(yè)、社會(huì)組織和廣大民眾更加積極地參與到教育事業(yè)中來(lái)，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，也有利于提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)新者，他們的工作直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和國(guó)家的未來(lái)。只有提高教師的地位和待遇，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

首個(gè)教師節(jié)的慶祝盛況

1985年9月10日，新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，全國(guó)各地沉浸在一片歡樂(lè)祥和的氛圍中。從繁華都市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，從高等學(xué)府到中小學(xué)校，都舉行了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。

在城市里，各大中小學(xué)紛紛組織了盛大的慶祝大會(huì)。校園里彩旗飄飄，橫幅高懸，到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。學(xué)生們身著整齊的校服，手持鮮花，向辛勤耕耘的老師們致以最崇高的敬意和最誠(chéng)摯的祝福。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上發(fā)表熱情洋溢的講話，對(duì)教師們的工作給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力奮斗。同時(shí)，還對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，以激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦腥〉酶玫某煽?jī)。

在農(nóng)村地區(qū)，教師節(jié)的慶?；顒?dòng)同樣熱鬧非凡。盡管條件相對(duì)艱苦，但村民們對(duì)教師的尊重和感激之情絲毫不減。他們自發(fā)組織起來(lái)，為學(xué)校送來(lái)了新鮮的蔬菜、水果和自家制作的手工藝品，表達(dá)對(duì)教師的敬意。一些村民還主動(dòng)參與到學(xué)校的慶?；顒?dòng)中，與師生們一起載歌載舞，共同慶祝這個(gè)屬于教師的節(jié)日。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也高度重視教師節(jié)的慶?；顒?dòng)，紛紛前往一些中小學(xué)慰問(wèn)教師。他們深入教室、辦公室，與教師們親切交談，了解他們的工作和生活情況，為他們送去節(jié)日的問(wèn)候和關(guān)懷。同時(shí)，還認(rèn)真聽(tīng)取了教師們對(duì)教育工作的意見(jiàn)和建議，表示將加大對(duì)教育的投入，改善教師的工作條件和生活待遇，為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。

J131 教師節(jié)紀(jì)念郵票

教師節(jié)郵票的文化內(nèi)涵

為了慶祝1986年的教師節(jié)，我國(guó)郵政部門特別發(fā)行了《教師節(jié)》紀(jì)念郵票（J131）一套一枚。這枚郵票雖小，卻蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和教育意義，成為了教師節(jié)這一特殊節(jié)日的珍貴紀(jì)念。

郵票的圖案由黑板、講臺(tái)和鮮花組成，簡(jiǎn)潔而富有深意。黑板，是教師傳授知識(shí)的舞臺(tái)，那一塊塊黑色的板面，記錄著無(wú)數(shù)的智慧和真理。教師在黑板上奮筆疾書(shū)，將知識(shí)的種子播撒在學(xué)生們的心田，引領(lǐng)著他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。講臺(tái)，是教師站立的地方，它見(jiàn)證了教師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。教師站在講臺(tái)上，用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和飽滿的熱情，將知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。鮮花，則象征著學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)和感激之情。那一朵朵嬌艷欲滴的鮮花，代表著學(xué)生們純真的心靈和對(duì)教師的美好祝福。

這枚郵票的設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了教師工作的特點(diǎn)和意義，更傳達(dá)了全社會(huì)對(duì)教師的尊重和關(guān)愛(ài)。它讓人們看到，教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，他們用自己的智慧和汗水，培育著一代又一代的人才，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

J8 勝利完成第四個(gè)五年計(jì)劃郵票

除了J131郵票外，還有一些與教師相關(guān)的郵票也值得關(guān)注。比如J8 - 13郵票，它描繪了藏族教師在給小學(xué)生上課的情景。畫面中，藏族教師身著傳統(tǒng)的民族服飾，面帶微笑，耐心地為學(xué)生們講解知識(shí)。學(xué)生們圍坐在教師身邊，聚精會(huì)神地聽(tīng)講，眼神中充滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的信任。這枚郵票生動(dòng)地展現(xiàn)了我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)少數(shù)民族教育的重視和支持，也反映了教師們不畏艱苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

T9《鄉(xiāng)村女教師》

還有T9 - 1郵票，它塑造了一位鄉(xiāng)村女教師正在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政理論的情景。畫面中，鄉(xiāng)村女教師坐在簡(jiǎn)陋的教室里，桌上擺放著書(shū)籍和筆記本，她正全神貫注地閱讀著，墻壁上掛著毛澤東主席的親筆題詞“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”。這枚郵票反映了當(dāng)時(shí)特定的歷史背景和教育理念，強(qiáng)調(diào)了教師要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也展現(xiàn)了鄉(xiāng)村女教師在艱苦的環(huán)境中，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷提升自己的精神風(fēng)貌。

教師節(jié)的歷史傳承與發(fā)展

我國(guó)教師節(jié)的歷史可以追溯到1931年6月6日，當(dāng)時(shí)被稱為“雙六節(jié)”。這是由教育界人士自發(fā)發(fā)起設(shè)立的教師節(jié)，旨在喚起社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的重視和尊重。然而，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，這個(gè)教師節(jié)并沒(méi)有得到廣泛的認(rèn)可和推廣。

1939年8月8日，教育部頒發(fā)《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，規(guī)定以孔子誕辰紀(jì)念日——每年的8月27日為教師節(jié)?？鬃邮侵袊?guó)古代偉大的教育家，他的教育思想和理念對(duì)中國(guó)乃至世界教育的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以孔子誕辰日作為教師節(jié)，既是對(duì)孔子的紀(jì)念和敬仰，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育文化的傳承和弘揚(yáng)。但是，由于當(dāng)時(shí)處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)家面臨著內(nèi)憂外患的困境，教師節(jié)的慶祝活動(dòng)也受到了很大的限制。

新中國(guó)成立后，教育事業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。首任教育部部長(zhǎng)馬敘倫和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席吳玉章于1951年5月1日發(fā)表書(shū)面講話，改用五一為教師節(jié)。這一決定體現(xiàn)了新中國(guó)對(duì)教師地位的重視和對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注。然而，由于各種原因，這個(gè)決定實(shí)際上并沒(méi)有得到很好的執(zhí)行。

直到1985年，新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)正式確立，才真正開(kāi)啟了尊師重教的新篇章。此后，每年的9月10日前后，全國(guó)各地都要舉行豐富多彩的教師節(jié)慶?；顒?dòng)。召開(kāi)表彰大會(huì)，表彰那些優(yōu)秀教師和在尊師重教工作中取得顯著成績(jī)的單位；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前往中小學(xué)慰問(wèn)教師，為他們送去節(jié)日的問(wèn)候和關(guān)懷；各級(jí)政府、各行各業(yè)以及廣大學(xué)生都滿懷熱情地為教師辦實(shí)事，排憂解難，使尊師重教的傳統(tǒng)得以恢復(fù)和光大。

教師節(jié)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示

在新時(shí)代，教師節(jié)依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和啟示作用。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的日新月異，教育事業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師作為教育事業(yè)的核心力量，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要使命。

首先，我們要進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。我們要通過(guò)各種媒體和渠道，廣泛宣傳教師的先進(jìn)事跡和崇高精神，提高教師的社會(huì)地位和聲譽(yù)，讓教師成為社會(huì)上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育，培養(yǎng)他們尊師重教的意識(shí)和習(xí)慣，讓他們從小就懂得尊重教師、感恩教師。

其次，要加大對(duì)教育的投入，改善教師的工作條件和生活待遇。教育是一項(xiàng)公益事業(yè)，需要政府、企業(yè)和社會(huì)各界的共同支持。政府要加大對(duì)教育的財(cái)政投入，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，改善學(xué)校的辦學(xué)條件和教師的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，要建立健全教師待遇保障機(jī)制，提高教師的工資收入和福利待遇，讓教師能夠安心從教、熱心從教。

最后，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。

新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)的誕生，是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑。它不僅提高了教師的政治地位和社會(huì)地位，形成了尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣，也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力和活力。而那些與教師節(jié)相關(guān)的郵票，更是成為了記錄這一歷史時(shí)刻的珍貴文化符號(hào)，承載著人們對(duì)教師的敬意和感激之情。在新時(shí)代，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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