前不久教育部網(wǎng)站發(fā)布了“2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”，其中關(guān)于研究生招生規(guī)模的數(shù)據(jù)吸引了很多人的關(guān)注。資料顯示，2024年，全國研究生招生規(guī)模突破135萬，達(dá)到135.68萬人（碩士生招收118.57萬人，博士生也達(dá)到了17.11萬人），總數(shù)較2023年的130萬人增加了5.68萬人，增速為4.23%。

1）

研究生擴招的背后，是國家對高層次人才的迫切需求，是科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的必然結(jié)果，是為國家戰(zhàn)略輸送“智力引擎”的重要舉措。但研究生人數(shù)的增多，也加劇了學(xué)歷的“內(nèi)卷”。

最直觀的表現(xiàn)就是，用人單位對學(xué)歷的要求水漲船高。曾經(jīng)，一份普通崗位的簡歷只需要本科學(xué)歷，如今卻收到了大批碩士甚至博士的投遞。這使得一些原本可以通過本科文憑找到理想工作的年輕人，為了在競爭中脫穎而出，不得不選擇繼續(xù)深造，即使他們對學(xué)術(shù)研究興趣不大。這種被迫的“向上求學(xué)”，在一定程度上增加了教育成本和時間成本，給年輕人以及他們的家庭帶來了不小的壓力。而且，部分學(xué)生在學(xué)歷提升后，發(fā)現(xiàn)就業(yè)壓力并未根本緩解。

不過學(xué)歷“含金量”的稀釋并不是否定高等教育的價值，它更多是指學(xué)歷在就業(yè)市場中的“敲門磚”效應(yīng)減弱?，F(xiàn)在的社會，高學(xué)歷依然代表著更系統(tǒng)的專業(yè)知識、更強的學(xué)習(xí)能力和更開闊的視野。只是，當(dāng)所有人都擁有這塊“敲門磚”時，競爭的焦點就從“有沒有”變成了“有多硬”，或者是“誰的門路更寬”。

2）

應(yīng)該講，研究生招得多了，意味著更多的國民有機會接受更高水平的教育，這肯定是一件好事。但學(xué)歷的含金量也因此下降了，內(nèi)卷更嚴(yán)重。面對學(xué)歷的“內(nèi)卷”，以及持續(xù)擴招的教育趨勢，年輕人的出路究竟在哪里？這種情況下，一技之長就變得非常重要了。未來的就業(yè)市場會更加看重實踐能力和專業(yè)技能，我們只有掌握了一技之長，才能在特定領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更精準(zhǔn)的就業(yè)。

現(xiàn)在是“技能為王”的時代，無論學(xué)歷高低，都必須要具備解決實際問題的能力和獨特的專業(yè)技能。另外，隨著產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，具備跨學(xué)科知識和技能的復(fù)合型人才將更受歡迎。例如，懂技術(shù)又懂管理的工程師，既有專業(yè)背景又懂市場營銷的人才。

與此同時，終身學(xué)習(xí)也變得非常重要。當(dāng)下知識更新迭代速度加快，學(xué)歷只是階段性的學(xué)習(xí)成果。持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新技能，不斷提升自身競爭力，才是立足未來的關(guān)鍵。

值得一提的是，高校也要做出相應(yīng)的調(diào)整，要加強內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，保證教育質(zhì)量不下降，甚至提升教學(xué)質(zhì)量水平，要努力讓每一位畢業(yè)生真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。

作為年輕人，面對學(xué)歷“內(nèi)卷”，只能積極行動起來，深入思考自身優(yōu)勢，規(guī)劃多元發(fā)展路徑，培養(yǎng)核心競爭力，保持終身學(xué)習(xí)的熱情。請記住，無論選擇繼續(xù)深造，還是選擇直接就業(yè)，最終決定未來高度的，都是所擁有的知識、技能、思維和品格，而不是一張單純的學(xué)歷文憑。

今日話題：你覺得現(xiàn)在研究生招得多不多？應(yīng)不應(yīng)該擴招？歡迎大家參與討論。

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