前不久教育部發(fā)布的《2024年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》清楚地反映了中國(guó)教育版圖的深刻變遷。其中最引人關(guān)注的莫過于幼兒園數(shù)量的“斷崖式”減少和民辦教育的整體下行。2024年，全國(guó)幼兒園數(shù)量同比銳減2萬多所，在園兒童減少超500萬；與此同時(shí)，民辦學(xué)?？偭亢驮谛Ｉ?guī)模也持續(xù)萎縮。

1）

曾經(jīng)被視為“金礦”的幼兒園和民辦教育，為何一夜之間面臨“寒冬”？一個(gè)很重要的原因就是“適齡兒童少了”。2024年全國(guó)學(xué)前教育在園幼兒為3583.99萬人，但2023年這一數(shù)字是4092.98萬。僅僅一年間，500多萬學(xué)齡前兒童“消失”在幼兒園里。

倘若我們把時(shí)間回溯到2016年，看到的會(huì)是完全不同的景象。當(dāng)年全面二孩政策帶來了1786萬新生兒，這批“二孩寶寶”被視為民辦教育資本眼中的巨大“金礦”，各類民辦幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，資本爭(zhēng)相入局。然而好景不長(zhǎng)，自2016年之后我國(guó)出生人口數(shù)量連續(xù)七年下跌，2023年和2024年出生人口分別僅為902萬和954萬。人口出生率的急劇下降，直接導(dǎo)致適齡入學(xué)（園）生源池的持續(xù)收縮。

事實(shí)上，不僅幼兒園數(shù)量狂減，普通的民辦中小學(xué)數(shù)量也大幅下降。數(shù)據(jù)顯示，2024年全國(guó)各類民辦學(xué)?？倲?shù)降至15.28萬所，比上年減少近1.5萬所；民辦學(xué)校在校生總數(shù)減少了300多萬人，延續(xù)了上一年的下降趨勢(shì)。一場(chǎng)教育領(lǐng)域的大洗牌正在悄然展開。

2）

面對(duì)持續(xù)收縮的生源池，幼兒園和民辦教育的“下半場(chǎng)”將不再是盲目擴(kuò)張的狂歡，而是考驗(yàn)韌性、智慧和遠(yuǎn)見的精耕細(xì)作的耐力賽。 只有具備以下能力才能度過“寒冬”。

第一，擁有充足的現(xiàn)金流儲(chǔ)備

在生源銳減、學(xué)費(fèi)收入可能下滑的背景下，充足的現(xiàn)金流是學(xué)校抵御風(fēng)險(xiǎn)、平穩(wěn)運(yùn)營(yíng)的生命線。那些能提前儲(chǔ)備現(xiàn)金、優(yōu)化財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)、降低運(yùn)營(yíng)成本的學(xué)校，將擁有更強(qiáng)的抗壓能力。

第二，具有特色壁壘，可以開展差異化競(jìng)爭(zhēng)

同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)模式在生源充足時(shí)尚能維持，但在生源稀缺的時(shí)代是毫無優(yōu)勢(shì)的。幼兒園和民辦教育機(jī)構(gòu)必須深度挖掘自身特色，構(gòu)建難以模仿的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，數(shù)字化轉(zhuǎn)型與運(yùn)營(yíng)效率提升

通過引入智能化管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)分析等，大幅提升運(yùn)營(yíng)效率，優(yōu)化師生服務(wù)，精準(zhǔn)洞察學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)線上線下融合發(fā)展。

第四，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量

回歸教育本質(zhì)，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，是任何時(shí)候都不可動(dòng)搖的根基。在生源競(jìng)爭(zhēng)加劇時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)更加看重學(xué)校的教育質(zhì)量、師資水平、課程設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)效果。只有真正以學(xué)生為中心，持續(xù)投入教學(xué)研發(fā)，打造優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，才能贏得口碑，形成良性循環(huán)。

第五，能夠根據(jù)政策積極調(diào)整，比如尋求普惠轉(zhuǎn)型

普惠性幼兒園雖然收費(fèi)較低，但在園幼兒數(shù)相對(duì)穩(wěn)定。民辦幼兒園可以通過普惠轉(zhuǎn)型來獲得政府補(bǔ)貼和穩(wěn)定的生源。

如今的“少子化”，影響了社會(huì)的方方面面，尤其是教育領(lǐng)域?！按笙磁啤币巡豢杀苊猓魬?zhàn)中也蘊(yùn)藏著轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇。當(dāng)然，我們需要做的不是焦慮，而是理性應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，積極擁抱變化，在精耕細(xì)作中尋找新的生機(jī)。

今日話題：你身邊有熟人在幼兒園教書嗎？他們面臨的情況有什么變化？歡迎大家參與討論。

想了解更多精彩內(nèi)容，快來關(guān)注小王老師教育課堂

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，若侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝）