黨建領(lǐng)航明方向，立德樹人定目標(biāo)，“六大路徑”強(qiáng)落實(shí)，多維評價(jià)促成長。

作為區(qū)級示范學(xué)校，九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為、積極謀事干事，結(jié)合《九龍坡區(qū)“紅巖思政”鑄魂育人工程實(shí)施方案》，深入推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，通過實(shí)施“9666工程”，打造出獨(dú)具特色的“習(xí)成”“大思政課”品牌，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

黨建統(tǒng)領(lǐng)把準(zhǔn)發(fā)展“定星盤”

從黨和國家意志的忠實(shí)執(zhí)行者，到群眾期盼的暖心回應(yīng)者，再到未來藍(lán)圖的精心描繪者，學(xué)校以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，通過牢牢把握教育的三大屬性，深耕思政教育沃土。

與社區(qū)共同開展志愿服務(wù)活動(dòng)

政治性鑄魂——學(xué)校將黨的建設(shè)貫穿于教育教學(xué)全過程，通過“三抓”，即抓牢黨建統(tǒng)領(lǐng)、抓全責(zé)任擔(dān)當(dāng)、抓好校園生態(tài)，確保學(xué)校始終沿著正確政治道路前行。

人民性暖心——聚焦“三全”育人，打造有溫度的教育；深耕教學(xué)科研，提升教育品質(zhì)；抓細(xì)后勤管理，營造舒適校園，學(xué)校多管齊下辦好人民滿意的教育。

戰(zhàn)略性謀遠(yuǎn)——學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校”，立足長遠(yuǎn)，朝著高質(zhì)量發(fā)展闊步前行。

黨的二十屆三中全會(huì)精神宣講

“六位一體”明確育人目標(biāo)

以“強(qiáng)國有我”為主題的手抄報(bào)在陽光下隨風(fēng)舞動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神的黑板報(bào)講述著動(dòng)人的故事，盛放的盆栽傳遞著生命的活力……在“最美教室”評比活動(dòng)中，孩子們不僅是“裝扮小能手”，更成為思政教育的參與者與傳播者，“環(huán)境潤心 思政鑄魂”的主題在這里得到生動(dòng)詮釋。

這是學(xué)?！耙灾绢I(lǐng)航，堅(jiān)定學(xué)生理想信念”的鮮活實(shí)踐，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“六位一體”育人目標(biāo)的有力見證。學(xué)校全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，通過融合“五育并舉”，明確了涵蓋文明禮儀、行為習(xí)慣、健康體魄、審美情趣、學(xué)業(yè)抱負(fù)、理想信念的“六位一體”育人目標(biāo)。

學(xué)生紅色話劇展演

以德潤心，學(xué)校通過課堂浸潤與活動(dòng)熏陶，培育知書達(dá)理的謙謙君子；以智啟慧，學(xué)校以規(guī)范引導(dǎo)為抓手，塑造良好的思維習(xí)慣與行為模式；以體強(qiáng)身，豐富多樣的體育活動(dòng)，為青春注入活力與能量；以美化情，藝術(shù)課程與文化活動(dòng)的雙重滋養(yǎng)，培育發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼睛；以勞立行，從校園勞動(dòng)到社會(huì)實(shí)踐，在汗水中感悟勞動(dòng)的真諦；以志領(lǐng)航，通過主題班會(huì)、思政課堂等渠道，點(diǎn)亮理想信念的明燈。

“六大路徑”打造育人“全鏈條”

春風(fēng)化雨，潤物無聲。學(xué)校以“習(xí)成”德育品牌為根基，將其與“大思政課”六大實(shí)施路徑深度融合，整體推進(jìn)“大思政課”建設(shè)各項(xiàng)工作，打造全方位、多層次的一體化育人新格局，形成“人人講思政 處處皆育人”的教育生態(tài)。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

黨建統(tǒng)領(lǐng)凝聚“為黨育人、為國育才”的思想共識；課程思政實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的協(xié)同共振；思政課程打造入腦入心的精品課堂；活動(dòng)思政通過特色活動(dòng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)；環(huán)境思政在潛移默化中系好學(xué)生人生“第一?？圩印?；校家社協(xié)同構(gòu)建三位一體的育人共同體，助力學(xué)生全面健康成長。

“六維評價(jià)”把準(zhǔn)成長“風(fēng)向標(biāo)”

?教育評價(jià)是教育治理的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。 如何用好評價(jià)“指揮棒”，以“大思政課”建設(shè)提升育人成效？

學(xué)校立足“大思政課”實(shí)施路徑，積極發(fā)揮評價(jià)的教育功能，緊扣“六個(gè)維度”建立起多元評價(jià)體系，助力學(xué)生全面發(fā)展。

在紅巖革命紀(jì)念館舉行入團(tuán)儀式

從聚焦政治方向與價(jià)值引領(lǐng)的方向維度，到融合傳統(tǒng)文化、革命文化與先進(jìn)文化的內(nèi)容維度，再到考察教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐的方法維度，再到從“小課堂”透視大目標(biāo)的過程維度，再到多元評價(jià)相結(jié)合、全面衡量育人成效的效果維度，以及引入社會(huì)評價(jià)、拓寬育人視野的創(chuàng)新維度，學(xué)校逐步構(gòu)成了科學(xué)完善的評價(jià)體系。

在九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校，思政教育不是晦澀難懂的理論，而是可感可知的實(shí)踐、具體而微的行動(dòng)。未來，學(xué)校將以黨建為筆，以創(chuàng)新為墨，在教育的畫卷上持續(xù)描繪“大思政課”的精彩篇章。

來源：重慶日報(bào)

陳紀(jì)忠 曾艷 杜林燕