在上一次開團(tuán)女巫溫妮繪本時(shí)，咱送的書是Read By Myself系列那套聚焦兒童成長(zhǎng)主題的絕版清倉贈(zèng)品。當(dāng)時(shí)選擇贈(zèng)品的理由，我講的就是不管是中文還是英文，對(duì)既能在語言積累上對(duì)孩子有所助力，又能對(duì)孩子內(nèi)在成長(zhǎng)有所裨益的書目，我是有偏愛的。

今天介紹的這套書，我跟進(jìn)一年了，去年書展上看到，還專門發(fā)了一條微博分享。當(dāng)然，期待孩子讀完一套這樣的書就有明顯的進(jìn)步收獲也不太現(xiàn)實(shí)，但我相信在日常生活中多接觸一些這類書，潛移默化的幫助一定有，所以這套《勝利系列英文成長(zhǎng)繪本》以獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念、科學(xué)的教育邏輯、地道的英語語言和趣味性的故事，在展會(huì)上成功吸引了我們。

去年12月國內(nèi)首印上市后，書商就第一時(shí)間寄給了我，剛五歲的小七當(dāng)時(shí)沉迷于各種奇幻故事以及搗蛋小孩的天馬行空，不接受校園故事，這套書聽也能聽，但不喜歡，我就沒強(qiáng)迫他讀。然后買了兩套寄給若茶和大七媽媽，她們兩家都是學(xué)齡后，且聽力水平初章以上。本來我還擔(dān)心倆大孩子覺得太簡(jiǎn)單，沒想到反饋特別好，尤其這套書所呈現(xiàn)的語言之美，是其他橋梁書中比較少見的。

因?yàn)樗齻兌颊J(rèn)為這套書從主題到內(nèi)容都挺好，所以當(dāng)時(shí)就有了開團(tuán)的意向。有可能是團(tuán)品的書，她們倆把每本挨著一個(gè)個(gè)詞給過了一遍，然后就發(fā)現(xiàn)了一些內(nèi)容上的小瑕疵。

于是，我們跟出版社溝通后，這套書就重印了。加上之前那版的音頻我們認(rèn)為不行，AI感太強(qiáng)，也全部進(jìn)行了重錄。

書和音頻都弄好，就差不多六月份了，我們又審一遍內(nèi)容后，因?yàn)閮r(jià)格想砍低點(diǎn)兒，就沒著急開團(tuán)。但各種折騰也對(duì)應(yīng)了那句老話，好事多磨。

一月份最初報(bào)的團(tuán)價(jià)是169，我們都覺得169貴，后來砍價(jià)砍到148元另送一小套書時(shí)，基本也接受了。結(jié)果因?yàn)榈谝慌晃覀儼l(fā)現(xiàn)了一些印刷問題，書商要99元一套把那些瑕疵品出掉，又怕我發(fā)現(xiàn)低價(jià)撕她們。于是，把情況告訴我后，也同意了咱們團(tuán)價(jià)99元，不要贈(zèng)品的條件。

99元一套10本原版書，配套有音頻、有電子版翻譯，而且本身內(nèi)容也有特點(diǎn)，是橋梁書中少有的教育引導(dǎo)選題，并且語言具有童謠或詩歌般的節(jié)奏，朗朗上口，極具感染力。從哪個(gè)角度看都值得入手。

適讀年齡官方建議7歲及以上，但因?yàn)樵鄣暮⒆樱鍤q多讀初章的太多了，所以，5歲能聽讀初章書的孩子應(yīng)該也可以讀。可以讀和適合讀，還是會(huì)不太一樣，小七是可以讀，我跟他說，給媽媽讀一遍提些意見，當(dāng)支持媽媽工作了，他也就自己看著選題讀了三本。

而若茶督導(dǎo)家三年級(jí)的小姑娘，日常讀是中章，聽是高章自由，她邊聽音頻邊翻完第一本書時(shí)，就跟媽媽說書里的一些句子像唐詩一樣末尾都有押韻的感覺，讀起來有節(jié)奏感，挺順口的。另外，里面的一些情節(jié)她在學(xué)校跟同學(xué)相處時(shí)遇到過，會(huì)對(duì)她有啟發(fā)，但就語言用詞上來說，高章聽力自由的她在自主讀這套時(shí)也是有一些生詞的。雖然有難度，但相對(duì)Read By Myself，孩子明確說更喜歡勝利系列。

昨晚我把文章預(yù)覽給若茶和大七媽看的時(shí)候，又收到了一些反饋（前兩天確定開團(tuán)后，童品會(huì)直接上架了，有些朋友看到鏈接直接買了，已經(jīng)收到書了。）。五年級(jí)的大男生也很愿意看，讓我們這幾個(gè)選書的人都很激動(dòng)。

唐老師家的女兒是新2，也愿意看，而且，我發(fā)現(xiàn)越是英語老師，似乎越喜歡這套書。

大齡孩子對(duì)語言有了一定的感知力，自己就能體會(huì)到其中的一些韻律美感，另外一點(diǎn)我想可能也是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)齡兒童本身就會(huì)面臨很多成長(zhǎng)、社交問題，而這套書的主題是比較契合他們這個(gè)年齡的經(jīng)歷的，所以他們會(huì)更感興趣。

雖然我覺得書籍沒必要過于詳細(xì)的介紹，大家在閱讀中去挖掘打動(dòng)自己的點(diǎn)就行，但這套書，確實(shí)比較特別，我覺得值得為它多說幾句。

這套書吸引我的亮點(diǎn)在哪里？

01

主題多元，聚焦成長(zhǎng)核心

10本繪本涵蓋了孩子成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵主題。每一個(gè)主題都精準(zhǔn)切入孩子在生活中會(huì)遇到的問題，通過故事中主人公的經(jīng)歷和成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則；每一本繪本都蘊(yùn)含著深刻的教育意義，通過生動(dòng)有趣的故事探討兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵問題，將抽象的道理轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解和接受的情節(jié)，讓孩子去感受、理解，輕松化解成長(zhǎng)難題，助力孩子成長(zhǎng)。

每個(gè)主題的詳細(xì)介紹，滑動(dòng)可查看更多

孩子能從故事中尋覓到真實(shí)的自己也說過同樣的話、做過同樣的事，甚至就連故事中的人物生氣、跺腳的動(dòng)作也一模一樣。“啊，和我一樣??！”的念頭時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，這樣會(huì)讓孩子在閱讀中積極參與到故事中，并從人物的說笑、叫喊里體驗(yàn)到故事中蘊(yùn)含的人物生氣、高興、恐懼、快樂等情緒的萌發(fā)、蔓延和消失，從而有所感悟和觸動(dòng)，做到讓自己變得更好。

我?guī)∑呖碔t is mine的時(shí)候，開篇他就指著那個(gè)不分享的小孩兒說，我也這樣?？碬e are not the three little pigs時(shí)，他又說，我也是這樣。我說兒子，你真的沒這么臟過。。雖然，小七的發(fā)言比較無厘頭，但故事里那些不完美的孩子，真的可以拉進(jìn)和小讀者的距離。

而且，書中不只是提出問題，還有解決辦法！

這本書中的小男孩Josh在夜晚總是被各種可怕的想象困擾，陰影、女巫、怪物……這些恐懼如同巨大的怪獸，讓他難以入眠。然而，在奶奶的幫助下，Josh通過一場(chǎng)特別的“黑暗探險(xiǎn)”游戲，逐漸發(fā)現(xiàn)那些可怕的東西不過是自己的想象。

大七媽媽說，讀完這個(gè)故事，大七立馬要求晚上也要玩兒這個(gè)“黑暗探險(xiǎn)”游戲，通過實(shí)際體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)黑夜中的一切跟白天一樣，沒有什么特別的，也能有助于孩子克服恐懼，理性地看待自己的想象。

02

富有韻律的語言，是這套書相對(duì)其他絕大多數(shù)橋梁書，最特別的點(diǎn)

這套書的語言與其他常見的兒童讀物（尤其是低幼繪本或口語化的故事書）不同，它帶有明顯的詩化書面語特征，具有童謠或詩歌般的節(jié)奏，朗朗上口，極具感染力。押韻的詞句、重復(fù)的韻律，讓孩子們?cè)陂喿x過程中仿佛在吟唱美妙的歌謠。

比如:

There’s Adam on the left and Emily on the right.

They stick like glue and they never fight.

比如:

There once was a generous boy called Paul

who was a delight to one and all.

He was friendly and kind and had many toys

which he shared with the girls and boys.

押韻的 “right” 和 “fight”,“Paul”和“all”，“toys”和“boys ”增添了語言的音樂性。這種朗朗上口的措辭，讓孩子的語感和節(jié)奏感在潛移默化中得到培養(yǎng)，充滿韻律的語言形式，助力掌握英語發(fā)音規(guī)則和拼寫，提升記憶效果。

03

階梯式詞匯設(shè)計(jì)，提升孩子的詞匯量

說真的，這套書圖文比例是典型的橋梁書，但我個(gè)人認(rèn)為要真正能聽讀它，起碼要橋梁后期、甚至初章了。就是因?yàn)檫@套書，在語言設(shè)計(jì)上是獨(dú)具匠心的。

詞匯采用階梯式的設(shè)計(jì)，既有高頻基礎(chǔ)生活詞匯（安全區(qū)），強(qiáng)化孩子的基礎(chǔ)認(rèn)知，又巧妙地融入了少量高階詞匯（學(xué)習(xí)區(qū)），有助于擴(kuò)展詞匯量，如reminded，suffered，pleasant等詞匯代替told、had、nice等基礎(chǔ)詞匯。

同時(shí)，孩子也能接觸更地道的表達(dá)，如out and about（外出活動(dòng)）、in doubt（不確定）、come rain or shine（無論晴雨；不管發(fā)生什么）、clear as day（一清二楚；明明白白）、burst into laughter（突然大笑）、ring a bell（聽起來耳熟）等短語，讓孩子的日常表達(dá)更加地道、多樣。

少量復(fù)合句式的巧妙運(yùn)用有助于訓(xùn)練孩子的邏輯思維，理解因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，幫助孩子自然習(xí)得常用的語法結(jié)構(gòu)，為挑戰(zhàn)高階英語文本筑牢根基，全方位提升英語實(shí)力。

04

趣味化的語言表達(dá)，培養(yǎng)英語高階思維

這套繪本在語言表達(dá)上，文學(xué)性是比較高的。生動(dòng)形象、童趣盎然的語言風(fēng)格，結(jié)合比喻、夸張、重復(fù)等修辭，幫助孩子將文字轉(zhuǎn)化為具體場(chǎng)景或情感，增強(qiáng)故事的感染力，更易引發(fā)孩子的共鳴，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

<例1> stick like glue（形影不離）， 表達(dá)生動(dòng)，畫面感躍然紙上；

the tap had to be turned off urgently（必須立即停止這種無謂的花銷），用生活場(chǎng)景作比喻，讓抽象概念變得通俗易懂；

their mouths remained zipped（他們?nèi)}其口），生動(dòng)地展現(xiàn)了人物狀態(tài)。

<例2> Emily’s smile disappeared from her face, and she quietly lowered her eyes in disgrace（艾米麗的笑容從臉上消失，羞愧地垂下雙眼），通過細(xì)膩的動(dòng)作描寫傳遞情感，而非直白地陳述“她感到尷尬”，讓孩子感受英語語言的豐富層次。

<例3> From head to toe they sparkled（他們從頭到腳都閃閃發(fā)光），相較于常規(guī)的表達(dá)They became clean.，將干凈的狀態(tài)描繪得更加鮮活，更能體現(xiàn)英語表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。

<例4> 用Her smile beamed brightly代替She was happy，為孩子提供高級(jí)表達(dá)的范本，提升英文表達(dá)能力。

這套繪本運(yùn)用了“Show, don't tell.（展現(xiàn)出來，不要講述）”這一經(jīng)典的寫作手法，與其直接告訴孩子某些信息，不如通過生動(dòng)的描寫、具體的行動(dòng)、對(duì)話和細(xì)節(jié)來展示出來，讓他們自己去感受和理解。作者通過語言展示出畫面感，讓文字活靈活現(xiàn)，讓孩子們能夠帶入其中。這種敘述方式能為孩子呈上優(yōu)美的句式范例，不斷地拓展兒童的語言感知力，對(duì)孩子英語寫作能力的提升大有裨益。

這種用詞藝術(shù)，正是勝利系列區(qū)別于普通橋梁書的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)楹芏鄻蛄簳褪莿僭诠适乱巳雱偕?，語言和用詞偏口語和簡(jiǎn)單，孩子聽讀是沒難度，但提升也有限。所以，絕大多數(shù)橋梁書，我都覺得根據(jù)孩子喜好選就可以了。這套書，說真的，我也不能確保孩子拿到能喜歡，畢竟小七也就七月馬代回來才開始看。但書是有特點(diǎn)的，售價(jià)也不貴，如果孩子愿意看，收獲可能會(huì)比普通故事書多一些。

孩子反復(fù)誦讀這套繪本，豐富多樣的句式與表達(dá)方式，是不錯(cuò)的語言學(xué)習(xí)模板，大量提升詞匯量、助力孩子熟練掌握英語語法規(guī)則與表達(dá)習(xí)慣，孩子們的英語聽力、口語表達(dá)、閱讀能力，應(yīng)該都能有所收獲！

就像這套書，小七現(xiàn)在只讀了三本，因?yàn)樗蜎]玩過手機(jī)，所以有些選題完全get不到。但后面我還是會(huì)引導(dǎo)他再次嘗試這套書，畢竟年齡越大，語言學(xué)習(xí)上越需要用詞的講究。

05

精美的繪畫，激發(fā)想象力和創(chuàng)造

這套繪本在國外已經(jīng)熱銷11年，好評(píng)不斷，被譯成16國語言，獲得最佳教育類兒童圖畫書大獎(jiǎng)。童書畫家、克里斯蒂娜?洛桑托斯（Cristina Losantos）深耕兒童閱讀領(lǐng)域多年，從自身的童年經(jīng)歷出發(fā)精心打磨每本書，依據(jù)孩子的年齡特征、創(chuàng)造了精美的繪畫。

這套繪本的畫風(fēng)明朗、細(xì)膩，巧妙地通過色彩變化推動(dòng)故事發(fā)展，激發(fā)想象力，喚醒孩子的藝術(shù)審美力。精美的插圖與文字相輔相成，幫助孩子更好地理解內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

我會(huì)傾向于大家買橋梁書看，初章書絕大多數(shù)不用買了，就是因?yàn)闃蛄簳信鋱D，而且好的橋梁書，畫面所傳遞給讀者的，更生動(dòng)、更豐富、更有意境。

就像這一頁，大七媽媽還專門發(fā)給了我反饋：“對(duì)我來說，這頁有不少生詞，但一些基礎(chǔ)詞匯我還是認(rèn)識(shí)的，再結(jié)合如此形象的畫面我也能猜出來鞋子太臭了，同學(xué)們聞到這個(gè)氣味感到窒息，要趕緊逃離去呼吸新鮮空氣。這個(gè)時(shí)候，我第一遍讀的時(shí)候就不會(huì)糾結(jié)于這些不認(rèn)識(shí)的詞匯，而是根據(jù)畫面猜著往后讀，急著看接下來發(fā)生了什么，等我看第二遍時(shí)，我才會(huì)有耐心關(guān)注這些生詞到底是什么意思，怎么讀之類的?！?/p>

她的反饋，可能很多自己帶孩子啟蒙的家長(zhǎng)都會(huì)有感受。比如在啟蒙過程中，孩子看著書聽故事音頻時(shí)，孩子會(huì)不愛家長(zhǎng)打斷了給翻譯，總會(huì)想繼續(xù)往后聽。那是因?yàn)楹⒆釉诳粗鴪D片猜詞義，只要不是關(guān)鍵詞徹底影響理解了，他們都會(huì)被故事情節(jié)吸引，想知道后面發(fā)生什么。但很認(rèn)真專注的這么聽讀，真是問孩子故事講什么，梗概還能說，但問到具體的詞義，又經(jīng)常會(huì)說不知道。

那遇到這種情況該怎么辦呢？第一遍可以只聚焦于故事，讓孩子完全享受在故事的樂趣之中，到第二遍時(shí)，再多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，討論一些感興趣的問題，順帶理解語言，到第三遍第四遍時(shí)，再把重點(diǎn)放在語言的理解上。

這樣的故事具體講幾遍，需要根據(jù)孩子的情況靈活調(diào)整。這也是我們家會(huì)用詞典筆，但聽故事的第一遍，是很少暫停去掃詞的，先根據(jù)畫面鍛煉猜詞能力，后面精讀時(shí)候，或者核心詞匯影響理解時(shí)才去查。好的配圖，就是會(huì)更容易幫助孩子猜詞，就像女巫溫妮繪本一樣。

06

一些實(shí)用配套

① 書簽

封面的勒口處很貼心地設(shè)計(jì)了書簽，上面有虛線和剪刀圖標(biāo)，可以自行選擇剪與不剪。不剪可以保留書的原樣原貌，保證書的整體美觀，是對(duì)封面重點(diǎn)內(nèi)容的再次強(qiáng)調(diào)；剪下來即可用做書簽，美觀、大方、實(shí)用性強(qiáng)。讀者可靈活選擇哦。

② 配套音頻和翻譯

配備了專業(yè)錄制的音頻資源，由母語為英語的專業(yè)配音演員朗讀，發(fā)音純正、語調(diào)生動(dòng)，傾聽者的羅羅專區(qū)也放入了相應(yīng)音頻，用起來很方便。

大七媽媽是英語老師，但在最初審書時(shí)，依然反饋這書表達(dá)和日常讀的故事書不一樣，生詞多，能不能提供翻譯給家長(zhǎng)參考。于是，在等根據(jù)我們意見改版重印、重錄音頻的時(shí)候，書商也把翻譯給做了出來。

團(tuán)購詳情&跟團(tuán)必看

開團(tuán)產(chǎn)品及價(jià)格：

《勝利系列成長(zhǎng)故事橋梁書》 99元/套

本次在天使之夢(mèng)童品會(huì)有贊店鋪開團(tuán)，可以識(shí)別下面二維碼購買。

音頻獲取方式：

1、傾聽者羅羅專區(qū)三階-書目文件夾；

2、公號(hào)后臺(tái)回復(fù)“勝利”有網(wǎng)盤鏈接。

關(guān)于發(fā)貨問題：

包郵政策：港澳臺(tái)及海外不發(fā)貨，內(nèi)蒙、海南加運(yùn)費(fèi)16元/套，新疆加運(yùn)費(fèi)22元/套，西藏加運(yùn)費(fèi)40元/套，其他地區(qū)包郵；

發(fā)貨地：湖南湘潭；發(fā)貨快遞：中通；

售后政策：支持七天無理由退換貨；非質(zhì)量問題，自簽收7日內(nèi)，未拆封不影響二次銷售，可享受無理由退換貨，運(yùn)費(fèi)由買家承擔(dān)；如影響二次銷售則無法退換貨；

收到快遞后先開箱驗(yàn)貨再簽收，如發(fā)現(xiàn)外箱破損可拒收，或當(dāng)快遞員面開箱檢查，請(qǐng)拍照留證。如有問題請(qǐng)第一時(shí)間聯(lián)系我們！我們將為您售后。

老版市面上有一千套，新版現(xiàn)在還有1400+，新版的所有庫存都在咱們這里，價(jià)格卻是問題版本的清倉價(jià)。

我估計(jì)這套書很快就會(huì)下架，如果大家去其他渠道買，可以對(duì)比一下是什么版本。不同之處挺多的，下面隨便拍了兩處：

經(jīng)過幾個(gè)月的反復(fù)溝通打磨，這套書終于讓我覺得值得開團(tuán)了，兩位試讀的督導(dǎo)都認(rèn)為這套書可以作為經(jīng)典書目反復(fù)讀，它的遣詞造句區(qū)別于其他常用的啟蒙分級(jí)、繪本，蘊(yùn)含的語言文學(xué)值得去反復(fù)閱讀體味。

學(xué)習(xí)群大家讓推薦書時(shí)，我會(huì)明確說虛構(gòu)類書的選擇，不管是橋梁書還是章節(jié)書，都是看孩子興趣，孩子愿意聽讀的故事都行，先用興趣積累上聽力詞匯量。有些書可能孩子不會(huì)馬上喜歡，引入需要一個(gè)契機(jī)，但把書放家里，時(shí)不時(shí)拿出來試一試，或者家長(zhǎng)先看完，拿著孩子可能感興趣的細(xì)節(jié)吸引他們一下，都會(huì)更大概率讓孩子喜歡。

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