7月25日是第三個(gè)世界防溺水日，在孝南區(qū)毛陳鎮(zhèn)圖書館里，40余名6至14歲的孩子們正聚精會(huì)神地觀看“防溺水”宣教片，這是該鎮(zhèn)邀請(qǐng)大學(xué)生志愿者和留守兒童共同參與“愛心托管”、共度“清涼學(xué)堂”的一個(gè)縮影。

防溺水“必修課”：手勢(shì)舞 + 情景劇，安全知識(shí)“跳”進(jìn)童心

“發(fā)現(xiàn)有人落水，能不能直接跳下去救人？”上午9點(diǎn)，防溺水安全教育課在互動(dòng)問答中拉開序幕。志愿者們身穿紅馬甲，化身“安全導(dǎo)師”，用動(dòng)畫短片還原真實(shí)溺水場(chǎng)景，結(jié)合“六不準(zhǔn)”和兩會(huì)口訣，將危險(xiǎn)水域識(shí)別、自救和他救方法拆解為易懂的知識(shí)點(diǎn)。

“手臂伸直劃個(gè)圈，遇到危險(xiǎn)大聲喊！”課堂上，孩子們跟著志愿者跳起了“防溺水手勢(shì)舞”。6歲的小宇踮著腳，奶聲奶氣地念著口訣，小胳膊甩得像風(fēng)車；12歲的小宇邊跳邊說(shuō)：“這比背書好記多了，現(xiàn)在閉著眼都能想起求救信號(hào)！”志愿者還設(shè)計(jì)了情景模擬環(huán)節(jié)：學(xué)生們按年齡分組討論“如何用長(zhǎng)桿、繩索等方式智慧救援”，讓安全意識(shí)從“紙上”落實(shí)到“行動(dòng)里”。

“針對(duì)6—14歲孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，課程采用‘動(dòng)畫吸引+案例共情+互動(dòng)演練’模式，低齡娃看動(dòng)畫學(xué)口訣，大孩子通過(guò)案例分析思考責(zé)任，讓安全教育真正‘入腦入心’。”志愿者丁玉婷笑著解釋道。

科學(xué)課變身 “探險(xiǎn)營(yíng)”：從挑西瓜到“拉不開的書”，童心解鎖科學(xué)密碼

防溺水課后，科學(xué)課成了孩子們的“探索磁場(chǎng)”。“科學(xué)是什么呀？”志愿者丁玉婷的話音剛落，孩子們便七嘴八舌搶答：“是做實(shí)驗(yàn)！”“是懂好多知識(shí)！”在熱烈的討論氛圍中，丁玉婷笑著總結(jié)：“學(xué)科學(xué)要會(huì)觀察、懂合作，大家一起進(jìn)步才能贏！”

“觀察小課堂”上，志愿者們通過(guò)PPT展示當(dāng)前夏日?qǐng)鼍?，并拋出問題：“夏天買西瓜，怎么挑才甜呢？”孩子們紛紛舉手，“要看顏色！”“要敲一敲！”志愿者順勢(shì)引導(dǎo)：“對(duì)啦，挑西瓜要用眼睛看、用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞，這些都是我們的觀察小幫手哦！”隨后，志愿者們播放實(shí)驗(yàn)室正確的“扇聞法”：“輕輕扇動(dòng)瓶口空氣，讓氣味慢慢飄進(jìn)鼻子，才不會(huì)嗆到哦?！焙⒆觽兏７?，小手掌在瓶口輕輕揮動(dòng)，認(rèn)真分辨著空氣中的氣味。接著，課堂上播放出各種聲音片段——清脆的鳥鳴、響亮的汽車?guó)Q笛、汪汪的狗叫……“是小鳥！”“是救護(hù)車！”“是小狗！”孩子們的歡呼聲此起彼伏，課堂瞬間成了熱鬧的“聲音猜猜樂”現(xiàn)場(chǎng)。

最熱鬧的當(dāng)屬“拉不開的書”小實(shí)驗(yàn)：兩本交叉疊放的書，任憑兩個(gè)孩子拽得小臉通紅，書卻紋絲不動(dòng)?！斑@是摩擦力在幫忙！”志愿者孔同學(xué)揭秘時(shí)，10歲的小凡眼睛發(fā)亮：“就像鞋帶系緊了不容易松一樣！”孩子們輪番上陣嘗試，連平時(shí)最安靜的瑤瑤都舉高了手：“老師，我能再試一次嗎？”教室里，好奇與驚喜交織。

手工課創(chuàng)意“大爆炸”：扭扭棒里“變”出神話與自然，童趣溢滿教室。

午后的陽(yáng)光為課桌鍍上金邊，手工課成了“創(chuàng)意狂歡”。五顏六色的扭扭棒在志愿者的手中一繞一折，瞬間變成蝴蝶、花朵，孩子們看得眼睛發(fā)亮，迫不及待地拿起材料“開工”。

“老師你看，我的蝴蝶翅膀會(huì)開合！”8歲的小琪舉著橙黑相間的“蝴蝶”，翅膀上還細(xì)心地纏了圈亮片，像披了層星光；10歲的小航擰著黑色扭扭棒，八條“腿”撐起圓滾滾的身體——張牙舞爪的“蜘蛛”誕生了，惹得同桌又驚又笑。更妙的是12歲的小宇，他用金色扭扭棒繞出圈圈，綴上紅色流蘇，得意地往頭上一戴：“這是孫悟空的緊箍咒，會(huì)自動(dòng)‘鎖住’調(diào)皮者哦！”

從振翅的蝴蝶到威風(fēng)的“緊箍咒”，從憨態(tài)的蜘蛛到會(huì)“魔法”的星星棒，扭扭棒在孩子們手中變幻出多種模樣?！暗湍昙?jí)跟著做基礎(chǔ)造型，高年級(jí)把神話、自然元素融進(jìn)去，你看小宇的‘緊箍咒’，多有想象力！”志愿者王老師笑著說(shuō)。孩子們舉著作品互相“炫耀”，教室里滿是“你看我的！”“我比你厲害！”的童言稚語(yǔ)。

作業(yè)輔導(dǎo)“一對(duì)一”：志愿者化身“學(xué)習(xí)搭子”，學(xué)玩兩不誤

傍晚時(shí)分，教室已經(jīng)切換到了“學(xué)習(xí)模式”。志愿者們按年級(jí)分組輔導(dǎo)：低年級(jí)桌旁，志愿者潘同學(xué)握著6歲小越的手，手把手教他寫漢字，筆尖在田字格里穩(wěn)穩(wěn)移動(dòng)；高年級(jí)組里，志愿者小杰正給13歲的小濤講數(shù)學(xué)題：“這道應(yīng)用題要先找等量關(guān)系，我們畫個(gè)線段圖試試？”旁邊幾個(gè)孩子也湊過(guò)來(lái)，認(rèn)真聽著“解題秘籍”。

“平時(shí)爸媽上班忙，沒人管我寫作業(yè)，在這里有老師教，還能和小朋友一起玩，我天天都想來(lái)！”小宇舉著剛寫完的生字本，笑得眼睛瞇成了縫。志愿者李同學(xué)感慨：“看到孩子們從‘要我學(xué)’變成‘我要學(xué)’，再累也值得?！?/p>

托起“暑期幸?！保赫?家庭聯(lián)動(dòng)，讓愛與成長(zhǎng)同行

據(jù)了解，“愛心托管班”由團(tuán)鎮(zhèn)委和鎮(zhèn)圖書館共同發(fā)起，重點(diǎn)服務(wù)雙職工家庭、留守兒童等群體，提供全程免費(fèi)托管服務(wù)。課程涵蓋安全教育、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)三大板塊，后續(xù)還將開設(shè)科普實(shí)驗(yàn)、紅色故事宣講等特色課，讓孩子們?cè)陉P(guān)愛中度過(guò)“安全、快樂、有意義”的暑假。

“托管班不僅是‘看孩子’，更要‘育孩子’。這里沒有‘手機(jī)依賴’，沒有‘無(wú)人看管’，只有安全的守護(hù)、成長(zhǎng)的陪伴，和童年最純粹的快樂?！痹撴?zhèn)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，托管班將持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，吸引更多志愿者加入，把托管班打造成孩子們的“成長(zhǎng)加油站”“清涼避風(fēng)港”，讓家長(zhǎng)們“少一份牽掛，多一份放心”，共同演繹出一個(gè)又一個(gè)的“暑期故事”。

來(lái)源：毛陳鎮(zhèn)團(tuán)委