在教育圈待得時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)亂象越多，這哪里是教育，簡(jiǎn)直是摧殘。

最近看《三聯(lián)生活周刊》一個(gè)節(jié)目，講“逐漸冷漠的青少年”。有一個(gè)高中生在宿舍崩潰大哭，不但沒(méi)有同學(xué)上前安慰，居然還投訴到老師那里，批評(píng)他“為什么在宿舍表現(xiàn)出負(fù)面情緒，影響到我們學(xué)習(xí)了”。

我聽(tīng)到這里我感覺(jué)自己崩潰了。你可以說(shuō)那個(gè)大哭的孩子心理脆弱，你甚至可以理解為什么沒(méi)人上前安慰，但實(shí)在難以理解為什么還會(huì)受到投訴？投訴的那個(gè)同學(xué)還是人嗎？

我能接受孩子是那個(gè)崩潰的人，我也能接受他沒(méi)有主動(dòng)去安慰，我無(wú)法接受自己的孩子是一個(gè)如此冷漠自私殘忍的人，怎么能說(shuō)出這種話？！如果是我的孩子，我一定大嘴巴子抽他。

教育的最終目的，是培養(yǎng)一個(gè)身心健康的人。

但我們現(xiàn)在的教育，也許正在批量培養(yǎng)“爛人”。

錢理群先生曾說(shuō)： “我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些'精致的利己主義者'，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的?！?/p>

這是大學(xué)培養(yǎng)的嗎？不是。是從小學(xué)到初中到高中一路這樣走來(lái)的。

過(guò)去我們常說(shuō)：同學(xué)時(shí)代的友誼是最純粹的，因?yàn)闆](méi)有任何利益沖突；現(xiàn)在，完全不是這樣，孩子們從小就被灌輸了績(jī)優(yōu)主義的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，身邊沒(méi)有朋友，全是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

現(xiàn)在的學(xué)生，不只是冷漠，不會(huì)交朋友，甚至已經(jīng)無(wú)法和人正常的交流。

有一個(gè)孩子住校，周末才能回家。回到家后，父母問(wèn)孩子：“作業(yè)寫完了嗎？”孩子說(shuō)：“寫完了?！备改竼?wèn)：“最近成績(jī)?cè)趺礃?？”孩子說(shuō)：“還行。”之后孩子就關(guān)上了房門，沒(méi)有任何的交流。

父母的眼中只有成績(jī)，父母給孩子灌輸?shù)乃枷胧牵哼@個(gè)階段除了學(xué)習(xí)什么都不要想?？峙轮挥羞@樣的學(xué)生，在面對(duì)同學(xué)崩潰大哭時(shí)，想到的居然是投訴他的負(fù)面情緒影響到自己的學(xué)習(xí)。

有什么父母，就有什么樣的孩子。

我覺(jué)得教育出那樣孩子的父母，才是可悲的。

我認(rèn)為，除了成績(jī)什么都不關(guān)心的父母，也很難培養(yǎng)出有好成績(jī)的孩子，更不可能培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的人。

讓孩子和老師都變得冷漠，這是誰(shuí)的錯(cuò)？