鄉(xiāng)村美育的田野里，你是否也曾感到過一絲孤獨(dú)？

當(dāng)一堂美術(shù)課變成重復(fù)的技巧練習(xí)，當(dāng)一首兒歌唱不出孩子們眼中的星光，你是否會(huì)問自己：我做的這一切，究竟能給鄉(xiāng)村的孩子們帶來什么改變？

《流浪的眼睛》項(xiàng)目的兒童攝影作品

我們沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但我們相信，在每一次不被定義的美育行動(dòng)中，都有著無盡的可能性。

經(jīng)過兩年多的精心打磨與沉淀，由鄉(xiāng)村兒童美育網(wǎng)絡(luò)與浙江致樸公益基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起的“百個(gè)鄉(xiāng)村兒童美育行動(dòng)案例集”計(jì)劃，終于迎來了它的開篇之作——《重新理解美育：鄉(xiāng)村兒童美育行動(dòng)案例集（第一輯）》。

這本小書，不是一個(gè)“優(yōu)秀案例”的集錦，它更像一幅生動(dòng)的田野地圖，記錄了24個(gè)極具代表性的鄉(xiāng)村兒童美育實(shí)踐案例，以及7場關(guān)于行動(dòng)者的深度對(duì)話。

它避開了那些光鮮亮麗的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是真實(shí)地呈現(xiàn)了行動(dòng)者們在困境中的探索、在夾縫中的堅(jiān)守，以及他們最寶貴的思考和反思。

它不僅告訴你“他們做了什么”，更帶你看見“他們?yōu)槭裁催@么做”。

河南焦作大南坡小學(xué)，孩子們?cè)跇湎律显姼枵n

這本案例集特別獻(xiàn)給所有在鄉(xiāng)村教育中默默“擦星星”的人：

• 如果你是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師（音樂、美術(shù)、語文、科學(xué)……），你將從真實(shí)的案例中獲得啟發(fā)，看到跨學(xué)科美育的更多可能，并找到與你同行的伙伴，讓你不再孤單。

• 如果你是鄉(xiāng)村中小學(xué)校長，你將獲得制定美育規(guī)劃、搭建校園美育體系的整體思路，讓美育真正成為學(xué)校的靈魂。

• 如果你是藝術(shù)課教研員，你將從中提取鮮活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)區(qū)域教研，讓美育教研告別紙上談兵。

• 如果你是公益項(xiàng)目官員或資助方，你將深入了解一線行動(dòng)者的處境與需求，為你的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與決策提供最真實(shí)的依據(jù)。

• 如果你是高校相關(guān)院系的學(xué)生或老師，它將成為你寶貴的教學(xué)案例庫與科研素材，也是你未來投身鄉(xiāng)村美育實(shí)踐的最佳參考資料。

與常見的“優(yōu)秀案例集”不同，這是一部“活的對(duì)話集”：

• 收錄的每個(gè)行動(dòng)，已在鄉(xiāng)村開展至少一年

• 不限藝術(shù)科目，只要回應(yīng)兒童成長需求

• 關(guān)注的不只是方法，而是行動(dòng)者的思考與困惑

除了24個(gè)“正在進(jìn)行時(shí)”的真實(shí)行動(dòng)故事，我們還從這些故事中提煉出7個(gè)核心公共議題，深入探討：

• 怎樣讓美育活動(dòng)人人可參與？

• 閱讀如何美育？

• 美育與非藝術(shù)課程有何關(guān)系？

• 為什么要關(guān)注教師生命成長？

• 鄉(xiāng)土文化如何轉(zhuǎn)化為兒童美育資源？

• 傳統(tǒng)文化如何有效發(fā)揮美育價(jià)值？

• 怎樣的藝術(shù)家更能助力鄉(xiāng)村兒童美育？

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第一次完整地閱讀這些文字的時(shí)候，仿佛躺在野蠻茂盛的山坡上，背上有雜草刺楞楞，腳邊有野花軟乎乎，耳邊有山風(fēng)呼啦啦。那是一種撲面而來的力量，不精致，但活潑。

——駱筱紅

浙江致樸公益基金會(huì)理事長

這本小書的素樸，就在懸停于“知行合一”的動(dòng)態(tài)過程中，從在地的實(shí)踐中提煉出鄉(xiāng)村兒童美育的真知與可行，這就比很多看似有理論體系的書，更具有“活”性。

——胡俊

杭州師范大學(xué)藝游學(xué)研究院院長

這是目前問世的少有的針對(duì)鄉(xiāng)村兒童美育問題展開思考的行動(dòng)對(duì)話反思集。閱讀這本集子，相信會(huì)為你打開一扇了解鄉(xiāng)村兒童美育的玄妙之門。

——李雪垠

西南大學(xué)美育院社會(huì)美育中心主任

雖然這些案例并非都是“成功范例”，但希望這些來自鄉(xiāng)村一線的智者、勇者，用他們鮮活的智慧與行動(dòng)帶給更多希望投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的朋友們一點(diǎn)啟示。

——李杰

A4兒童藝術(shù)館館長 iSTART兒童藝術(shù)節(jié)策展人

什么是美育？它與人的發(fā)展有何關(guān)系？為什么當(dāng)下中國需要美育？面向鄉(xiāng)村兒童，實(shí)施美育面臨哪些困難？如果你對(duì)這些問題感興趣、希望以感性的方式了解現(xiàn)實(shí)的處境，那么本書將為你提供參考。

——張婧

浙江致樸公益基金會(huì)學(xué)校美育項(xiàng)目總監(jiān)

編委推薦：

我們希望這本案例集不被束之高閣，而是被更多人共讀、討論，激發(fā)出新的火花。因此，我們采取兩種方式分發(fā)：

1?? 領(lǐng)取電子版
填寫表單，即可獲得電子書。這是第一手的“共讀資料”，方便你隨時(shí)學(xué)習(xí)與分享。

2?? 申請(qǐng)紙質(zhì)版

紙質(zhì)版書籍是珍貴的資源，我們將它作為一種特殊的“信物”，贈(zèng)予那些愿意發(fā)起線下行動(dòng)的伙伴。

如果你計(jì)劃組織一場共讀會(huì)、一場論壇或一場沙龍，讓更多人參與到對(duì)鄉(xiāng)村美育的討論中。紙質(zhì)版將成為你發(fā)起社群行動(dòng)的工具，連接你與更多的同路人。

反饋與共創(chuàng)
當(dāng)你把書皮展開成海報(bào)，貼在校園或教研場地，拍下一張照片發(fā)給我們，這本書就不只是“你的”，而是“我們的”。我們期待用這些圖景，匯聚起鄉(xiāng)村美育同行者的星火。

既是書皮又是海報(bào)的封面

特別鳴謝「張志奇工作室」為書籍設(shè)計(jì)提供的大力支持

正如后記中所寫：“在這個(gè)信息泛濫、浮躁功利的時(shí)代，教育需要有人愿意有所擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)守，需要有人帶著思考去積極行動(dòng)，更需要有人能夠記錄、沉淀與分享?！?/p>

這本案例集，就是我們和所有行動(dòng)者，一起做的“擦星星”的事情。我們期待，借由它的發(fā)布，能讓更多行動(dòng)者被看見，彼此聯(lián)結(jié)，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村美育的專業(yè)發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新。

美育沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但你，就是答案。

湖南白箬鋪鎮(zhèn)光明小學(xué)，與同學(xué)共創(chuàng)的美麗校園

鄉(xiāng)村兒童美育網(wǎng)絡(luò)，2019年，鄉(xiāng)村兒童美育公益行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)由八家關(guān)注鄉(xiāng)村兒童美育工作的公益組織聯(lián)合發(fā)起，致力于為鄉(xiāng)村兒童美育公益行動(dòng)者搭建成長交流與資源鏈接的平臺(tái)，讓美育深入人心。期望通過網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)的協(xié)作與聯(lián)合行動(dòng)，共同促成鄉(xiāng)村兒童美育實(shí)踐的專業(yè)發(fā)展與資源整合，并聯(lián)合多方力量共同發(fā)聲，傳播美育理念，促進(jìn)公眾參與，倡導(dǎo)一個(gè)更加有利于鄉(xiāng)村兒童美育發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。