第41個教師節(jié)期間，顧明遠先生為青年教師寫下一封信，一起來看……

親愛的老師們：

我是顧明遠。

第41個教師節(jié)到了，我祝老師們節(jié)日快樂！

在第41個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記回信勉勵全國特崗教師代表。回信溫暖人心、催人奮進，是對我們?nèi)w教師的鼓勵與關懷。我深感教師肩上責任重大！

教師是一個神圣的職業(yè)，關系到一個孩子的成長、一個家庭的幸福，關系到民族的未來、國家的興旺。所以，教師受到全社會的尊敬。對于教師來講，要學為人師、行為世范，做到如習近平總書記所說的，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

青年教師要成為一名合格的、優(yōu)秀的教師就要不斷學習，不斷提高專業(yè)水平和文化素養(yǎng)。

我是一名教育老兵，至今從教77年，我覺得我的教育人生就是一個學習的旅程。

抗日戰(zhàn)爭勝利那一年，我初中畢業(yè)進入高中，看到國家的破碎，立志要工業(yè)救國，所以畢業(yè)后高考報名清華大學、交通大學，但都落榜了。為了生計，到上海一所小學任教。開始，我對教師職業(yè)并沒有認識，但經(jīng)過一年的教育，看到孩子的成長，產(chǎn)生了一種成就感，覺得教師這個職業(yè)很有意義。

于是，我第二年就報考了北京師范大學，恰逢新中國成立，接受了中國共產(chǎn)黨的教育。在北師大聽了侯外廬先生講社會發(fā)展史、胡明先生講教育經(jīng)濟學。全校師生共同學習新民主主義。我在圖書館第一次讀到了馬克思的《資本論》，第一次知道勞動的二重性、商品的使用價值和價值的區(qū)別、剩余價值等理論，受到了馬克思主義理論的啟蒙。

顧明遠在北京師范大學

1951年夏天，我有幸被國家選派為第一批留學生到蘇聯(lián)莫斯科列寧師范學院學習。在那里的五年，我學到教育學的理論，參觀了多所學校，到小學和師范學校去實習。我認識到教育對個人、對國家發(fā)展的重要性，認識到教師這個職業(yè)的重要性和特點。

1956年畢業(yè)回國，我被分配到北京師范大學工作，一面講課，一面向老教師學習。當時向蘇聯(lián)學習，我發(fā)現(xiàn)一批老教師對蘇聯(lián)教育的研究比我更深入。

1958年，我被派到北京師范大學附屬中學擔任教務處副主任。北師大附中是我國最早建立的一所公立中學，有優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)。錢學森在這里學習了六年，認為對他的影響甚深。過去有許多北師大的老師在這里兼課，如林礪儒先生擔任過校長，傅種孫先生擔任過數(shù)學老師，并編寫了數(shù)學教材。20世紀五六十年代有一批在北京市很有名的教師，如教高中代數(shù)的韓滿廬被尊稱為“韓代數(shù)”、教幾何的曹振山被尊稱為“曹幾何”、教三角的申介人被尊稱為“申三角”，還有教化學的尚興久、教生物的陳婉芙、教語文的時雁行等老師。他們都有較高的專業(yè)水平，并且敬業(yè)愛生，受到學生的歡迎。我經(jīng)常去旁聽一些課，聽他們的課真是一種享受。因此，我經(jīng)常說，在附中四年，與其說是當老師，不如說是當學生。

上世紀60年代，由于國家的需要，調(diào)我研究外國教育。改革開放以后，在“三個面向”指導下，我和老一輩教育家建立了比較教育學科。在這個過程中，也是不斷學習。第一本《比較教育》教材的編寫，就是請了王承緒、朱勃等老先生來指導的。

本世紀以來，我擔任了中國教育學會會長，開始關注中小學教育。我訪問了數(shù)百所學校，和教師座談，學習他們的經(jīng)驗，豐富了對教育的認識，堅定了對教育的信念。所以，我提出“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習；教書育人在細微處，學生成長在活動中”。

顧明遠書法作品。資料圖片

我還提出，教師成長要經(jīng)過“意愿、錘煉、學習、創(chuàng)新、收獲”五項修煉。第一項是意愿，要有當教師、當好教師的意愿，要熱愛教育事業(yè)、熱愛兒童。第二項是錘煉，遇到問題時要不斷反思，要通過錘煉慢慢提高自己的專業(yè)水平。第三項是學習，遇到困難和問題，要向老教師學習教育經(jīng)驗，向書本學習教學方法。第四項是創(chuàng)新，教師要有創(chuàng)新的思維、能力和方法。第五項是收獲，看到學生成長成才，這是教師最大的收獲，有了收獲也要修煉，不斷學習、不斷前進。

青年老師們，教師的人生是一個學習旅程。讓我們不斷學習，不斷奮斗，大力弘揚教育家精神，為教育強國建設貢獻更大力量！

愿青春的你們，持續(xù)學習，永葆初心！

你們的同行人：顧明遠

2025年9月9日

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來源 | 《中國教育報》2025年09月11日 第02版

圖片來源 | 中國教育報、北京師范大學

編輯 | 白衣

（全）