“和為貴”，乃是全人類共同追求的永恒主題。人類若要生存，“和”的理念不可或缺；人們?nèi)粢獡碛忻篮玫纳睿桨矂t是根本保障。倘若失去平安，生活又從何談起？若社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安，人們生活在極度恐慌之中，工人將無心工作，學(xué)生亦會(huì)無心向?qū)W。如此情景，著實(shí)不堪設(shè)想，國家將陷入動(dòng)蕩，社會(huì)也會(huì)出現(xiàn)倒退，這是任何人都不愿見到的局面。

那些制造混亂之人，要么是患有嚴(yán)重心理疾病，要么是為達(dá)個(gè)人目的而不擇手段的暴徒，亦或是因社會(huì)對其造成無法彌補(bǔ)的傷害而采取極端行為?！捌桨布覉@”是人們內(nèi)心的殷切期盼，“和諧社會(huì)”需眾人齊心協(xié)力共同創(chuàng)建。構(gòu)建“和諧社會(huì)”，應(yīng)從社會(huì)的最小單元——家庭著手。家庭和睦，體現(xiàn)為子女孝敬長輩，長輩善待晚輩。如此，家庭方能稱得上和諧。

教育亦是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在。教育需得法、適時(shí)。教育者應(yīng)在不同的環(huán)境與地域中，對受教育者實(shí)施更具人性化、更貼合實(shí)際的教育，從深層次觸動(dòng)其心靈，感化其思想。正所謂“真心能讓石頭落淚，實(shí)意能使枯木發(fā)芽”。社會(huì)環(huán)境的影響同樣不容小覷?！吧鐣?huì)環(huán)境”是一個(gè)宏大的課題，主要受兩方面因素影響。其一，取決于當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo)是否廉潔奉公；其二，與當(dāng)?shù)厝罕姷氖芙逃潭让芮邢嚓P(guān)。

“平安家園”實(shí)則等同于“平安社會(huì)”。一個(gè)家庭能否實(shí)現(xiàn)和諧，關(guān)鍵在于家長的引領(lǐng)作用與思想觀念，以及教育者所發(fā)揮的教育功能。以此推之，一個(gè)社會(huì)的和諧，關(guān)鍵在于當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo)的表率作用與指導(dǎo)思想，以及教育所具備的功能，這幾者缺一不可。

創(chuàng)建平安家園，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?！皥?zhí)政為民，立法為公”，這是何等卓越的理念。執(zhí)政的宗旨便是為人民謀福祉，站在廣大人民群眾的立場之上。魯迅先生曾言：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。身為社會(huì)的一份子，身為教育工作者，理應(yīng)甘做“孺子?！?，成為和諧社會(huì)的開拓者與引路人。應(yīng)當(dāng)積極投身社會(huì)，融入社會(huì)，細(xì)致觀察社會(huì)，深入了解社會(huì)。參與化解學(xué)生家庭矛盾，當(dāng)好政府的得力參謀。例如，今年我為政府撰寫了12件提案，其中，國家級2件，省級3件，州級7件，且均得到采納。這便是參與共建平安社會(huì)的切實(shí)體現(xiàn)。

我秉持為人民服務(wù)的宗旨。何為為人民服務(wù)？即為將自身的智慧與精神毫無保留地奉獻(xiàn)給人民，不存任何私心雜念，將本職工作做到盡善盡美，同時(shí)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。人的生命價(jià)值并非取決于長短，而在于是否活得精彩且有意義，是否切實(shí)為人民服務(wù)。

的確，作為人類靈魂的工程師，教育工作者承擔(dān)著全社會(huì)的教育重任，對創(chuàng)建和諧社會(huì)起著舉足輕重的作用，堪稱推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力引擎。工人依據(jù)特定規(guī)格進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)，而教師則是塑造每個(gè)人獨(dú)特的心靈。首先要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德行為，其次要培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力?！肮步ㄆ桨布覉@”需要全社會(huì)人民齊心協(xié)力、共同努力。共建平安社會(huì)的責(zé)任，既在你，也在我。

“情為民所系，利為民所謀”，此乃共建和諧社會(huì)之核心要義。教育工作者亦當(dāng)秉持這一理念，做到無愧于家長的信任、無愧于學(xué)生的期待、無愧于社會(huì)的重托。倘若我們能夠堅(jiān)定不移、毫無折扣地踐行這一準(zhǔn)則，那么今日之社會(huì)必將呈現(xiàn)出高度和諧的美好景象。通訊員 王存金

作者系楚雄市東瓜鎮(zhèn)桃園明德小學(xué)

2012年4月4日