閱讀方法一：

關(guān)注小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾

后臺(tái)有家長(zhǎng)問(wèn)我，怎么培養(yǎng)孩子的閱讀能力；參加我國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)精讀的的家長(zhǎng)，有時(shí)也會(huì)問(wèn)我這樣的問(wèn)題，孩子讀了這么多書(shū)，怎么能用起來(lái)。

這10多年，我做了一件事情，就是帶著孩子們精讀了100多本小說(shuō)，主要涉及課內(nèi)名著、不老泉、國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)等，這些作品質(zhì)量上乘，內(nèi)容豐富，視野開(kāi)闊，能極大地豐富孩子的精神世界。

從這一期開(kāi)始，我成體系地梳理閱讀方法，這是來(lái)自于一線閱讀教師的“真刀實(shí)槍”的示范，讓你體會(huì)閱讀的魅力，并享受思考的樂(lè)趣。

這些方法不僅僅可以用作閱讀理解考試技巧，也可以用來(lái)訓(xùn)練思維方式，獲得更深刻的理解。我盡量用通俗易懂的方法來(lái)講，讓你學(xué)有所獲，當(dāng)然，前提是你看過(guò)這些書(shū)。

圖書(shū)

《諾福鎮(zhèn)的奇幻夏天》

“小說(shuō)中的開(kāi)頭和結(jié)尾”

第一章 走火的來(lái)復(fù)槍

學(xué)期終于結(jié)束了，我站在我家后院的野餐臺(tái)上，準(zhǔn)備好好兒過(guò)一個(gè)暑假。

在我的腳邊，爸爸戰(zhàn)爭(zhēng)后運(yùn)回家的日軍戰(zhàn)利品被我全部攤了開(kāi)來(lái)。他曾經(jīng)在海軍當(dāng)過(guò)兵。在攻占了太平洋所羅門(mén)群島一個(gè)島嶼后，一天晚上，他和其他水兵弟兄在島四周無(wú)目的地爬行，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)半埋在沙里的地堡，里面有死了的日軍士兵。他們拿走了敵軍士兵所有的軍用品，并把戰(zhàn)利品拖回自己的營(yíng)地。爸爸拿了一把軍官用的軍刀，長(zhǎng)長(zhǎng)的刀刃像刮胡刀一般犀利，刀鋒上還殘留著血跡。他有一面日本旗、一支配著完整子彈夾的狙擊手來(lái)復(fù)槍、一只癟掉的水壺、一副臟兮兮的白手套，手套上面有一個(gè)射穿左手掌后留下的燒焦的、四周血淋淋的彈洞，還有一張著色的照片，上面是一個(gè)穿和服的優(yōu)雅日本女人。當(dāng)然，我手上這副放大倍數(shù)很高的望遠(yuǎn)鏡也是他的。

我舉起這副“二戰(zhàn)”時(shí)日本軍隊(duì)使用的迷彩望遠(yuǎn)鏡一路看過(guò)去，我的視線從媽媽新播種的菜園，平移到她的玉米地，越過(guò)沃爾克小姐家古老的舊屋頂，上移到諾福鎮(zhèn)路，又望過(guò)我學(xué)校的磚砌鐘樓，穿過(guò)社區(qū)中心，一直望到最遠(yuǎn)處——深藍(lán)色小山腳下志愿者消防處頂上高高的銀汽笛。就在靠近山邊的地方，新近拉起了維京汽車(chē)影院的大銀幕。

這時(shí)，我用余光看到媽媽朝我走過(guò)來(lái)，我知道她要來(lái)掃我的興了。如果我可以分散她的注意力，或許她會(huì)忘了她原本的來(lái)意。

“嗨，媽媽?zhuān)蔽也粍?dòng)聲色地說(shuō)，望遠(yuǎn)鏡并沒(méi)從眼前移開(kāi)，“血在刀上干了是紅色的，怎么在布上干了卻成了棕色的呢？怎么會(huì)這樣呀？”

“寶貝，”媽媽回答，一點(diǎn)兒沒(méi)打消原本的來(lái)意，“你把這些危險(xiǎn)的打仗玩意兒全給攤出來(lái)，你爸爸知道嗎？”

……（省略中間部分）

“好吧?！蔽艺f(shuō)，轉(zhuǎn)身隨媽媽走回廚房。我覺(jué)得我的開(kāi)心夜快要泡湯了。我知道媽媽還把碗碟浸泡在廚房的洗碗槽里，這樣我還能有一點(diǎn)兒時(shí)間。等她一離開(kāi)視野，我即刻跑回院子去做我一直打算做的事。我拿起望遠(yuǎn)鏡，望著電影銀幕，日本人還沒(méi)有完全消滅全部海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。我想象自己也是一名海軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵，正在幫著海軍陸戰(zhàn)隊(duì)抵抗。我知道我們不用再和日本人打仗了，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在是我們的同盟了。不過(guò)，用電影上的敵人作為假想敵來(lái)實(shí)習(xí)一下也不錯(cuò)，因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)，我們還得準(zhǔn)備打退俄國(guó)人，他們已潛入國(guó)內(nèi)，隨時(shí)打算發(fā)動(dòng)一場(chǎng)偷襲。

我放下望遠(yuǎn)鏡，拿掉狙擊手來(lái)復(fù)槍上的彈夾，然后把槍瞄準(zhǔn)銀幕，我只能依稀辨認(rèn)出銀幕上的小人影。來(lái)復(fù)槍上沒(méi)有瞄準(zhǔn)器，于是我不得不依靠肉眼來(lái)瞄準(zhǔn)——就是沿槍管往前看著槍口上的小金屬球，還有槍扳機(jī)上方的V形槽口，并把自己的臉頰和眼睛壓在冷冷的木質(zhì)槍托上。來(lái)復(fù)槍好像有一噸那么重，我把它提起來(lái)，試著瞄準(zhǔn)電影銀幕。但是槍管前后晃動(dòng)得太厲害，我根本無(wú)法將它上面的小球和V形槽口對(duì)上連成一線。我放低來(lái)復(fù)槍?zhuān)钌钗艘豢跉?。我知道，有媽媽在，我不可能整晚一直這么玩下去。于是在日本人發(fā)動(dòng)他們最后一次“萬(wàn)歲”沖鋒時(shí)，我又重新嘗試了一回。

我又舉起了來(lái)復(fù)槍?zhuān)瑩u晃著把槍口朝上指向空中，然后用了吃奶的力氣把槍管慢慢放低下來(lái)，在把它拿得夠穩(wěn)時(shí)，槍口上的小球終于對(duì)上了V形槽口的中央位置。這時(shí)我看到一個(gè)矮小的日本兵跳出小樹(shù)叢，我飛快扣動(dòng)扳機(jī)，讓那個(gè)日本人吃上一槍。

砰！來(lái)復(fù)槍真的開(kāi)火了，它的反沖力很強(qiáng)，掙脫了我的手。來(lái)復(fù)槍躥上天，接著咔噠一聲掉了下來(lái)，砸到野餐臺(tái)，落在地上?！班蓿炷?！”我哭叫了起來(lái)，一屁股坐在野餐臺(tái)上，“噢……噢……天哪，上帝啊！”我不知道來(lái)復(fù)槍是上了子彈的，我沒(méi)有往槍膛里放過(guò)子彈啊！我的耳朵里回響著空襲警報(bào)一樣的聲音。我試圖站起來(lái)，但是頭太暈了，不得不又坐了下來(lái)。“真是糟透了。真是太糟了！”我喃喃地說(shuō)了一遍又一遍，一邊絕望地抓住桌面。

“杰……杰……杰………杰克！”我聽(tīng)到媽媽的尖叫聲，接著聽(tīng)到廚房紗門(mén)在她背后砰的一聲關(guān)上。

……（省略后面部分）

第二十八章 結(jié)局

……（省略前面部分）

太陽(yáng)剛剛下山，為今晚電影插映的黑白預(yù)告片還在播放。在銀幕上，巨大的德國(guó)“二戰(zhàn)”時(shí)期的戰(zhàn)艦正在下水。這時(shí)畫(huà)面轉(zhuǎn)換到一名憂慮的英國(guó)船長(zhǎng)和一張作戰(zhàn)室的大西洋地圖，上面布防著玩具大小的軍艦。

“現(xiàn)在可以扔了嗎？”我問(wèn)爸爸，并握著氣球靠在窗邊。

“在愛(ài)情和戰(zhàn)爭(zhēng)中一切都是公平的！”他喊道，“炸彈飛！”

我讓氣球掉了下去，爸爸又拉回操縱桿，我們爬行升空。“我們擊中了什么東西沒(méi)有？”我問(wèn)。

“在第二輪飛掠前是不會(huì)知道結(jié)果的。”他說(shuō)，然后像瘋子一樣大笑起來(lái)。

我給了他一個(gè)氣球，自己又拿了一個(gè)，我們轉(zhuǎn)回去，又對(duì)準(zhǔn)銀幕飛了過(guò)去。我馬上能看到我們倆都已經(jīng)直接進(jìn)球得分了。在黑白電影的影像上炸出了兩個(gè)紅斑點(diǎn)，紅色油漆像流血的眼淚一樣從銀幕上淌下來(lái)，好像魚(yú)雷掠過(guò)水面飛向“俾斯麥號(hào)”的船身。

爸爸又做了一次俯沖?！罢◤楋w！”他叫喊著。我們讓飛機(jī)沖下去，接著很快又爬升飛上空中。又有兩個(gè)氣球脫手了?！霸賮?lái)一次?！彼f(shuō)，“然后在他們把空軍招來(lái)對(duì)付我們之前，我們最好趕快離開(kāi)這兒?！?/p>

他開(kāi)著飛機(jī)繞圈子，我可以看到銀幕上的紅斑點(diǎn)，不過(guò)這次我也看到所有的汽車(chē)都發(fā)動(dòng)起來(lái)，它們的車(chē)頭燈已經(jīng)打開(kāi)，人們從大門(mén)跑了出來(lái)，這可不好玩。汽車(chē)在出口周?chē)鷵矶缕饋?lái)，它們的喇叭在響，有幾個(gè)人用手向空中指點(diǎn)著我們，我突然發(fā)現(xiàn)我好像又把過(guò)去的事情重新做了一遍，這就像我用爸爸的日本來(lái)復(fù)槍對(duì)著銀幕開(kāi)火一樣。只是當(dāng)時(shí)我不知道，要是我射中了什么人或者即使僅僅嚇到了什么人，會(huì)引起多大的恐慌?，F(xiàn)在我真正知道我做了什么。提醒自己過(guò)去所做過(guò)的蠢事的原因，是讓你不會(huì)再做同樣的蠢事。這也是沃爾克小姐這些年來(lái)給我們的教誨。

“爸爸，”我說(shuō)，“我們離開(kāi)吧。把人們都嚇壞了?！?/p>

“我們沒(méi)傷害任何東西?！彼f(shuō)，“這不過(guò)是一個(gè)玩笑而已?！?/p>

“這個(gè)玩笑也許沒(méi)那么好玩。”我說(shuō)，“真的。我要下去了?！?/p>

“去球場(chǎng)嗎？”他問(wèn)。

“是的?！蔽艺f(shuō)。我知道本妮會(huì)認(rèn)為這件事真的很好玩。而我也知道我會(huì)跟她一起笑這件事。但是那會(huì)是一種假笑，因?yàn)槲铱赡芤呀?jīng)惹上麻煩了。等到我回家時(shí)，媽媽可能已經(jīng)知道我做了錯(cuò)事，而我也知道在飛機(jī)上的一時(shí)沖動(dòng)和對(duì)人們的驚嚇真的很愚蠢。那一刻的愚蠢會(huì)永遠(yuǎn)成為我之所以是我的一部分。要是沃爾克小姐把這件事寫(xiě)進(jìn)她的“歷史上的今天”欄目，大家有可能讀到：

在8月17日的早晨，杰克·甘托斯被他的父母解除了禁閉。不過(guò)敬請(qǐng)期待，因?yàn)樵?月18日，他可能又要被重新關(guān)禁閉——除非他記住了他的歷史！

“閱讀方法一：關(guān)注小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾”

優(yōu)秀的小說(shuō)，開(kāi)頭結(jié)尾一定會(huì)體現(xiàn)作家的苦心孤詣。比如，海明威寫(xiě)《永別了，武器》，先是花了6個(gè)月寫(xiě)初稿，然后后面用5個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行修改和刪節(jié)，小說(shuō)更是列舉了47個(gè)備選的結(jié)尾，最后修改了39遍才滿意，還有幾十個(gè)備選標(biāo)題等等。

讀完一本小說(shuō)后，專(zhuān)門(mén)分析開(kāi)頭和結(jié)尾，你會(huì)有意想不到的收獲。

開(kāi)頭：杰克玩爸爸的戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念品，媽媽覺(jué)得危險(xiǎn)，提醒他不要玩這些東西。他忍不住兒童的好奇心，還是拿出了來(lái)復(fù)槍玩射擊游戲，沒(méi)想到里面裝著子彈，差點(diǎn)造成傷亡，他因此也被媽媽整個(gè)暑假禁足。

結(jié)尾：爸爸的二手飛機(jī)修好上天，滿足杰克的愿望，帶著他玩投擲油漆炸彈的游戲。杰克覺(jué)得這一點(diǎn)不好玩，盡管沒(méi)有傷害到任何人，他也執(zhí)意不玩了。

同樣是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲，杰克前后出現(xiàn)了兩種態(tài)度。開(kāi)頭是癡迷，把玩戰(zhàn)利品，差點(diǎn)釀成大禍；結(jié)尾是拒絕，希望自己的行為不要給人帶來(lái)傷害。

游戲，是兒童的天性。戰(zhàn)爭(zhēng)模擬游戲，更是男孩子的心頭愛(ài)。

此時(shí)，二戰(zhàn)已結(jié)束，美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)針?shù)h相對(duì)，新的戰(zhàn)爭(zhēng)陰霾籠罩在兩國(guó)人民頭上。杰克對(duì)戰(zhàn)利品的迷戀，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)知，深刻反映了當(dāng)時(shí)的歷史背景。書(shū)中寫(xiě)到杰克的爸爸挖防空洞，杰克的舅舅在軍隊(duì)里變成了一個(gè)“怪人”，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活受到的影響。

但人類(lèi)必須走向和平，特別是新生的人類(lèi)，應(yīng)該放下仇恨，建設(shè)自己的家園。作家寫(xiě)出了杰克的成長(zhǎng)變化，寄托了作者對(duì)未來(lái)的希望，那是新一代少年要奔向的幸福遠(yuǎn)方。

除此之外，還要思考一個(gè)問(wèn)題，杰克的爸爸參加過(guò)二戰(zhàn)，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，為何他還要玩投擲油漆炸彈的游戲呢？他讓杰克把炸彈投向“俾斯麥號(hào)”，仿佛進(jìn)行著一場(chǎng)歷史正義的表演，現(xiàn)場(chǎng)觀影的人群受到了驚嚇，他卻毫不在意。

當(dāng)以正義之名發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，受傷的依然是無(wú)辜的人，這不得不讓我們反思戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。

此外，杰克爸爸行為也折射了他內(nèi)心的想法，即對(duì)諾福鎮(zhèn)的厭棄。他多次說(shuō)到要離開(kāi)這里，擺脫這種沉悶的生活，毫無(wú)希望的生活。

我們有必要?dú)w納整理關(guān)于諾福鎮(zhèn)的歷史資料：

諾福鎮(zhèn)于1934年秉承羅斯福夫人為窮人爭(zhēng)取權(quán)利，過(guò)上有尊嚴(yán)的生活的理念而創(chuàng)建，它的名字源于一位黑人懷特太太的創(chuàng)意，她把埃莉諾的“諾”和羅斯福的“福”合在一起，讓這座城鎮(zhèn)有了一個(gè)新的名字。鎮(zhèn)上的居民都不富裕，沒(méi)有人有現(xiàn)金，以物物交易的形式獲得報(bào)酬，鄰里友好互助。小鎮(zhèn)附近有煤礦，所有工作的男人都因在礦井挖煤，年紀(jì)輕輕就得了黑肺病死了。

自1934年以來(lái)，除了八戶，所有的原居民不是死了，就是離開(kāi)了。杰克爸爸認(rèn)為這個(gè)鎮(zhèn)是到頭了，想辦法要離開(kāi)。杰克媽媽說(shuō)諾福鎮(zhèn)是地球上的天堂，喜歡小鎮(zhèn)的生活。沃爾克小姐希望把老屋子賣(mài)給年輕的家庭，讓小鎮(zhèn)充滿生機(jī)。胡佛先生買(mǎi)了下所有的空屋，打算建一座名為胡佛維爾的大開(kāi)發(fā)中心。

每個(gè)人對(duì)待小鎮(zhèn)的態(tài)度都不一樣。

杰克不愿意投擲油漆炸彈，可以看出對(duì)待諾福鎮(zhèn)態(tài)度上他與爸爸的截然不同。這個(gè)暑假他愈加了解諾福鎮(zhèn)的歷史，目睹對(duì)老人殘忍的謀殺，他就更深切地感受到自己的責(zé)任。

對(duì)比開(kāi)頭和結(jié)尾，我們看出了杰克行為和內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，他選擇接續(xù)諾福鎮(zhèn)的歷史，在這個(gè)小鎮(zhèn)上留下自己參與的痕跡，他也更愛(ài)和平的生活，希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。

這就是這本書(shū)最大的主題，作者意圖告訴我們，每個(gè)人都有自己生活的一片土地，這片土地或是繁華的，或是凋敝的，你可以選擇逃離、破壞，也可以選擇重建、保護(hù)，而選擇后者，體現(xiàn)了你對(duì)這片土地的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)它的歷史文化最深沉的愛(ài)。

“閱讀理解命題鏈接”

問(wèn)題：請(qǐng)分析小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾的妙處？

開(kāi)頭的妙處

1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。

開(kāi)篇直接點(diǎn)明“學(xué)期終于結(jié)束了”，營(yíng)造出輕松的氛圍，緊接著描寫(xiě)“爸爸戰(zhàn)爭(zhēng)后運(yùn)回家的日軍戰(zhàn)利品被我全部攤了開(kāi)來(lái)”，這些戰(zhàn)利品的出現(xiàn)充滿神秘感，勾起讀者的好奇心，想知道這些物品會(huì)引出怎樣的故事。比如爸爸從戰(zhàn)爭(zhēng)中帶回的日本軍官軍刀、帶血的手套等，都為故事增添了神秘色彩。

2.交代背景，鋪墊情節(jié)。

詳細(xì)介紹爸爸的經(jīng)歷以及這些戰(zhàn)利品的來(lái)源，為后文“我”擺弄這些物品，尤其是用那支來(lái)復(fù)槍玩耍并走火的情節(jié)做了鋪墊。讓讀者明白這些物品是戰(zhàn)爭(zhēng)的遺留物，也暗示了“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)事物的好奇來(lái)源，使故事的發(fā)展更加合理。

3.奠定氛圍，帶入情境。

描述“我”站在自家后院野餐臺(tái)，用望遠(yuǎn)鏡觀察周?chē)膱?chǎng)景，從媽媽的菜園到遠(yuǎn)處的汽車(chē)影院銀幕，勾勒出一個(gè)生活氣息濃厚的場(chǎng)景，讓讀者能夠快速進(jìn)入故事所設(shè)定的情境中，感受到“我”當(dāng)時(shí)悠閑又帶著點(diǎn)小興奮的心情。

結(jié)尾的妙處

1.呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)完整。

結(jié)尾處“我”和爸爸在飛機(jī)上用氣球“轟炸”銀幕，引發(fā)人們恐慌，這與前文“我”用爸爸的來(lái)復(fù)槍對(duì)著銀幕開(kāi)火的情節(jié)相呼應(yīng)。兩次事件都展現(xiàn)了“我”的沖動(dòng)行為以及可能帶來(lái)的不良后果，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密，情節(jié)發(fā)展有始有終。

2.深化主題，引人深思。

通過(guò)“我”意識(shí)到自己行為的愚蠢，以及想到沃爾克小姐的教誨“提醒自己過(guò)去所做過(guò)的蠢事的原因，是讓你不會(huì)再做同樣的蠢事”，深化了文章關(guān)于成長(zhǎng)與反思的主題。同時(shí)，以一種幽默又略帶自嘲的方式，如想象沃爾克小姐把自己的事寫(xiě)進(jìn)“歷史上的今天”欄目，讓讀者在感受到故事趣味性的同時(shí)，也能思考成長(zhǎng)過(guò)程中如何從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

3.留下懸念，余味無(wú)窮。

結(jié)尾提到“在8月17日的早晨，杰克·甘托斯被他的父母解除了禁閉。不過(guò)敬請(qǐng)期待，因?yàn)樵?月18日，他可能又要被重新關(guān)禁閉——除非他記住了他的歷史！”這種開(kāi)放式的結(jié)尾，給讀者留下了懸念，讓讀者好奇“我”是否真的會(huì)再次被關(guān)禁閉，以及“我”今后是否真的能記住教訓(xùn)，增加了故事的回味空間。

以上為“豆包”分析，它遺漏的一點(diǎn)，即對(duì)人物形象的塑造的作用。這些前面都有分析，歸納一下即可。

4.塑造人物，強(qiáng)化形象。

小說(shuō)開(kāi)頭杰克對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念品表現(xiàn)為好奇與陶醉，在模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲中尋找刺激，他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷沒(méi)有認(rèn)識(shí)。結(jié)尾他轉(zhuǎn)變了觀念，不愿意丟下油漆炸彈，害怕引起人群的恐慌。他開(kāi)始關(guān)注他人生活，對(duì)小鎮(zhèn)有了情感。這表現(xiàn)了他熱愛(ài)小鎮(zhèn)、反對(duì)傷害他人的人物形象。

講師簡(jiǎn)介/Profile/

彭治旗：曾擔(dān)任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學(xué)語(yǔ)文之友》讀寫(xiě)專(zhuān)欄特邀專(zhuān)家；持有人社部中國(guó)繼續(xù)教育工程協(xié)會(huì)頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師中級(jí)證書(shū)；策劃數(shù)十本暢銷(xiāo)圖書(shū)，著有《中考作文提分有辦法》（三冊(cè)）。

曾聯(lián)合北京大學(xué)中文系教授開(kāi)發(fā)創(chuàng)意寫(xiě)作課程，參與策劃南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院“語(yǔ)文素養(yǎng)通識(shí)課程”；全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評(píng)審委員會(huì)委員，被邀全國(guó)各地講座300余場(chǎng)。

通過(guò)“文字素描”“萬(wàn)物互聯(lián)”的方法，幫助學(xué)生走出寫(xiě)作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫(xiě)作特長(zhǎng)；指導(dǎo)上百名學(xué)生參與各類(lèi)作文競(jìng)賽，獲得全國(guó)知名高校的認(rèn)可和青睞。

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