開欄的話

當?shù)谝豢|陽光照亮教學樓的晨讀長廊，當實訓場的器械在師生協(xié)作中運轉(zhuǎn)出精準節(jié)奏，當畢業(yè)生從企業(yè)傳來“獲評骨干員工”的喜訊——東營職業(yè)學院的日常里，藏著太多關于“成長”與“突破”的珍貴細節(jié)?！靶侣効v深”欄目正式啟幕，我們愿以筆為犁，深耕這些鮮活場景，挖掘背后的經(jīng)驗與規(guī)律，讓東職的辦學實力、育人質(zhì)量被看見、被讀懂。

我們將把鏡頭對準教師：走進他們的備課筆記，看如何將“智能制造”“鄉(xiāng)村振興”等時代需求融入課程設計；跟隨他們的科研腳步，聽如何攻克技術難題、帶領學生斬獲省級以上競賽獎項。從每一次“因材施教”的耐心指導里，總結(jié)東職教師“師德為魂、專業(yè)為基”的成長規(guī)律，展現(xiàn)學校師資隊伍建設的扎實成效。

我們將把目光投向?qū)W生：蹲點技能實訓課堂，記錄他們從“生疏操作”到“熟練攻堅”的蛻變；跟蹤志愿服務、社團活動現(xiàn)場，捕捉他們在實踐中踐行責任、提升能力的瞬間。從每一次“突破自我”的成長故事里，提煉東職“以生為本、知行合一”的培養(yǎng)規(guī)律，彰顯學校對學生綜合素養(yǎng)培育的用心。

我們將把視野延伸至畢業(yè)生：回訪不同行業(yè)的東職學子，聽他們講述如何用在校學到的專業(yè)技能應對職場挑戰(zhàn)，如何憑借“踏實肯干、精益求精”的東職特質(zhì)獲得企業(yè)認可。從“就業(yè)率穩(wěn)中有升、就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高”的案例里，驗證東職“產(chǎn)教融合、就業(yè)導向”的辦學規(guī)律，體現(xiàn)學校為區(qū)域發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才的擔當。

我們還將走進各部門單位：探訪教學管理部門，看如何優(yōu)化專業(yè)設置、完善人才培養(yǎng)方案，讓教學更貼合市場需求；對話后勤服務團隊，記錄他們?nèi)绾沃涡@安全、保障師生生活，為教學科研保駕護航；跟隨科研部門的腳步，了解如何搭建平臺、整合資源，推動科研成果轉(zhuǎn)化落地……從每一項“務實高效”的工作推進中，梳理東職“協(xié)同聯(lián)動、聚力發(fā)展”的管理規(guī)律，展現(xiàn)學校整體辦學水平的穩(wěn)步提升。

“新聞縱深”不做淺嘗輒止的報道，而是要沉下心與師生對話、與實踐同行，把“個案經(jīng)驗”提煉成“可借鑒的規(guī)律”，把“部門單位探索”匯聚成“學校發(fā)展的動能”。我們希望通過這些有深度、有溫度的文字，讓社會各界看到東職“辦人民滿意職業(yè)教育”的堅守，讓全體師生感受到學?！白非蟾哔|(zhì)量發(fā)展”的力量，更讓每一個東職人在故事里找到歸屬感，在規(guī)律中汲取前行的底氣。

未來，“新聞縱深”將始終與東職同成長、共奮進。期待您的關注與參與，讓我們一起在深度報道中，讀懂東職的過去、看見東職的現(xiàn)在、期待東職的未來！

“從校園到企業(yè)質(zhì)檢崗，是學校的專業(yè)培養(yǎng)讓我能快速扎根崗位；從普通質(zhì)檢員到‘山東省五一勞動獎章’獲得者，是校企協(xié)同的平臺給了我成長的底氣?！碧峒白约旱某砷L軌跡，東營聯(lián)合石化有限責任公司技術骨干張淑慧，總不忘回望母校東營職業(yè)學院給予的養(yǎng)分。在黃河三角洲的這片熱土上，東營職業(yè)學院始終牢記習近平總書記“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才”的囑托，以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為初心，創(chuàng)新構(gòu)建就業(yè)服務體系。如今，從基層就業(yè)先鋒到企業(yè)技術骨干，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達人到行業(yè)新銳，一批批東職學子如繁星般散布在各行各業(yè)，用實干書寫著高質(zhì)量就業(yè)的答卷——全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎獲得者隋友強、全國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎選手高子凡、iCAN大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽一等獎得主劉婧……他們的故事，正是這一體系育人成效的生動注腳。

錨定“一個中心”：把準區(qū)域發(fā)展“脈搏”，讓專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走

就業(yè)工作不是“終點站”，而是貫穿“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條的“導航儀”。在東營職業(yè)學院，“服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”從來不是一句口號，而是融入辦學治校的行動指南。

學校專門成立就業(yè)工作領導小組，由“一把手”牽頭，聯(lián)動就業(yè)創(chuàng)業(yè)、教務、學工、團委及各二級學院，建立起齊抓共管的就業(yè)工作聯(lián)席會議制度。精準對接東營“8+20”產(chǎn)業(yè)體系，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，圍繞石油化工、高端裝備、現(xiàn)代服務等區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成10大專業(yè)集群矩陣，讓專業(yè)鏈精準對接產(chǎn)業(yè)鏈。

張淑慧的成長，便是這一理念的鮮活例證。作為學校石油化工技術專業(yè)的畢業(yè)生，她在校期間便通過“專業(yè)學訓+企業(yè)學做”的培養(yǎng)模式，提前掌握了質(zhì)檢崗位的核心技能。畢業(yè)后入職東營聯(lián)合石化有限責任公司質(zhì)檢部，她憑借扎實的專業(yè)功底快速上手，從把控產(chǎn)品質(zhì)量的“守門人”成長為公司技術骨干，不僅斬獲“全國石油和化工行業(yè)技術能手”稱號，更捧回了“山東省五一勞動獎章”，成為東職學子助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的典范。

“雙輪驅(qū)動”破局：織密育人“生態(tài)圈”，讓就業(yè)與成長同頻

“沒想到剛畢業(yè)就能進中石化勝利油田勝利石化總廠，還能參與核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)！”畢業(yè)生高子凡的驚喜，源于學?！半p輪驅(qū)動”的就業(yè)育人智慧：一邊是精準化的就業(yè)指導服務，一邊是深度化的政校企行協(xié)同，兩者同向發(fā)力，為學子鋪就了成長快車道。

高子凡入職中石化勝利油田勝利石化總廠

在就業(yè)指導端，學校打造“一站式”職業(yè)發(fā)展服務中心，推行“分階段、分類別、分層次”指導模式：大一開展生涯喚醒，大二聚焦技能提升，大三精準對接崗位，讓每個階段的成長都有“靶心”。正是這樣的指導，培育出隋友強、王俊達等“國家基層就業(yè)卓越獎”獲得者，他們畢業(yè)后扎根基層，在鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務等領域發(fā)光發(fā)熱。

在政校企協(xié)同端，學校秉持“一專業(yè)一產(chǎn)業(yè)學院”理念，建成17個產(chǎn)業(yè)學院，把企業(yè)車間“搬”進校園，把課程設置“對接”崗位需求。委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)……多樣化的合作模式，讓學子在校就能接觸行業(yè)前沿。在當?shù)厣床蛔?0%的情況下，超50%以上畢業(yè)生留在本地就業(yè)；化工專業(yè)群25%畢業(yè)生入職中國企業(yè)500強，14名學生被中國工程物理研究院錄用。如今，東營當?shù)鼗て髽I(yè)里，“一線有骨干、高層有主管”的東職校友梯隊已然形成，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的“咬合度”越來越緊。

“三方聯(lián)動”發(fā)力：搭建成長“快車道”，讓實踐與競賽共舞

“課堂上學的理論，在競賽中得到了檢驗；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，在賦能中心找到了落地路徑。”2022屆畢業(yè)生劉婧至今記得，自己帶著“智能環(huán)保監(jiān)測裝置”項目參加iCAN大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時，學校老師從技術優(yōu)化到答辯技巧的全程指導。最終，這個項目斬獲全國總決賽一等獎，也為她畢業(yè)后入職高新技術企業(yè)埋下伏筆。

劉婧在中石化濟南煉化分公司工作現(xiàn)場

劉婧的經(jīng)歷，折射出學?！叭铰?lián)動”就業(yè)服務載體的力量——以課堂教學平臺為基礎，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺為依托，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心為紐帶，三者環(huán)環(huán)相扣，讓學子從“學知識”到“會應用”再到“能創(chuàng)造”。

在課堂上，學校構(gòu)建“導引課程+成長課程+項目課程”三步課程體系，打造“專業(yè)學訓+項目學做+企業(yè)學創(chuàng)”三階課堂，創(chuàng)新“課堂績效+素質(zhì)拓展+實踐成果”三元評價體系，讓就業(yè)教育融入每一堂課。在實踐中，學校以賽促創(chuàng)，累計斬獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項190余項，連續(xù)6屆畢業(yè)生入選“山東省十大創(chuàng)業(yè)之星”。2024屆學子王華營更是一路過關斬將，拿下全國大學生自強之星、山東省職業(yè)規(guī)劃大賽金獎第一名等多項榮譽，用獎牌證明了東職學子的就業(yè)競爭力。

線上線下融合的服務更讓成長“不打烊”：2025年以來，學校已舉辦專場招聘會、網(wǎng)絡招聘會等36場次，開展技能提升培訓2000余人次，從生涯測評到實習就業(yè)，形成“探索—賦能—落地”的閉環(huán)服務，真正實現(xiàn)“入學即規(guī)劃、畢業(yè)即成才”。

“四維賦能”托底：鍛造就業(yè)“硬實力”，讓幫扶與夢想同行

“如果沒有學校的創(chuàng)業(yè)指導和政策幫扶，我可能走不完從‘想法’到‘公司’的路?！彼逵褟姷膭?chuàng)業(yè)故事，是學?！八木S賦能”的溫暖注腳。2017年入校后，他萌生了創(chuàng)業(yè)想法，學校便從政策解讀、項目孵化到資源對接，一路“手把手”指導：2018年，他創(chuàng)辦東營市知行公益事業(yè)服務中心；2019年，成立山東商果佬信息科技有限公司，承接東營經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)1100萬元項目；如今，他打造的“e畝果園”“知行公益”等品牌覆蓋20個社區(qū)，帶動300余人就業(yè)，其中88名是60歲以上的農(nóng)民工。

隋友強參加2022年全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎評選

這份“托底式”幫扶，源于學?！八木S賦能”的精準發(fā)力：加強就業(yè)政策宣傳，讓學子懂政策、用政策；實施就業(yè)精準幫扶，為困難學生定制“一人一策”；拓寬社會招聘渠道，鏈接優(yōu)質(zhì)崗位資源；強化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學子找準方向。

不僅如此，學校還將“就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育”融于一體，推進立體化校園市場、全覆蓋信息網(wǎng)絡、全程化職業(yè)指導等九大舉措。數(shù)據(jù)見證成效：近年來，學校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，就業(yè)層次持續(xù)提高，越來越多的東職學子從這里出發(fā)，成長為行業(yè)里的“能工巧匠”、基層中的“實干先鋒”。

從黃河之畔到全國各地，從生產(chǎn)一線到創(chuàng)新前沿，東營職業(yè)學院以就業(yè)服務體系為筆，以產(chǎn)教融合為墨，書寫著職業(yè)教育賦能高質(zhì)量就業(yè)的答卷。那些如張淑慧、隋友強般的畢業(yè)生，恰似精密儀器中不可或缺的“螺絲釘”，用堅韌與奉獻，匯聚成推動時代前進的磅礴力量，也讓“東職育人”的品牌在實踐中愈發(fā)閃亮。