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一、生活在痛苦中的小陳

小陳，女，三年前從某大學本科畢業(yè)后便來到重慶工作，在工作中結識了一名在校研究生，兩人迅速陷入戀愛。戀愛初期，男生體貼入微，會記得小陳的喜好，陪她逛遍重慶的街巷，那段時光是小陳認為最甜蜜的日子。

可隨著相處加深，男生態(tài)度逐漸轉變，常以“你這份工作沒前途”“掙得還沒我多” 嘲笑小陳的工作，兩人為此頻繁爭吵。更讓小陳崩潰的是，一次激烈爭執(zhí)中，男生竟對她動手，導致她身上出現(xiàn)多處受傷和淤青。

此后，男生的暴力與貶低成了常態(tài)。近幾個月，小陳頻繁失眠，夜里總忍不住回想爭吵與被打的場景，白天精神恍惚，對生活失去興趣，甚至產(chǎn)生“自己一無是處” 的想法，抑郁情緒日益嚴重。意識到狀態(tài)不對后，小陳終于鼓起勇氣，向心理咨詢師尋求幫助。

大學畢業(yè)后的青年，正處于事業(yè)起步與情感探索的交織期，對親密關系充滿期待，卻也易因缺乏經(jīng)驗陷入不良戀愛的困境。就像畢業(yè)三年的小陳，從重慶街頭的甜蜜相伴，到承受伴侶的語言貶低與肢體暴力，最終被失眠、抑郁裹挾，這一經(jīng)歷折射出許多畢業(yè)青年在戀愛中的共性問題：難以識別關系中的“毒性信號”、邊界感缺失、自我價值被伴侶否定時無力反擊。面對這類困境，需從 “識別問題、及時止損、心理重建” 三個階段，掌握科學的應對策略，走出情感泥潭。

一、先“識別”：警惕不良戀愛的三類信號

許多人陷入不良戀愛后難以脫身，根源在于初期忽視了關系中的“危險信號”，將伴侶的不當行為合理化。畢業(yè)青年在戀愛中，需重點警惕三類信號：

一是“語言貶低與否定”。就像小陳的伴侶用 “工作沒前途”“掙得少” 打壓她，這類貶低并非 “玩笑” 或 “激勵”，而是通過持續(xù)否定對方的能力、價值，摧毀其自信，達到控制目的。若戀愛中頻繁出現(xiàn) “你怎么這么沒用”“離開我你什么都不是” 這類話語，且伴侶拒絕溝通、堅持 “我是為你好”，需立刻意識到這是情感操控的開始，而非 “關心”。

二是“情緒操控與孤立”。部分伴侶會通過 “冷戰(zhàn)”“威脅分手” 迫使對方妥協(xié)，或刻意疏遠對方的朋友、家人，讓其逐漸脫離社交圈，只能依賴自己。比如小陳若因被嘲笑想向朋友傾訴，伴侶卻以 “你告訴別人，我們就徹底完了” 威脅，便是典型的孤立行為。畢業(yè)青年初入社會，社交支持本就重要，一旦發(fā)現(xiàn)伴侶試圖切斷自己與外界的連接，需警惕關系已走向不健康的方向。

三是“肢體暴力與威脅”。小陳遭遇的毆打并非偶然，多數(shù)暴力行為都有 “升級過程”：從推搡、摔東西，到直接動手，且施暴后常以 “一時沖動”“下次再也不會” 道歉求和。需明確：任何形式的肢體暴力都沒有 “借口”，第一次動手就是關系的 “紅線”，絕不能抱有 “對方會改變” 的幻想，因為暴力一旦發(fā)生，往往會反復出現(xiàn)并加劇。

二、再“止損”：果斷行動，建立清晰邊界

識別出不良戀愛信號后，最關鍵的一步是“及時止損”，但許多畢業(yè)青年會因 “舍不得過去的甜蜜”“擔心孤獨”“害怕對方報復” 猶豫。此時需用 “理性評估 + 具體行動” 打破猶豫，建立邊界：

首先，理性評估“沉沒成本”，放棄 “再等等就會好” 的幻想。小陳可能會留戀初期伴侶陪她逛重慶街巷的甜蜜，不愿承認關系已變質(zhì)，但需明白：過去的美好無法抵消當下的傷害，繼續(xù)拖延只會讓心理創(chuàng)傷加深?？赏ㄟ^ “列清單” 的方式，客觀記錄關系中的 “痛苦事件” 與 “甜蜜回憶”，若痛苦事件數(shù)量、強度遠超甜蜜，且伴侶無改變意愿，便需堅定止損的決心。

其次，分步驟“脫離關系”，必要時尋求外界幫助。若擔心直接分手遭遇報復，可先悄悄做好準備：保存伴侶貶低、威脅的聊天記錄、暴力后的傷情照片（如小陳的淤青），將重要物品轉移到安全地點，聯(lián)系信任的朋友、家人陪伴自己。分手時避免單獨與對方見面，可選擇在公共場所或有他人陪同的情況下溝通，明確表達 “分手的決心”，不與對方爭論 “誰對誰錯”，避免給其糾纏的機會。若對方持續(xù)騷擾，可向社區(qū)居委會、派出所求助，利用法律手段保護自己。

三、后“重建”：修復自我，重塑對愛的認知

走出不良戀愛后，畢業(yè)青年往往會面臨自我懷疑、恐懼親密關系等心理問題，就像小陳產(chǎn)生“自己一無是處” 的想法，此時需要通過 “自我關懷 + 認知調(diào)整” 重建心理秩序：

一方面，通過“小行動”恢復自我價值感。伴侶長期的否定會讓受害者陷入自我懷疑，可從 “完成小事” 開始積累信心：比如小陳若喜歡做飯，可每天為自己做一頓可口的飯菜；若擅長寫作，可重新拾起筆記錄生活。每完成一件事，就給自己一句肯定（如 “我今天做得很好”），逐步打破 “我不行” 的負面認知。同時，可重新投入工作或培養(yǎng)新愛好，在專注做事的過程中，找回對生活的掌控感。

另一方面，正視創(chuàng)傷，必要時尋求專業(yè)幫助。失眠、抑郁等情緒并非“矯情”，而是心理創(chuàng)傷的正常反應。若像小陳一樣出現(xiàn)持續(xù)兩周以上的睡眠問題、情緒低落，甚至影響工作、生活，需主動向心理咨詢師求助。咨詢師會通過專業(yè)方法（如認知行為療法），幫助梳理創(chuàng)傷經(jīng)歷，緩解負面情緒，同時引導建立健康的親密關系認知 —— 好的戀愛應是 “互相尊重、共同成長”，而非 “一方控制、一方妥協(xié)”。

此外，可重新連接社交圈，從支持中獲得力量。畢業(yè)青年可主動聯(lián)系許久未見面的朋友、同學，分享自己的經(jīng)歷（不必強迫自己“全部說清”，想說多少就說多少），在傾聽與陪伴中感受到 “自己不是孤單的”。也可參與興趣社群、公益活動，在新的社交中結識志同道合的人，逐漸走出過去的陰影。

大學畢業(yè)后的戀愛，本應是青春的“加分項”，而非消耗自我的 “枷鎖”。像小陳這樣的經(jīng)歷或許痛苦，但也讓我們明白：健康的親密關系，從 “敢愛” 開始，更從 “敢離開錯的人” 開始。當在戀愛中感受到持續(xù)的痛苦、否定與傷害時，不必懷疑自己 “是否不夠好”，更不必為了 “維系關系” 委屈自己。學會識別危險信號、果斷止損、重建自我，才能在未來的情感旅程中，遇見真正懂得珍惜自己的人，擁有一段平等、尊重、溫暖的戀愛。

仝兆景，河南南陽人，國家二級心理咨詢師，博士、博士后，副教授，碩士生導師，中國心理學會會員，河南省科學家精神宣講團成員，河南省工業(yè)和信處化廳煤礦安全教育培訓骨干師資庫成員，教育部全國研究生教育評估監(jiān)測專家?guī)鞂＜?，教育部全國本科畢業(yè)論文抽檢評審專家，焦作市首席科普專家。主持參與完成國家自然基金4項。長期從事心理健康教育咨詢、人工智能、工程倫理教學科研，擅長運用沙盤游戲、繪畫心理治療、格盤、催眠、旅途心理治療等開展焦慮抑郁心理治療、青少年厭學治療，開展大中小學、企事業(yè)單位團體心理健康、安全心理、婚姻幸福、團隊建設、人工智能、科學家精神、心理咨詢師督導等方面的科普宣講、培訓和講座。

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