初三，搬遷到了新的教學(xué)樓，覺得頗為洋氣，倒是沒有太多的甲醛，圖個新鮮，不大用上課，多是義務(wù)勞動，拔草，整理操場，樂在其中。對于孩子們來說，學(xué)習(xí)總是不那么上心，玩倒是值得追求。

凳子，俗稱杌札子，要從家?guī)?，把它綁在自行車后座，就這么帶著去也。每家每戶的杌札子有些區(qū)別，高點兒，矮點兒，倒是不礙事，卻有些結(jié)構(gòu)并不太完整，缺這，缺那，且極其容易散架。

我的杌札子，似乎就是這樣，不太堅固，加之我不太老實，不知道咋的，坐著，坐著，慢慢地開始少零件，最后，我的杌札子只剩下兩個零件，一個橫梁，一個豎梁，就是一個阿拉伯?dāng)?shù)字7的形狀。

既然是7的形狀，上課頗為需要定力，咋坐著呢？就靠這個7形狀的零件嘛。于是乎上課成了煎熬，不小心還能摔了，活脫脫地像是少林寺練習(xí)蹲馬步。

那時，有體育生郎會波者，其體育成績極其優(yōu)秀，人也高大帥氣，但并沒有混跡在那些所謂的后進(jìn)者的隊伍之中，這實在有些難得。他發(fā)現(xiàn)了我坐著如此不堪的杌札子，前來跟我偷偷地說：明天我給你帶個杌札子來吧。我不置可否。

結(jié)果第二天，他真的給帶來一個杌札子，還很新，他遞給我，我有點不好意思接。這如何使得？不過，已經(jīng)拿來了，也就只好接下來。余下的日子，我就有了這款杌札子，他借給我的杌札子。

從7字型到完整款，每每我都在想著這樣的一件事：他為何要如此？要給我?guī)€凳子呢？或許沒有任何理由吧！就是實在看不下我這落魄不堪的樣子吧！

初中的時候，班里的稱呼很奇葩。總是稱呼前面兩個字，比如我的名字就是王傳，而他的名字就是郎會。既然這么稱呼，倒是也沒有多少差異，也就這么稱呼吧！

雖然，郎會的體育成績優(yōu)異無比，但也沒有考上高中。從那之后，似乎也斷了聯(lián)系，很久之后才有了微信，他應(yīng)該還在鎮(zhèn)上，按照他的兼濟(jì)他人的性格，走在自己的大路上。

再后來，我就要了他的聯(lián)系方式給他郵寄了一本自己的書?？倳f起來，要回去的時候見一面，倒是一直沒有落地。

如果從1998年畢業(yè)算起來，已經(jīng)將近30年不見。不敢相信，卻又是真的。這即是匆匆人生吧！

時光隧道里，我想起他，那個借給我杌札子的場景永恒。

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