我家堅(jiān)持親子閱讀5年多了，兒子對書的興趣越來越濃，自己每天坐那看很久的書，時(shí)而大笑，時(shí)而驚呼。

和興趣相投的伙伴討論共同看過的繪本，樂此不疲的學(xué)著書里的樣子編故事。

能看到，閱讀給了兒子一個無限可能的多彩世界。

在激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣上，我很慶幸自己能夠一直堅(jiān)持做三件事。

激發(fā)孩子閱讀興趣、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的“三板斧”

1、創(chuàng)造適合孩子的閱讀環(huán)境

閱讀總是需要有個場所的，閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有著極大的關(guān)系---《打造兒童的閱讀環(huán)境》

孩子對某個事物的體驗(yàn)和周圍環(huán)境的互動分不開，想讓孩子對書感興趣，首先他目光所及之處，得有書，而且是大量的書。

他看著眼前一本本的，五顏六色的書，受好奇心的驅(qū)使，會自發(fā)的拉出一本翻看，如果剛好翻到了他感興趣的繪本，停留在這本書的時(shí)間就自動拉長了。

一個家里有很多書，和一個家里沒幾本書的環(huán)境，對孩子的影響是不同的，前者是從客觀上賦予了孩子自主翻書、自由挑選的機(jī)會，后者是直接把這個機(jī)會掐掉了。

當(dāng)然，有的人會說，我家繪本很多，但娃就是不看，這類情況要從下文的“閱讀體驗(yàn)和閱讀堅(jiān)持“來分析，不是書的問題，是父母的問題。

書多，孩子不一定就有閱讀習(xí)慣，但書不多，孩子一定沒有閱讀習(xí)慣。

適合孩子的閱讀環(huán)境，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：

1）顯眼的、專屬的閱讀空間，配置孩子伸手就能夠到的書架

比如我家的書架，隨著孩子年齡的增加，閱讀范圍的擴(kuò)大，閱讀量的增加，一直在變化。小月齡的時(shí)候，就是整理箱裝著書，放在地上，孩子爬到那就能拿出來，后來長高了，開始放在書架上。

再后來書太多放不下，一步到位改造了客廳的一面墻，訂做了超級大的書架，下面幾層孩子能夠到的都是他的書。

2）符合孩子興趣的、有廣度、也有深度的繪本類別

孩子喜歡看的繪本才愿意多看、?？?，所以我一般買繪本是根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)來擴(kuò)充的，比如我兒子最開始喜歡汽車，那我就買了和汽車有關(guān)的繪本。

從廣度上，涵蓋了工程類、軍事類、轎車類、跑車類、賽車類，圖冊及故事類。

從深度上，深化到汽車的構(gòu)造、原理、發(fā)展史等科普層面。

過段時(shí)間， 我兒子又對太空宇宙感興趣了，我又開始置辦這類繪本，最近，我兒子迷上了恐龍，我又開始買恐龍書籍。

這是根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)來置辦繪本，然后我還會從“通識”的角度來擴(kuò)展他的閱讀范圍，包括：哲學(xué)、植物、動物、推理、心理安撫、情緒、搞笑幽默、中國傳統(tǒng)故事、美育、地理、歷史、財(cái)商。

基本上兒子都讀過，感興趣的，他會在一段時(shí)間內(nèi)高頻率、反復(fù)讀，不感興趣的，就暫時(shí)擱置著。

孩子有充足的挑選范圍是閱讀環(huán)境里非常重要的一環(huán)。

2、給孩子提供愉悅輕松、沉浸式的閱讀體驗(yàn)

物理的閱讀環(huán)境搭建好以后，接下來就是最關(guān)鍵的人為因素了，孩子不識字，即便繪本再好看，孩子只能讀圖，不能領(lǐng)略文字的魅力和故事的情節(jié)，不能體驗(yàn)到更深層次的快樂。

在讀繪本這個層面，很多父母有一個巨大的誤區(qū)：認(rèn)為讀繪本就是要教會孩子具體的知識、道理，一定要讓孩子學(xué)明白，于是讀繪本變成了讀教科書。

讀一本書，問一百個問題，孩子回答不上來，父母還要批評，最后，孩子就不愛讀繪本了，你買再多的繪本都無濟(jì)于事。

日本繪本的先驅(qū)人物松居直先生說過：繪本是有生命力的語言，不要試圖去讓孩子了解語言具體的意思，只是讓他們?nèi)ジ杏X、去體驗(yàn)。

所以，如何給孩子讀繪本比給孩子買了多少繪本更重要。

父母作為孩子和繪本之間的閱讀橋梁，可以通過以下幾個技巧來豐富孩子的閱讀體驗(yàn)：

給繪本里的不同人物配上不同的音色，假裝自己是個業(yè)余的“配音演員”，不要求配得多標(biāo)準(zhǔn)，只是為了讓人物生動活潑起來。

肢體語言用起來，表情盡量夸張一些

搭配調(diào)性符合的純音樂，把繪本變成“聲音舞臺劇”

和孩子角色扮演，把繪本內(nèi)容演出來

以上四個技巧，可以從“視覺、聽覺、表演”三個方面給孩子帶來“沉浸式”的閱讀體驗(yàn)，這么讀一遍，孩子隔天就會纏著你再讀一遍。

我兒子有段時(shí)間瘋狂迷戀《開心小豬和大象》那套繪本，我每次讀，他每次都能笑得前仰后合，讀完還要和我演一遍，他演小豬，我演大象。后來，他就開始自己看，不需要我讀了，自己看的時(shí)候也是笑得停不下來。

他在看《托馬斯系列》的時(shí)候，就用自己的托馬斯系列汽車演劇情，看《花格子大象》的時(shí)候，我和他一起用紙板做了大象艾瑪。

好的繪本既可以既能給孩子帶來歡樂，也是讓成人恢復(fù)青春活力的源泉，其實(shí)只要我們沉下心來，用心欣賞那些好的繪本，自己也會被繪本治愈。

3、父母日復(fù)一日的堅(jiān)持親子閱讀

每個父母都希望孩子是喜歡閱讀的，尤其是在如今“人人都在買繪本給孩子”的時(shí)代，繪本買回來以后，有的父母開始被動地等著孩子們“自發(fā)自動”地去閱讀，如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有去閱讀，就說：看，我的娃根本不愛閱讀，買了那么多書都不看。

這是父母“偷懶”的借口，往往這類只買書不花心思給孩子讀的父母，本身自己就不愛閱讀，只不過是身處雞娃的洪流中，不得不跟著做而已。

就像東野圭吾在《惡意》中所說的那樣：簡單來說，現(xiàn)在的父母自己都不看書了，卻一味逼著小孩去讀，可是由于自己沒有閱讀的習(xí)慣，所以也不知道該給孩子看什么才好。

其實(shí)挖掘孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，前期一定是靠家長日復(fù)一日堅(jiān)持下來的，沒有任何捷徑。

每天在固定的時(shí)間，按照上面那些閱讀技巧，至少給孩子讀半個小時(shí)左右的繪本。

一年三百六五天，堅(jiān)持不間斷，即使每天只讀一本，三四年下來，孩子也能累積上千本的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

慢慢的，閱讀的習(xí)慣就內(nèi)化到孩子心里了，孩子才會自發(fā)的拿起書坐在那里看。

如果你剝奪一個喜歡閱讀的孩子的睡前看書時(shí)間，他會跟你發(fā)火，非得看一兩本才去睡覺。

這“三板斧”是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)操作，不分家庭高低貴賤，都能做到。

如果想實(shí)現(xiàn)更高層次的培養(yǎng)目標(biāo)，比如，如何在閱讀中提升孩子的語言表達(dá)能力、想象力、獨(dú)立思考能力等，那就需要父母更深入的、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)“兒童繪本閱讀領(lǐng)域的知識”了。

對于普通家庭來說，父母陪伴時(shí)間有限，能堅(jiān)持每日愉快的親子閱讀，就已經(jīng)是非常棒的努力了。