副班老師——劉海霞

在校園里，有這樣一位老師，她不站在三尺講臺傳授知識，卻用日復(fù)一日的陪伴，為學(xué)生筑起溫暖的港灣。她就是負(fù)責(zé)照顧我們四年級男生的副班老師劉海霞。

晨光微亮?xí)r，劉老師的身影已出現(xiàn)在宿舍樓道。她輕輕叩響房門，溫柔地叫醒睡眼惺忪的學(xué)生，幫他們整理好歪斜的衣領(lǐng)。最近天氣轉(zhuǎn)涼，劉老師貼心提醒孩子們“天氣涼了要加件外套”。

午餐時(shí)，她總穿梭在餐桌間，細(xì)心留意每個(gè)孩子的用餐情況，“多吃點(diǎn)蔬菜，才能長得高高壯壯”，一句簡單的叮囑，藏著母親般的牽掛。

遇到學(xué)生生病，她更是寸步不離。學(xué)生們的大小病痛，總逃不過劉老師的眼睛。若有孩子不小心磕破了膝蓋，她立刻拿來碘伏，一邊輕柔消毒，一邊對著傷口輕輕吹氣安撫。

而當(dāng)學(xué)生因想家偷偷抹淚時(shí)，她又化身為耐心的傾聽者，輕輕拍著后背安撫，用暖心的話語驅(qū)散孩子的孤獨(dú)。

她的教育，從不在嚴(yán)厲的批評里，而在點(diǎn)滴的引導(dǎo)中。為幫孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，劉老師定制了“每日評價(jià)表”。從晨起整理內(nèi)務(wù)、三餐光盤，到午休紀(jì)律、睡前洗漱，每項(xiàng)生活常規(guī)都清晰列明。她每天細(xì)致檢查打分，對表現(xiàn)好的孩子表揚(yáng)鼓勵(lì)，不足處耐心指導(dǎo)糾正。通過這份細(xì)致的表格，她將自律的意識，悄悄融入孩子們的日常。

在劉老師的生活指導(dǎo)課上，四年級的孩子們總是滿心歡喜。老師結(jié)合事物演示、整理實(shí)例耐心講解，孩子們踴躍互動，不僅學(xué)會整理床鋪等實(shí)用技能，更懂了自主管理的意義，收獲滿滿。

沒有驚天動地的事跡，沒有慷慨激昂的宣言，劉海霞老師用最樸素的行動，把“關(guān)愛”二字刻進(jìn)了學(xué)生的校園時(shí)光里。她就像校園里的一盞暖燈，默默照亮著孩子們成長的路，用陪伴與守護(hù)，成為他們記憶里最溫暖的底色。