近日，山西太原市萬柏林區(qū)應(yīng)急管理局公布了《太原科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“5·22”一般灼燙事故調(diào)查報告》。

報告顯示，2025年5月22日11時29分許，太原科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院鑄造樓合金熔煉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，發(fā)生高溫熔融鎂合金液體噴濺并產(chǎn)生轟燃，導(dǎo)致參與實(shí)驗(yàn)的教師黃某某與3名學(xué)生不同程度受傷。

其中，2024級碩士研究生趙某某傷勢最重，多處三度燒傷，多處二度燒傷，累及體表60%-69%的燒傷，呼吸道燒傷（中度），角膜和結(jié)膜燒傷；教師黃某某右上肢及面額部為混合二度燒傷；2024級碩士研究生王某面部、上肢二度燒傷，同時有面部化學(xué)性灼傷，體表小于10%燒傷；2021級本科生曹某上肢為二度燒傷，體表小于10%燒傷。

這起事故造成的直接經(jīng)濟(jì)損失75萬元，不僅給涉事師生及其家庭帶來沉重傷害，也為高校實(shí)驗(yàn)室的安全敲響了警鐘。

1

事故成因剖析

直接原因

實(shí)驗(yàn)當(dāng)日天氣為中到大雨，而實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)室窗戶處于開啟狀態(tài)，致使室內(nèi)濕度較大，達(dá)到80%。潮濕空氣被裹入實(shí)驗(yàn)?zāi)＞吆?，在人工施壓過程中，水分遇高溫迅速氣化膨脹。

與此同時，模具底部的硫酸鎂顆粒細(xì)小散熱不充分，最終導(dǎo)致熔融鎂合金溢出噴濺。更危險的是，噴濺出的高溫金屬與空氣中的水分發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，在高溫環(huán)境下引發(fā)了轟燃，造成了安全事故。

間接原因

實(shí)驗(yàn)室安全管理存在諸多漏洞：

1.在安全防護(hù)方面，實(shí)驗(yàn)室未配置安全防護(hù)頭盔、防止灼燙的高溫防護(hù)服、勞保鞋等必備的防護(hù)用品，師生僅穿著普通衣物進(jìn)行高危實(shí)驗(yàn)操作，極大地增加了受傷風(fēng)險。

2.在風(fēng)險預(yù)判上，實(shí)驗(yàn)室沒有配備溫濕度計來實(shí)時監(jiān)測環(huán)境參數(shù)，對環(huán)境變化可能帶來的安全影響毫無辨識能力，無法提前規(guī)避風(fēng)險。

3.在制度執(zhí)行層面，安全責(zé)任制度職責(zé)不健全，實(shí)驗(yàn)室管理員與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)師之間的監(jiān)管職責(zé)劃分模糊，未能發(fā)揮實(shí)際的監(jiān)管作用。

4.在事故發(fā)生后的應(yīng)急處置中，預(yù)案不足，應(yīng)急預(yù)案未涵蓋燃爆類事故，應(yīng)急響應(yīng)不到位，應(yīng)急處置能力不強(qiáng)。

2

事故暴露的突出問題

這起事故集中暴露了當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的一系列核心問題。

首先是理念層面存在偏差，部分高?！爸乜蒲休p安全”的傾向較為明顯，在實(shí)驗(yàn)開展過程中，往往將科研進(jìn)度和成果放在優(yōu)先位置，而將安全規(guī)范置于次要地位，忽視了安全是科研工作的前提和保障。

其次是制度執(zhí)行“空轉(zhuǎn)”，雖然多數(shù)高校都制定了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入、化學(xué)品申報、風(fēng)險評估等相關(guān)制度，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，這些制度未能真正落地見效，更多時候只是流于簽字確認(rèn)的形式，未能發(fā)揮制度應(yīng)有的約束和監(jiān)管作用。在設(shè)施配置上，高風(fēng)險實(shí)驗(yàn)室的安全投入嚴(yán)重不足，像溫濕度計這樣基礎(chǔ)的環(huán)境監(jiān)測設(shè)備，以及必要的防護(hù)裝備都存在配置缺失的情況，無法為實(shí)驗(yàn)安全提供硬件支撐。在人員能力方面，師生的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，沒有針對鎂合金實(shí)驗(yàn)這類高危實(shí)驗(yàn)開展專項(xiàng)的實(shí)操培訓(xùn)，導(dǎo)致師生在面對高危實(shí)驗(yàn)時，缺乏必要的安全操作技能和風(fēng)險應(yīng)對能力。

最后是應(yīng)急管理缺位，應(yīng)急預(yù)案制定缺乏針對性，未覆蓋各類可能發(fā)生的事故類型，同時也未能定期開展實(shí)戰(zhàn)化演練，導(dǎo)致師生和管理人員在事故發(fā)生時，應(yīng)急響應(yīng)和現(xiàn)場處置能力嚴(yán)重欠缺，無法有效控制事故發(fā)展態(tài)勢。

實(shí)驗(yàn)室安全需要注意的幾點(diǎn)

???

來源：國家應(yīng)急科普宣傳、四川應(yīng)急