北京
一位母親急切地求助，阿萌是一名高三年級的女生，面臨兩周后的測驗，已經(jīng)幾晚沒好好睡了，一直哭得止不住。
阿萌母親告訴我：“我被她嚇壞了，她從來沒有這樣哭過，像受了很大壓力，我沒對她要求很高，真的考不上大學(xué)也不要緊，我們?nèi)庾x書，我也想好了，沒有一點逼她的意思，她還是壓力太大了，怎么辦呢？”
我的心里已經(jīng)有了幾套方案了，她母親猜測壓力大也不見得是真實的，多年來的工作經(jīng)驗使我不會輕易下主觀判定了。
我：我知道你現(xiàn)在情況不好，是因為學(xué)習(xí)的問題嗎？
阿萌：嗯！
我：快要畢業(yè)了，你感覺很困難嗎？
阿萌：我擔(dān)心考不上大學(xué)了，我文科不好，模擬考沒考好。
我：這么想你就沒法睡覺了，也吃不下飯了。你母親也被你嚇壞了吧？
阿萌：是的，我忍不住了，這樣學(xué)下去也沒用的，不抱什么希望了！
我通過場景重建干預(yù)，發(fā)現(xiàn)阿萌與教師關(guān)系不和諧，她抱怨學(xué)校任課教師沒有幫她補課的老師認(rèn)真，還有她的身體因素影響學(xué)習(xí)。
我：你為什么要考大學(xué)？
阿萌：不知道。
我：你因為無法集中注意力在考卷上所以很煩惱，有過這種情況嗎？
阿萌：是啊，基本上前面幾道題都做錯了，我無法集中精力答題。
說到這里她有點驚奇，發(fā)現(xiàn)我能猜出她的問題。
我：你還有很多內(nèi)容沒有來得及復(fù)習(xí)，擔(dān)心時間不夠了，自己一個人對付不了，需要媽媽幫你一把，對嗎？
阿萌：是的，特別是語文、英語，我平時背不出來，現(xiàn)在更來不及了。
阿萌面向我，眼里有點淚花。
我向阿萌做了解釋，她的學(xué)習(xí)動機比較弱，原因是她考大學(xué)的目標(biāo)不明確，何必要花那么多努力去付出？而父母表面上說不在乎，心里是要面子的。她處于兩難中，所以看來她之前的表現(xiàn)是因為不能說出心里話而壓抑、矛盾，表面上又要裝得很努力，感覺很難過。
阿萌一下子就接過我的話題說：“對啊，小學(xué)、初中是媽媽安排的，我努力有什么用？一件件都已經(jīng)安排好了，我讀好讀差有什么區(qū)別？”
我對阿萌進行了記憶重組干預(yù)，讓她知道自己的潛力很大，努力還是有希望的。母親在緊要關(guān)頭來幫助她，她會成功的。
我對阿萌母親進行了家庭指導(dǎo)，她對女兒一直關(guān)懷備至，為讀好的學(xué)?；ǘ嗌儋M用都愿意，現(xiàn)在女兒的想法讓她感到意外了。我對她母親說：“現(xiàn)在你能幫助女兒的一件事就是讓她和你目標(biāo)一致，靠你們兩個人的努力來考大學(xué)，這也是女兒對母親的考驗了。”
我說：“對孩子,母親付出多少，受多少委屈都可以忍住?，F(xiàn)在是關(guān)鍵時候，不要再想已安排好的出國學(xué)習(xí)，這不是個好辦法，先把女兒的動力找到是關(guān)鍵。”
母親平靜下來，她了解了女兒的想法。她對著阿萌說：“媽媽剛知道你有這種想法，現(xiàn)在上大學(xué)得靠你自己了，你學(xué)習(xí)不錯的，可以考上的，我來幫你復(fù)習(xí)，你就為了媽媽吧，考上大學(xué)讓媽媽爸爸高興，好嗎？”阿萌點點頭。
畢業(yè)前，阿萌和她母親共同整理語文、英語，母親督促她背，黃昏吃過飯她們?nèi)ド⑸⒉?，談?wù)勑?。家里常傳來阿萌歡快的聲音，她的母親成了她的助手了，我為她們的努力感到高興。
畢業(yè)后，阿萌和同學(xué)去旅游了，她母親來電話感謝我。說她狀態(tài)很好，有獲勝的把握，尤其文科階段的復(fù)習(xí)派上了用場。
她母親感謝的是我對她問題的及時發(fā)現(xiàn)，事實確實是這樣，如果按她的判斷，給予壓力緩解倒起了反作用，將問題掩蓋了起來。人們一般會勸孩子休息，不必再緊張復(fù)習(xí)，怕過度焦慮影響測驗。這樣一來的話，也就難以考好了。
幸虧在關(guān)鍵時候，她母親來求助我，我?guī)椭齻冞^了畢業(yè)這道坎，如今阿萌已經(jīng)是北京一所大學(xué)的學(xué)生了。
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