昨天，全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽決賽圓滿落幕。雖然金銀銅牌等獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)各歸其主，但是選手們的最終排名以及國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的入圍名單卻依然不見(jiàn)蹤影。但不得不說(shuō)，與物理競(jìng)賽的高效透明截然不同，化學(xué)競(jìng)賽在成績(jī)、排名、國(guó)集入圍名單等方面的“信息真空”還真讓人有點(diǎn)著急上火。

看到這里，一定會(huì)有網(wǎng)友會(huì)發(fā)我一張網(wǎng)上的截圖，然后說(shuō)這不是已經(jīng)公布了金牌選手的名單和排名了嗎？前50名不就自動(dòng)入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)了嗎？而且從這張圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，河北隊(duì)還有三位同學(xué)闖入了前50名呢！但事實(shí)并非如此，因?yàn)檫@份獲獎(jiǎng)名單不是按照成績(jī)進(jìn)行排名的，而是按選手姓氏拼音排序的。因此，化學(xué)競(jìng)賽前50名到底有哪些同學(xué)，目前官方并沒(méi)有揭曉答案。

然后，即使公布化學(xué)競(jìng)賽前50名，他們也不一定都能入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。這兩年，全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽推行“弱省保護(hù)”政策，成績(jī)排在前75名中的各省第一，無(wú)論其在前75名中的具體名次如何，都可以直接進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，剩余國(guó)集名額則按成績(jī)從高到低依次遞補(bǔ)?；蛟S也是國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)名單“難產(chǎn)”的原因之一。盡管網(wǎng)上有些小道消息，但咱們還是等待幾天之后的官宣吧。個(gè)人認(rèn)為，河北隊(duì)至少有1個(gè)人可以入圍國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，大概率出在石家莊二中、二南、滏陽(yáng)中學(xué)、衡水中學(xué)這4個(gè)學(xué)校當(dāng)中。

從獲得金牌以及獎(jiǎng)牌的數(shù)量來(lái)看，今年河北隊(duì)的成績(jī)可能不如往年。印象中，去年和前年，河北的金牌數(shù)量都是兩位數(shù)，而且23年還有3人入圍國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)；而今年金牌的數(shù)量跌至個(gè)位數(shù)，而銀牌與銅牌數(shù)量則相應(yīng)上升。不過(guò)，與其他省份橫向?qū)Ρ龋颖标?duì)成績(jī)位居全國(guó)中上游，與北京隊(duì)實(shí)力相當(dāng)。但縱向回溯，昔日輝煌已蒙上陰影。

截至目前，除數(shù)學(xué)競(jìng)賽外，其余四大學(xué)科競(jìng)賽結(jié)果均已揭曉：信奧競(jìng)賽，石家莊二中的祁沐笛奪得金牌，保送清華姚班；生物競(jìng)賽，精英中學(xué)的吳佳霖和衡水二中的唐建業(yè)獲得金牌，取得保送清北的資格。物理競(jìng)賽，雖然石家莊二中5人摘金，在全國(guó)各大高中排名前5，但河北隊(duì)無(wú)人入圍國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。化學(xué)競(jìng)賽，雖然國(guó)集名單未定，但最多可能也就1-2人。而未來(lái)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，前2年河北隊(duì)也是無(wú)人入圍國(guó)集，今年希望有所突破吧。

綜合來(lái)看，河北今年通過(guò)五大競(jìng)賽保送清北的人數(shù)恐將不超過(guò)五人，相較于前兩年形成鮮明落差。更令人憂慮的是，這是否預(yù)示著一個(gè)下行趨勢(shì)的開(kāi)端？究其原因，除了南方省市競(jìng)賽生實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)外，還有其他幾個(gè)方面的因素：一是資源鴻溝難以跨越。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)支撐、資源傾斜，還是競(jìng)賽教練和團(tuán)隊(duì)的配備，咱們與南方強(qiáng)省間的差距日益凸顯。其次是選拔機(jī)制遭遇瓶頸。尤其是對(duì)有學(xué)科特長(zhǎng)和潛力“天賦型”選手，早期的挖掘、中期的跟蹤、后期培養(yǎng)可能都受到諸多阻礙。前幾天，有人說(shuō)衡中開(kāi)始針對(duì)小學(xué)初中生，開(kāi)設(shè)公益課，招募信奧的“種子選手”了，但在石家莊卻難以公開(kāi)推行。

最后可能是生源質(zhì)量波動(dòng)較大?！瓣?yáng)光招生”政策推行后，一線初中教師普遍反映生源質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化態(tài)勢(shì)。昔日小升初的“點(diǎn)招”雖然不公且增加了焦慮，但卻在客觀上促使孩子夯實(shí)小學(xué)基礎(chǔ)，也可以發(fā)掘?qū)W科天才。如今劃片入學(xué)、均衡分班，部分家庭對(duì)早期學(xué)科深造的投入動(dòng)力正在減退，整體的生源質(zhì)量也受到影響。學(xué)科競(jìng)賽固然是少數(shù)人的游戲，它要求天賦、毅力、資源與強(qiáng)大心理素質(zhì)的完美結(jié)合。但這條路徑的價(jià)值不可替代——它讓那些在特定領(lǐng)域閃耀光芒的孩子，不必?cái)D上高考的獨(dú)木橋，也為有天賦的孩子鋪設(shè)了多元升學(xué)的路徑。