長沙小米熊兒童醫(yī)院毛守均醫(yī)生：干預(yù)后，孩子安坐專注，作業(yè)拖拉明顯改善。

“以前孩子上課愛講話、注意力不集中，總影響課堂紀(jì)律，寫作業(yè)拖拉到半夜，現(xiàn)在不僅安坐能力提升，講話次數(shù)大大減少，作業(yè)也不用催著做了！”說起孩子的變化，長沙的王女士滿是欣慰。此前，孩子的注意力問題讓全家焦頭爛額，多方嘗試無果后，他帶著孩子來到長沙小米熊兒童醫(yī)院多動(dòng)癥治療中心，找到了毛守均醫(yī)生。

毛守均醫(yī)生接診后，沒有急于下結(jié)論，而是先耐心溝通了解細(xì)節(jié)：結(jié)合家長反饋的課堂表現(xiàn)、作業(yè)場(chǎng)景，通過專業(yè)行為評(píng)估，精準(zhǔn)定位出孩子“注意力持續(xù)時(shí)間短、行為自控力弱、任務(wù)執(zhí)行力差”的核心問題。作為從事兒童行為發(fā)育臨床研究及診療工作30余年的專家，他堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，深知每個(gè)孩子的情況不同，隨即制定了個(gè)性化干預(yù)方案。

方案針對(duì)性極強(qiáng)且易落地：針對(duì)注意力不集中，設(shè)計(jì)“數(shù)字舒爾特方格”“聽覺指令接龍”等趣味訓(xùn)練，每天15分鐘強(qiáng)化專注穩(wěn)定性；針對(duì)愛講話、影響紀(jì)律，教孩子“行為提醒小技巧”，比如用手勢(shì)暗示自己保持安靜，搭配正向鼓勵(lì)機(jī)制（如專注一節(jié)課就貼小紅花）；針對(duì)作業(yè)拖拉，采用“任務(wù)拆分法”，把作業(yè)拆成“15分鐘完成生字+10分鐘做口算”的小目標(biāo)，幫孩子化解畏難情緒。

同時(shí)，毛醫(yī)生還細(xì)致指導(dǎo)家長：在家營造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如寫作業(yè)時(shí)收起玩具、關(guān)閉電視；用“你今天專注寫了20分鐘作業(yè)，進(jìn)步超棒”的正向溝通替代指責(zé)，避免加重孩子心理負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持干預(yù)一段時(shí)間后，孩子的變化肉眼可見：課堂上能安坐完整節(jié)課，主動(dòng)講話的情況大幅減少，回家后能自主規(guī)劃作業(yè)，拖拉問題明顯改善，老師也多次夸贊孩子的進(jìn)步。

深耕兒童行為發(fā)育領(lǐng)域10余年，毛守均醫(yī)生始終堅(jiān)守“康復(fù)一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”的使命。他憑借“綜合分析病情+準(zhǔn)確診斷+個(gè)別化方案定制”的專業(yè)流程，不僅干預(yù)效果好，收費(fèi)也合理，用醫(yī)者仁心幫無數(shù)家庭解決了育兒難題，贏得了廣大家長的贊譽(yù)和好評(píng)。