10月25日，天津。艾力塔姆爾·排爾哈提的手機(jī)屏幕亮起，是來(lái)自故鄉(xiāng)兒時(shí)玩伴努爾夏提·克日木的問(wèn)候：“胡楊全黃了，今年回來(lái)看嗎？”

輪臺(tái)的胡楊林，又一次披上金裝。對(duì)于從新疆巴州輪臺(tái)縣走出的艾力塔姆爾而言，更迭的是故鄉(xiāng)的四季，不變的是濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)愁。

5月9日，在廣東省江門(mén)市廣東網(wǎng)絡(luò)文學(xué)青創(chuàng)孵化中心共建簽約儀式上，艾力塔姆爾·排爾哈提（前右一）作為入駐網(wǎng)絡(luò)作家交流發(fā)言。

28歲的他，總會(huì)想起六歲初入校園時(shí)，因不懂國(guó)家通用語(yǔ)言而哭泣的情景。彼時(shí)無(wú)人能料，二十余載后，這個(gè)曾因語(yǔ)言壁壘而哭泣的男孩，會(huì)以“歷史系之狼”的筆名，躋身網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“大神”之列，擁有數(shù)百萬(wàn)忠實(shí)書(shū)迷。

逆襲

在努爾夏提的記憶里，童年的艾力塔姆爾并非鋒芒畢露，“學(xué)習(xí)不算拔尖，還挺愛(ài)哭”。

二十多年后，當(dāng)艾力塔姆爾在鍵盤(pán)上敲下“夫天下大勢(shì)……”這般古韻悠然的句子時(shí)，那個(gè)在輪臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂上因聽(tīng)不懂而嚎啕大哭的自己，偶爾會(huì)浮現(xiàn)在腦海。

“那時(shí)真是一句普通話都聽(tīng)不懂，急得直哭！”然而，從同學(xué)眼中的“小哭包”到嶄露頭角的“寫(xiě)作能手”，艾力塔姆爾的逆襲之路并非坦途。

2003年秋，擔(dān)任教師的父親，毅然將仍在街頭嬉鬧的他領(lǐng)回家，態(tài)度堅(jiān)決：“明天就去上學(xué)！”

年幼的艾力塔姆爾滿心不情愿。母親的幫腔被父親駁回，哭鬧、賭氣皆告無(wú)效，他只得背上書(shū)包，踏入全然陌生的環(huán)境。

最初的幾個(gè)月堪稱煎熬。同學(xué)數(shù)周便能掌握的拼音，他需反復(fù)練習(xí)；口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，總帶著難以擺脫的別扭腔調(diào)。父親為他制定了嚴(yán)格的“語(yǔ)言攻堅(jiān)計(jì)劃”：每日雷打不動(dòng)收看《新聞聯(lián)播》，逐字逐句模仿播音員的發(fā)音。臺(tái)燈下，父子倆對(duì)著課本，反復(fù)矯正口型。

這段被艾力塔姆爾稱為語(yǔ)音攻堅(jiān)的日子，在一年后結(jié)出碩果——他成功突破了語(yǔ)言關(guān)，學(xué)業(yè)隨之顯著提升。

五年級(jí)時(shí)，作文《冬天》在全國(guó)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，那份強(qiáng)烈的成就感，讓他初次品嘗到“文字征服人心”的滋味。至小學(xué)畢業(yè)，這個(gè)曾因語(yǔ)言不通而迷茫的男孩，已實(shí)現(xiàn)首次華麗轉(zhuǎn)身，成為閱讀量近百本、成績(jī)優(yōu)異的模范生。

然而，初入中學(xué)，信心滿滿的艾力塔姆爾便遭遇新的壁壘?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集……”《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》中的文言文，如同一堵密不透風(fēng)的墻，再次將他推向無(wú)措的邊緣。

頗具意味的是，多年后助他聲名鵲起的，正是這般“之乎者也”的古風(fēng)表達(dá)。

轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)自輪臺(tái)縣第一中學(xué)語(yǔ)文老師的因材施教。一本頁(yè)面泛黃的《三國(guó)演義》被遞到手中：“讀不懂文言文？那就從話本體著手?！彼馁M(fèi)六個(gè)月啃下第一遍，諸葛亮的運(yùn)籌帷幄、曹操的雄才大略，在腦海中漸次鮮活。

此后，艾力塔姆爾仿佛著魔般反復(fù)重讀，甚至開(kāi)始模仿話本體創(chuàng)作短篇故事與同學(xué)分享，廣受好評(píng)。文言文于他，不再是令人畏懼的符號(hào)，反成了揮灑才思的工具。

“高中時(shí)，他已是文史課堂上的‘辯手’，常引經(jīng)據(jù)典與老師探討?！迸瑺栂奶峄貞浀?。

語(yǔ)文老師洞察其潛力，贈(zèng)他一套《三國(guó)志》并激將：“看本演義就這么狂？《三國(guó)志》你了解一下！”

這場(chǎng)挑戰(zhàn)成為艾力塔姆爾成長(zhǎng)的重要分水嶺——?dú)v時(shí)八月研讀《三國(guó)志》后，他坦言：“心性沉靜許多”史書(shū)褪去了演義中的英雄光環(huán)，展現(xiàn)出歷史的復(fù)雜與人性的多維，才知道自身學(xué)識(shí)淺薄?！?/p>

真實(shí)歷史的厚重與深邃，讓艾力塔姆爾從文學(xué)的熱忱轉(zhuǎn)向史學(xué)的敬畏。他懇請(qǐng)父親購(gòu)來(lái)《史記》《漢書(shū)》等史籍，邊讀邊做札記的習(xí)慣由此養(yǎng)成。至今累積十?dāng)?shù)本的厚重筆記，已成為他創(chuàng)作時(shí)取用不竭的“寶庫(kù)”。

“有次歷史考試他得了滿分。有人疑心作弊，我說(shuō)絕無(wú)可能，這就是他真實(shí)實(shí)力的體現(xiàn)！”曾任其歷史老師、現(xiàn)供職于輪臺(tái)縣教育與科學(xué)技術(shù)局的如思蘭·克依木坦言，勤奮與天資共同鑄就了書(shū)迷所津津樂(lè)道的“新疆小狼”。

回望這場(chǎng)逆襲，艾力塔姆爾將成就歸于這些“貴人”：父親以堅(jiān)定的引領(lǐng)助他劈開(kāi)語(yǔ)言荊棘，老師們以智慧的薦書(shū)引導(dǎo)他不斷突圍。而更深層的支撐，則源自國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育所提供的廣闊平臺(tái)。

蛻變

2015年，艾力塔姆爾進(jìn)入西北民族大學(xué)歷史系。那時(shí)的他，未必預(yù)見(jiàn)四年后自己將憑一方鍵盤(pán)，闖入由文字構(gòu)筑的浩瀚天地。

適逢網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展的黃金時(shí)期，歷史題材作品層出不窮。但這位經(jīng)受系統(tǒng)史學(xué)訓(xùn)練的年輕人，在廣泛閱讀中常感遺憾——不少作品史實(shí)疏漏時(shí)有，歷史觀也存可商榷之處。

一次與仰慕作家的交流中，對(duì)方“既然心有見(jiàn)解，何不親自執(zhí)筆”的鼓勵(lì)，悄然點(diǎn)燃了他心中蟄伏已久的火種。那只慣于在故紙堆中尋覓真知的“狼”，開(kāi)始渴望在更廣闊的創(chuàng)作原野上奔嘯。

2018年春，艾力塔姆爾迎來(lái)了創(chuàng)作生涯的首次蛻變。他以“歷史系之狼”為筆名，于起點(diǎn)中文網(wǎng)推出處女作《撿到一本三國(guó)志》。

小說(shuō)構(gòu)思精巧。主人公意外獲贈(zèng)一部可窺探未來(lái)的《三國(guó)志》，由此試圖扭轉(zhuǎn)歷史軌跡。這種既深植于史實(shí)脈絡(luò)，又大膽展開(kāi)文學(xué)想象的筆法，正是他對(duì)歷史類創(chuàng)作現(xiàn)狀的有力回應(yīng)。

“史料是故事的基石，但小說(shuō)需賦予虛構(gòu)的翅膀。”艾力塔姆爾這樣詮釋其創(chuàng)作理念。

作品上架一周，閱讀數(shù)據(jù)即迅速攀升，三月后便沖上歷史題材訂閱榜榜首。

艾力塔姆爾興奮地致電努爾夏提分享喜悅，“真的沒(méi)想到初次試水網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，竟有這么好的反響……”努爾夏提也由衷為同窗驕傲：“知道你厲害，沒(méi)想到這么厲害！”

從校園走向職業(yè)寫(xiě)作之路，是艾力塔姆爾的第二次關(guān)鍵抉擇，也更顯決絕。

大學(xué)畢業(yè)后，他放棄穩(wěn)定工作機(jī)會(huì)，毅然選擇全職創(chuàng)作。起初，父母難以理解兒子為何舍“坦途”而取“險(xiǎn)徑”，但見(jiàn)證他憑借寫(xiě)作贏得可觀收入，并接連榮獲全國(guó)性文學(xué)榮譽(yù)后，家人逐漸轉(zhuǎn)為全力支持。

“這一選擇，折射出新時(shí)代青年對(duì)職業(yè)價(jià)值的重新定義，他們勇于突破傳統(tǒng)路徑依賴，開(kāi)拓屬于自己的精彩賽道?！比缢继m老師在當(dāng)時(shí)便對(duì)其選擇表示理解與支持。

隨后數(shù)載，艾力塔姆爾筆耕不輟，佳作頻出，迅速成長(zhǎng)為起點(diǎn)中文網(wǎng)白金級(jí)簽約作家，穩(wěn)居“大神”陣營(yíng)。2020年，其第二部小說(shuō)《撿到一只始皇帝》上線，同樣收獲熱烈反響。

2022年，艾力塔姆爾迎來(lái)創(chuàng)作生涯的爆發(fā)期。《家父漢高祖》橫空出世，以現(xiàn)代靈魂穿越成為劉邦之子劉長(zhǎng)為核心設(shè)定，在恢弘史實(shí)中巧妙融入現(xiàn)代視角的幽默與溫情。作品一經(jīng)發(fā)布便迅速占據(jù)歷史分類榜單頭部位置，首月即躋身起點(diǎn)暢銷(xiāo)總榜前五。

在他的筆下，漢高祖劉邦不再是教科書(shū)中的扁平形象，而是一位情感豐沛、有血有肉的父親；呂后也褪去單一的標(biāo)簽，展現(xiàn)出復(fù)雜多元的性格層面。這種“以溫情觀照歷史遺憾”的敘事姿態(tài)，讓數(shù)百萬(wàn)讀者得以觸摸歷史人物的溫度與脈搏。

創(chuàng)作方法的日益成熟，構(gòu)成了他的第三次蛻變。

為規(guī)避網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)常見(jiàn)的后期架構(gòu)松散、人物刻畫(huà)失衡等風(fēng)險(xiǎn)，艾力塔姆爾逐步形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作機(jī)制：為每位重要角色建立詳盡檔案，預(yù)先埋設(shè)性格發(fā)展與命運(yùn)走向的伏筆。

這種將史學(xué)考據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)與文學(xué)想象的飛揚(yáng)熔于一爐的創(chuàng)作方式，確保了作品在天馬行空之余不失堅(jiān)實(shí)骨架。如今每日?qǐng)?jiān)持更新六千字的艾力塔姆爾坦言：“歷史小說(shuō)創(chuàng)作雖不同于學(xué)術(shù)論文，但專業(yè)訓(xùn)練所賦予的史料梳理能力與宏觀把握能力，已深刻烙印于行文之中?！?/p>

2023年，艾力塔姆爾的《衣冠不南渡》榮獲新疆“石榴杯”網(wǎng)絡(luò)文學(xué)征文優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。同年，其作品《我是英雄》入選全國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP微短劇創(chuàng)作扶持項(xiàng)目……

最令他動(dòng)容的，是一位讀者在讀完《家父漢高祖》后的留言：“原來(lái)歷史人物可以如此鮮活可感?！贝搜宰尠λ窢柛钋械伢w會(huì)到寫(xiě)作的價(jià)值：“這不僅是講述一個(gè)好看的故事，更是在當(dāng)代讀者與厚重歷史之間，架設(shè)一座溝通與理解的橋梁。”

風(fēng)骨

“艾力塔姆爾作品的獨(dú)特魅力，根植于其鮮明的創(chuàng)作風(fēng)格。”同窗兼書(shū)迷局乃丁·奧布力分析道，“讀者稱他為‘細(xì)節(jié)控’，這源于其對(duì)歷史考據(jù)的執(zhí)著?！?/p>

作為科班出身的歷史學(xué)人，艾力塔姆爾對(duì)作品的歷史現(xiàn)場(chǎng)感要求極高，力求言必有據(jù)，“堅(jiān)持采用有史料支撐、有文物佐證的觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作”。

在其小說(shuō)中，大至典章制度、戰(zhàn)爭(zhēng)謀略，小至服飾飲食、禮儀稱謂，他都盡力還原時(shí)代風(fēng)貌。這種精益求精的態(tài)度使其作品經(jīng)得起反復(fù)品讀，讀者也在沉浸式閱讀中收獲知識(shí)。

“兼具文學(xué)趣味與歷史科普價(jià)值?！睅?kù)爾勒讀者王軒評(píng)價(jià)，艾力塔姆爾的小說(shuō)將嚴(yán)肅歷史演繹得生動(dòng)引人。

他還善于在宏大敘事中穿插輕松幽默的元素，形成張弛有度的敘事節(jié)奏。

作為90后讀者，若羌的董小軍已將追更艾力塔姆爾的小說(shuō)視為習(xí)慣，“他的語(yǔ)言詼諧生動(dòng)，人物對(duì)話常妙趣橫生，令人會(huì)心一笑。”

讀者普遍認(rèn)為其作品“嚴(yán)謹(jǐn)處不失輕松，歡樂(lè)中蘊(yùn)含深意”。這種收放自如的筆法，讓歷史不再是冰冷的年代符號(hào)，而是充滿煙火氣息的生動(dòng)故事。

最引人注目的，是其獨(dú)創(chuàng)的“翻譯體”文風(fēng)。

“我嘗試在小說(shuō)中模仿文言文的語(yǔ)感與節(jié)奏，但以現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，形成一種文白間雜、古意盎然的獨(dú)特語(yǔ)體?！卑λ窢柦忉?。

通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作，艾力塔姆爾期望向讀者展現(xiàn)中華民族多元一體的歷史畫(huà)卷。

“解讀歷史，讓我得以與古人神交，感知其喜怒哀樂(lè)。我愿以筆為橋，助讀者跨越時(shí)空，理解過(guò)往。我立志做歷史長(zhǎng)河中的一名架橋人?！痹诎λ窢栒f(shuō)。

艾力塔姆爾的成功，也為新疆本土網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入了活力。近年來(lái)，新疆網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展迅速，“歷史系之狼”等一批具有全國(guó)影響力的新疆籍作家的涌現(xiàn)，豐富了本土文學(xué)的表達(dá)空間，他們已成為講好新疆故事的重要新生力量。越來(lái)越多新疆青年受其鼓舞，嘗試提筆書(shū)寫(xiě)身邊的故事。

展望未來(lái)，艾力塔姆爾胸有宏圖：為中華文明史上的主要朝代各著一書(shū)，從秦漢魏晉到唐宋元明，用系列小說(shuō)再現(xiàn)歷代風(fēng)華。

“歷史宛若長(zhǎng)橋，此岸是我們，彼岸是先祖與他們的輝煌時(shí)代?！卑λ窢栒f(shuō)，期望通過(guò)這筆耕不輟的系列工程，引領(lǐng)讀者行走于這座橋梁，更深入地領(lǐng)略華夏文明的璀璨。

在踐行“朝代系列”宏愿的同時(shí)，艾力塔姆爾計(jì)劃根植于新疆各民族交往交流交融的歷史事實(shí)，書(shū)寫(xiě)一部反映這片土地悠久歷史與多元文化的作品。

“我希望通過(guò)文學(xué)敘事，向全國(guó)乃至世界展現(xiàn)新疆各民族共生共榮的動(dòng)人篇章，以及其在中華文明版圖中的獨(dú)特地位?！卑λ窢栒f(shuō)。

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