最近，香港又爆火一樁令人瞠目結(jié)舌的舊丑聞——

德信學(xué)校的前校長郭超群，竟與校外補習(xí)社負(fù)責(zé)人彭詠嫻暗通款曲，更聯(lián)手泄題、輸送利益！

事情曝光后，不僅兩人名聲掃地，還連累全校小五年級的學(xué)生成績作廢，被迫重考。

最終，2025年11月3日，法院作出判決：郭超群被判監(jiān)禁四年三個月，彭詠嫻獲刑三年，且一律不準(zhǔn)減刑！

到底怎么回事？我們繼續(xù)往下看?。私飧嗫杉覸：amoshuojiaoyu）

香港名校校長勾結(jié)相好泄題，

東窗事發(fā)雙雙鋃鐺入獄！

郭超群自2004年起在德信學(xué)校任教，2013年被提拔為校長。

然而，這位本應(yīng)為人師表的校長，卻利用職務(wù)之便，做出了違背師德的行為。

事情要從學(xué)校附近一家叫“勤舍”的補習(xí)社說起。這家補習(xí)社由彭詠嫻經(jīng)營，她是董事兼股東。更關(guān)鍵的是，彭詠嫻與郭超群之間，存在著不正當(dāng)?shù)幕橥馇殛P(guān)系。

作為校長，郭超群能夠接觸到學(xué)校所有機密資料，包括各類考試試題。這本是職務(wù)所需，卻被他當(dāng)作為自己牟利的工具。

在多次重要考試前，他通過加密通訊軟件，將核心科目的試題以PDF形式發(fā)送給彭詠嫻。這種行為，實際上是在協(xié)助并鼓勵學(xué)生作弊。

甚至，為了讓“勤舍”補習(xí)社與德信學(xué)校建立緊密聯(lián)系，郭超群在補習(xí)社開業(yè)時，不僅親自送上花籃，還特意囑咐副校長和其他老師也這樣做。

經(jīng)過這番“操作”，“勤舍”果然吸引了大量德信學(xué)校的學(xué)生。據(jù)了解，事發(fā)時補習(xí)社共有50名學(xué)生，其中40名來自德信學(xué)校，一條隱形的利益輸送鏈就此形成。

更嚴(yán)重的是，2017年6月，郭超群向“勤舍”投資了42萬港元，卻從未向?qū)W校申報這一利益沖突。

紙終究包不住火。2017年9月，有人匿名舉報郭超群與補習(xí)社老板關(guān)系密切，雖然他當(dāng)時矢口否認(rèn)。

但一個月后，又有家長向教育局投訴，指出“勤舍”的練習(xí)內(nèi)容與學(xué)?？碱}高度相似，質(zhì)疑郭超群泄露試題，真相這才瞞不住了。

最終，二人雙雙鋃鐺入獄，一個獲刑四年三個月，一個獲刑三年。

一次泄題，

為何會引起如此大的震動？

二人入獄還沒完，泄題事件曝光之后，教育局立刻出手，宣布德信小學(xué)整個五年級的呈分試成績?nèi)孔鲝U，所有學(xué)生必須在同年9月重考。

為什么一次泄題會鬧出這么大動靜？

答案在于這次考試的特殊性——它在香港教育體系中的地位，就相當(dāng)于內(nèi)地的“小升初”考試，能很大程度決定學(xué)生上什么中學(xué)。

在香港，呈分試并不是只考一次，而是貫穿小學(xué)高年級的三次重要考核：五年級下學(xué)期一次、六年級上學(xué)期一次、六年級下學(xué)期一次（通常在2-3月舉行）。

其中，五年級的呈分試成績尤其重要，它直接決定學(xué)生會被分到哪個“梯隊”（banding），影響后續(xù)能申請什么水平的中學(xué)。

根據(jù)香港的中學(xué)錄取規(guī)則，在“自行分配學(xué)位”階段，各中學(xué)，尤其是熱門的直資中學(xué)，就會看學(xué)生的呈分試成績和全港排名，決定給不給面試、錄不錄取。

到了“統(tǒng)一派位”階段，教育局會按成績將所有學(xué)生排序，并平均分為三個組別：Band 1（成績優(yōu)秀）、Band 2（成績中等）、Band 3（成績較弱）。之后電腦隨機派位，把學(xué)生分進對應(yīng)水平的中學(xué)。

這樣的制度設(shè)計意味著：如果學(xué)生在五年級呈分試中考砸了，很可能就失去了進入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的機會，進而影響后續(xù)的升學(xué)路徑。

所以，郭超群和彭詠嫻這次泄題，絕不是普通的作弊。他們破壞的是香港學(xué)生公平考試的機會，打擊的是公眾對教育制度的信任，也動搖了香港整個升學(xué)體系的公信力。

教育局果斷要求“全年級重考”，正是為了守住考試公平的底線。這也傳遞出一個明確信號：香港對教育腐敗，絕不容忍。

以法治聞名的香港，

為何也難逃教育腐??？

一直以來，香港都被視為法治嚴(yán)明、廉潔高效的國際化都市。

但近幾年，它的教育領(lǐng)域卻頻頻爆出丑聞，教材爭議、教師失德、管理混亂，連“通識教育”都被推上過風(fēng)口浪尖。

香港歷史教科書中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的描述曾引發(fā)爭議

比如，曾經(jīng)轟動一時的英基國際幼稚園（烏溪沙）貪污案中，行政主任林珍妮利用職務(wù)便利，向多名家長索取并收受超過60萬元的賄賂，幫他們的孩子“走后門”入讀幼兒班。

再如，藍(lán)田圣保祿中學(xué)的一名男代課教師，以“想聊心事”為借口，將一名女學(xué)生約到酒店，并試圖與她發(fā)生關(guān)系。

這一連串丑聞，不僅暴露了學(xué)校管理的漏洞，更讓人震驚：香港的教育腐敗，竟如此隱蔽、危害如此之大。尤其香港作為一個法治成熟的社會，為什么教育領(lǐng)域卻頻頻“塌方”？

這或許與制度有關(guān)。盡管香港整體法治健全，但部分學(xué)校在招生、考試和資源分配等環(huán)節(jié)，仍缺乏足夠的透明和有效監(jiān)督。

再加上香港優(yōu)質(zhì)教育資源緊張，家長為了讓孩子進入名校，往往不惜代價。這種激烈的競爭環(huán)境，恰恰成了賄賂與“走后門”的溫床。

因此，學(xué)校有必要在招生、考試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)建立更嚴(yán)格的監(jiān)督機制，確保整個過程公開、透明。同時，對教師的品德也要嚴(yán)格篩查，不能放任失德者站上講臺。

最后，阿Mo也想提醒計劃送孩子來港讀書的家長：申請學(xué)位，一定走正規(guī)渠道。別想靠“送禮物”“塞紅包”換取機會，這不只是違規(guī)，更可能害了孩子。

香港雖然偶有腐敗事件，但值得肯定的是，香港法律對教育腐敗始終“零容忍”。無論什么人、什么身份，只要敢觸碰法律紅線，一律都會受到嚴(yán)厲懲處。

對內(nèi)地家長而言，這件事無疑敲響了警鐘。在香港，教育公平是不可動搖的底線。任何試圖“走關(guān)系”“送紅包”或“泄露考題”來為孩子謀取入學(xué)或考試優(yōu)勢的行為，都必將受到法律的嚴(yán)懲。內(nèi)地常見的“人情社會”“暗箱操作”那一套，在香港是行不通的。

因此，如果計劃帶孩子去香港升學(xué)，就別把“潛規(guī)則”當(dāng)作處世智慧，而是要鼓勵孩子靠實力說話，通過正規(guī)途徑，選擇合規(guī)的學(xué)校與補習(xí)機構(gòu)，這才是真正對孩子負(fù)責(zé)任。

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