在求職市場(chǎng)里，總有人說(shuō)“現(xiàn)在的大學(xué)生太難了”。崗位要求年年提高，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加碼，簡(jiǎn)歷投出去石沉大海，實(shí)習(xí)面試一輪又一輪，職場(chǎng)新人幾乎被“從大學(xué)開(kāi)始就要卷”的焦慮裹挾著向前。但令人感到反差的是，在同一個(gè)就業(yè)季里，卻有這么一群學(xué)生，他們忙著選offer，而不是找工作；忙著挑實(shí)習(xí)，而不是求實(shí)習(xí)；忙著“怎么選最適合自己”，而不是“怎么不被淘汰”。他們甚至?xí)谏缃幻襟w上被戲稱為“畢業(yè)就被預(yù)定的一批人”。而追根溯源，他們有一個(gè)共同的身份——來(lái)自武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院。

乍一聽(tīng)，可能以為這是宣傳語(yǔ)，可翻看這幾年學(xué)院的畢業(yè)生情況、就業(yè)通道、產(chǎn)業(yè)合作版圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)被不斷驗(yàn)證的現(xiàn)實(shí)。學(xué)院這些年把自己定位為“就業(yè)不愁的學(xué)府”，而真正特別的是，他們不是喊口號(hào)，而是把整套體系全部落地，把“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”融進(jìn)教學(xué)、融進(jìn)專業(yè)、融進(jìn)產(chǎn)業(yè)、融進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

這一切發(fā)生的背景，是中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正進(jìn)入深水區(qū)。湖北作為光通信、智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)重鎮(zhèn)，高校要不要跟上產(chǎn)業(yè)節(jié)奏，不再是選擇題，而是決定競(jìng)爭(zhēng)力的必答題。武工大郵電院之所以能在就業(yè)上走出自己的“獨(dú)特曲線”，正是因?yàn)樗鼜囊婚_(kāi)始就把自己放在產(chǎn)業(yè)鏈上來(lái)思考辦學(xué)，把專業(yè)緊貼國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，把學(xué)生培養(yǎng)緊扣崗位能力，而不是只按傳統(tǒng)學(xué)科架構(gòu)來(lái)做文章。

學(xué)院是華中地區(qū)同類高校中唯一以“信息與通信技術(shù)（ICT）”為特色命名的本科高校。這個(gè)“唯一”不是噱頭，而是學(xué)院長(zhǎng)期深耕通信產(chǎn)業(yè)、計(jì)算機(jī)行業(yè)和工程教育改革的結(jié)果。這里的ICT特色不是掛在牌子上的，而是融在課程體系里的。學(xué)院將人工智能、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程等內(nèi)容整合成跨學(xué)科培養(yǎng)路徑，每個(gè)方向都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)和行業(yè)任務(wù)。學(xué)生不只是“學(xué)技術(shù)”，而是在做項(xiàng)目、破問(wèn)題、接觸真實(shí)使用場(chǎng)景中成長(zhǎng)。很多人到大三，就已經(jīng)擁有能直接進(jìn)入企業(yè)研發(fā)組或工程組實(shí)習(xí)的能力，這也是為什么學(xué)院學(xué)生的就業(yè)渠道特別廣、適配崗位特別多。

而真正能讓學(xué)生提前“被企業(yè)鎖定”的關(guān)鍵，是學(xué)院打造的“訂單式+四雙”的復(fù)合人才培養(yǎng)體系。學(xué)院與中國(guó)信息通信科技集團(tuán)（武漢郵科院）、銳科激光、富士康、湖北興發(fā)集團(tuán)、三寧化工等國(guó)企、外企、龍頭民企建立長(zhǎng)期合作。其中“3+1”訂單班特別受到學(xué)生歡迎：前三年在學(xué)校由企業(yè)共同參與培養(yǎng)，第四年直接進(jìn)入企業(yè)基地實(shí)習(xí)。學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，共同完成考核評(píng)價(jià)，甚至共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)——這意味著學(xué)生從入班開(kāi)始，就不是一張“空白紙”，而是在提前適應(yīng)未來(lái)崗位的節(jié)奏。

這樣的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在真正進(jìn)入職場(chǎng)之前，就已經(jīng)深度體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)行方式，熟悉工程流程、業(yè)務(wù)邏輯、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。企業(yè)也愿意投入資源，因?yàn)樗麄兦宄@些學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，真正做到“來(lái)了就能干，干了就能成”。因此，許多訂單班學(xué)生在實(shí)習(xí)期就提前獲得留用意向，畢業(yè)季不用跑招聘會(huì)，甚至簡(jiǎn)歷還沒(méi)來(lái)得及更新就已經(jīng)“就業(yè)落定”。

所以，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上有人感嘆“現(xiàn)在年輕人就業(yè)太難”時(shí)，畢業(yè)生往往會(huì)給出另一條截然不同的故事線：他們忙著選未來(lái)、選方向、選人生道路，而不是在投遞無(wú)數(shù)簡(jiǎn)歷中焦慮。這個(gè)反差不是偶然，而是學(xué)院十幾年如一日、扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)出來(lái)的結(jié)果。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的就業(yè)市場(chǎng)，武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院選擇了最穩(wěn)、也最難的一條路——讓學(xué)生擁有真正不懼競(jìng)爭(zhēng)的底氣。而這種底氣，正是當(dāng)代大學(xué)生最稀缺、也最渴望的東西。