職業(yè)教育是技能人才培養(yǎng)的主陣地，優(yōu)質(zhì)課程則是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心支撐。11月18日，山西省教育廳正式公示2025年度省級職業(yè)教育“金課”擬認(rèn)定名單，498門課程從全省各職業(yè)院校申報(bào)項(xiàng)目中脫穎而出，涵蓋線上、線下、混合式、虛擬仿真教學(xué)、社會實(shí)踐五大類型，標(biāo)志著山西職業(yè)教育“三教”改革持續(xù)深化，為技能強(qiáng)省建設(shè)注入強(qiáng)勁動力。

本次“職教金課”認(rèn)定嚴(yán)格遵循《山西省教育廳關(guān)于開展2025年山西省職業(yè)院?！奥毥探鹫n”建設(shè)工作的通知》（晉教職成函〔2025〕22號）要求，經(jīng)過各職業(yè)學(xué)校自主申報(bào)、形式審核、網(wǎng)上評審等多輪嚴(yán)格篩選，最終確定擬認(rèn)定名單。從課程類型分布來看，線下“金課”以288門占據(jù)主導(dǎo)，彰顯了職業(yè)教育重實(shí)踐、強(qiáng)實(shí)操的核心特色；線上“金課”65門，順應(yīng)了數(shù)字化教學(xué)發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供靈活便捷的學(xué)習(xí)渠道；線上線下混合式“金課”99門，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字技術(shù)的有機(jī)融合，兼顧教學(xué)深度與學(xué)習(xí)靈活性；虛擬仿真教學(xué)“金課”和社會實(shí)踐“金課”各23門，前者破解了高危、復(fù)雜、昂貴場景的教學(xué)難題，后者則強(qiáng)化了課程與生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)的銜接，五大類型課程協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建起多元化的優(yōu)質(zhì)課程體系。

作為山西推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，“職教金課”建設(shè)始終緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。自該項(xiàng)目實(shí)施以來，山西堅(jiān)持“學(xué)校自建、市校推薦、省級認(rèn)定、持續(xù)完善”的建設(shè)模式，要求申報(bào)課程與專業(yè)建設(shè)深度結(jié)合，重點(diǎn)向與山西重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈、特色專業(yè)鎮(zhèn)聯(lián)系緊密的專業(yè)傾斜，對就業(yè)率低、與區(qū)域發(fā)展關(guān)聯(lián)度不高的課程嚴(yán)格限制申報(bào)，確?！敖鹫n”建設(shè)精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求。此次擬認(rèn)定的498門課程，多聚焦裝備制造、能源化工、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等山西優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興領(lǐng)域，既強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，又為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了人才支撐，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量提升與區(qū)域發(fā)展需求的同頻共振。

近年來，山西先后出臺《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》《山西省職業(yè)學(xué)校2024年達(dá)標(biāo)提質(zhì)工作方案》等一系列政策文件，為職業(yè)教育課程建設(shè)指明方向?！奥毥探鹫n”作為課程建設(shè)的標(biāo)桿工程，不僅注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與實(shí)用性，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新與教學(xué)效果的落地，通過以點(diǎn)帶面的方式，引領(lǐng)全省職業(yè)院校課程質(zhì)量整體提升，推動職業(yè)教育從“規(guī)模發(fā)展”向“內(nèi)涵提質(zhì)”轉(zhuǎn)變。