今年是中泰建交50周年

多年以來(lái)

華師與泰國(guó)高校深度合作

搭建起一座跨越山海的漢語(yǔ)橋梁

無(wú)數(shù)漢語(yǔ)教師志愿者和泰國(guó)學(xué)子

用青春續(xù)寫(xiě)“中泰一家親”的深厚情誼

今年是中泰建交50周年暨“中泰友誼金色50年”，11月14日上午，國(guó)家主席習(xí)近平在北京人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)來(lái)華進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的泰國(guó)國(guó)王哇集拉隆功。習(xí)近平表示，建交半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)國(guó)際風(fēng)云變幻，中泰兩國(guó)始終并肩攜手、守望相助，是真正的好親戚、好朋友、好伙伴。站在新的歷史起點(diǎn)，我愿同哇集拉隆功國(guó)王引領(lǐng)中泰命運(yùn)共同體建設(shè)在下一個(gè)50年取得更大進(jìn)展，共同書(shū)寫(xiě)中泰友好的新篇章。

一直以來(lái)， 華師 遵循“融入灣區(qū)、深耕東南亞、經(jīng)略‘一帶一路’、走向世界”的理念，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家開(kāi)放大局和區(qū)域發(fā)展需求，長(zhǎng)期招收培養(yǎng)泰國(guó)留學(xué)生，并且持續(xù)投入資源和精力加強(qiáng)中泰兩國(guó)留學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)工作，在人才培養(yǎng)和國(guó)際中文教育方面取得顯著成效。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近10年來(lái)，華師累計(jì)招收并培養(yǎng)泰國(guó)留學(xué)生1300余名，其中，超過(guò)九成的泰國(guó)留學(xué)生在國(guó)際文化學(xué)院學(xué)習(xí)。國(guó)際文化學(xué)院自2009年起招收培養(yǎng)國(guó)際中文教育碩士，自2019年起招收培養(yǎng)漢語(yǔ)國(guó)際教育博士，迄今已累計(jì)培養(yǎng)碩博生48名；同時(shí)派出赴泰漢語(yǔ)教師志愿者89人次，為中泰語(yǔ)言文化交流注入了蓬勃活力。

五十年友誼縱橫山海

千余名學(xué)子筑夢(mèng)華師

華師用教育搭建橋梁

讓中泰友好交流的故事

在文化互鑒中聲名遠(yuǎn)揚(yáng)

華師為中泰文化交流貢獻(xiàn)教育力量

構(gòu)建完整的泰國(guó)留學(xué)生本碩博人才培養(yǎng)體系

體育科學(xué)學(xué)院泰國(guó)留學(xué)生郭義山（右）

和國(guó)際文化學(xué)院泰國(guó)留學(xué)生羅宗銘（左）

榮獲廣州地區(qū)第八屆中外友人運(yùn)動(dòng)會(huì)男子網(wǎng)球雙打亞軍

在人才培養(yǎng)方面，國(guó)際文化學(xué)院立足泰國(guó)學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建了完整的本碩博人才培養(yǎng)體系。在本科階段，學(xué)院實(shí)施“基礎(chǔ)+方向”的特色培養(yǎng)模式：一、二年級(jí)夯實(shí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)，三年級(jí)起開(kāi)設(shè)商務(wù)漢語(yǔ)與教育文化兩個(gè)方向課程，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)院定期舉辦“漢語(yǔ)角”“國(guó)際文化節(jié)”等活動(dòng)。泰國(guó)留學(xué)生在體驗(yàn)中國(guó)書(shū)法、武術(shù)等傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也向中國(guó)師生展示泰國(guó)舞蹈和美食，實(shí)現(xiàn)了真正的文化交流互鑒。此外，學(xué)院還培養(yǎng)了大量來(lái)自泰國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)修生。

得益于扎實(shí)的雙語(yǔ)能力和跨文化交流能力，華師培養(yǎng)的泰國(guó)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上表現(xiàn)出強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)力。部分畢業(yè)生回到泰國(guó)后，成為大中小學(xué)中文教育的中堅(jiān)力量；另有部分學(xué)生選擇留在中國(guó)發(fā)展，投身貿(mào)易、翻譯工作或自主創(chuàng)業(yè)，也有繼續(xù)深造攻讀更高學(xué)位。他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)光發(fā)熱，為中泰兩國(guó)的交流合作搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁。

文明溝通橋梁：派遣國(guó)際中文教育志愿者

在國(guó)際中文教育方面，自2014年起，國(guó)際文化學(xué)院持續(xù)向泰國(guó)派遣國(guó)際中文教育志愿者，迄今已派出89人次（漢語(yǔ)教師志愿者88人和公派教師1人），占學(xué)院外派的總志愿者人數(shù)的23%，其中6人榮獲教育部中外語(yǔ)言交流合作中心頒發(fā)的“優(yōu)秀漢語(yǔ)教師志愿者”稱號(hào)。

華師多年前就開(kāi)始在泰國(guó)開(kāi)展國(guó)際中文教育工作，服務(wù)對(duì)象廣泛，涵蓋泰國(guó)政府職員、企業(yè)員工、高校教職工、中小學(xué)生等各類群體。開(kāi)設(shè)商務(wù)漢語(yǔ)、綜合漢語(yǔ)等多元課程，年授課超千課時(shí)，累計(jì)培育數(shù)千人次漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。除了常規(guī)教學(xué)，志愿者們還開(kāi)創(chuàng)性地為泰國(guó)移民局、醫(yī)院、企業(yè)等機(jī)構(gòu)定制專項(xiàng)漢語(yǔ)課程，精準(zhǔn)滿足職業(yè)需求，成為實(shí)用型中文教育的典范。同時(shí)，他們積極參與HSK考務(wù)管理、新聞宣傳、活動(dòng)策劃等工作，不僅培育了眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)了漢語(yǔ)語(yǔ)言的有效傳播，更促進(jìn)了中泰兩國(guó)人民的相互理解與信任，全方位推動(dòng)中文教育和中國(guó)文化在泰傳播。

作為重要的人才培養(yǎng)基地，國(guó)際文化學(xué)院長(zhǎng)期承擔(dān)公派出國(guó)教師及全國(guó)國(guó)際中文教育志愿者的選拔培訓(xùn)工作。2025年6月，學(xué)院順利完成93名赴泰國(guó)國(guó)際中文教育志愿者的崗前培訓(xùn)，并將于12月23日再次承擔(dān)100名赴泰國(guó)國(guó)際中文教育志愿者的培訓(xùn)任務(wù)，為國(guó)際中文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

近日，國(guó)家主席習(xí)近平復(fù)信青年漢學(xué)家，希望他們繼續(xù)與漢學(xué)結(jié)伴、和中國(guó)同行，加強(qiáng)研究闡釋，向世界介紹真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，當(dāng)好融通中外文明的使者，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量。習(xí)近平主席給青年漢學(xué)家的復(fù)信，為促進(jìn)青年漢學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和世界漢學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)指引。華師也將以習(xí)近平主席的要求為遵循，圍繞“提質(zhì)增效、數(shù)智賦能、融合發(fā)展”方向繼續(xù)建設(shè)好孔子學(xué)院，推動(dòng)國(guó)際中文教育本土化、專業(yè)化和數(shù)字化發(fā)展，為國(guó)際中文教育事業(yè)邁向新臺(tái)階、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。

中泰情誼藏于日常

無(wú)論是來(lái)華師求學(xué)的泰國(guó)學(xué)子

還是赴泰傳揚(yáng)文化的華師志愿者

都在續(xù)寫(xiě)金色佳話

讓我們一起走進(jìn)他們的故事

感受雙向奔赴的溫暖

以愛(ài)為橋，傳遞漢語(yǔ)之美

從漢語(yǔ)教師到語(yǔ)文老師：她不變的教育初心

國(guó)際文化學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)2018屆碩士研究生韓小菊（右）

教育初心無(wú)國(guó)界，用愛(ài)與智慧點(diǎn)亮每一個(gè)孩子——這是韓小菊始終堅(jiān)守的信念。懷揣著對(duì)國(guó)際中文教育的熱忱與憧憬，她遠(yuǎn)赴泰國(guó)擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者，成為一座連接中泰文化的小小橋梁，也化身為一抹跨越山海的彩虹，將漢語(yǔ)的韻律與中華文化的多彩，播撒在“微笑之國(guó)”的土地上。

“語(yǔ)言不只是語(yǔ)言，它是文化的載體，更是連接人心的橋梁，可以推動(dòng)文化交流、增進(jìn)兩國(guó)人民感情?！表n小菊說(shuō)。擔(dān)任志愿者期間，韓小菊主要負(fù)責(zé)漢語(yǔ)綜合課和中華才藝課程。泰國(guó)重視自由教育、寬容教育和生存教育，課堂氛圍相對(duì)輕松自由，學(xué)生也較為活潑，這對(duì)韓小菊來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。她開(kāi)始探索出適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)法——更多地運(yùn)用實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法等，設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。漸漸地，不少學(xué)生能用漢語(yǔ)自信地打招呼、介紹家庭成員，這讓她深感欣慰。看到學(xué)生從對(duì)漢語(yǔ)一無(wú)所知，到能進(jìn)行基礎(chǔ)對(duì)話，甚至在校內(nèi)活動(dòng)表演中文歌曲，學(xué)生的進(jìn)步成為她堅(jiān)守初心的最大動(dòng)力。

最讓她難忘的是籌備并組織學(xué)生參加學(xué)校的“漢語(yǔ)文化節(jié)”。學(xué)生們?yōu)閷?xiě)好一個(gè)“?！弊址磸?fù)練習(xí)，為唱好中文歌反復(fù)確認(rèn)聲調(diào)，為講好中國(guó)故事精雕細(xì)琢每一個(gè)漢字。孩子們對(duì)中國(guó)文化純粹的熱愛(ài)與尊重，深深打動(dòng)了韓小菊。她意識(shí)到，漢語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言，不再是陌生符號(hào)，而是表達(dá)自我的工具，是通往更廣闊世界的窗口。這讓她深刻體會(huì)到文化傳播所帶來(lái)的巨大喜悅和成就感。

“教育最美的時(shí)刻，就是看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在跨越文化的交流中展現(xiàn)創(chuàng)造力?！表n小菊說(shuō)，“這個(gè)過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程?！被氐絿?guó)內(nèi)，韓小菊也如愿成為一名語(yǔ)文教師。曾經(jīng)在泰國(guó)播撒漢語(yǔ)種子的經(jīng)歷，讓她更懂得如何澆灌中國(guó)孩子心中的母語(yǔ)之花。韓小菊由衷期盼：“愿‘中泰一家親’的情誼，借由語(yǔ)言與文化交流代代相傳，愈發(fā)醇厚?！?/p>

從華師講臺(tái)到泰國(guó)課堂：他的中文教育之旅

國(guó)際文化學(xué)院國(guó)際中文教育專業(yè)2024級(jí)碩士研究生崔鋅鋒

高中政治課上的一句話，在少年崔鋅鋒心中種下了夢(mèng)想的種子。“老師鼓勵(lì)我們?nèi)ズＭ饨讨形?、傳播中華文化，從那時(shí)起，這個(gè)念頭就在我心里生根發(fā)芽?！比缃?，作為華師第23批赴泰的國(guó)際中文教育志愿者，崔鋅鋒正在朱拉隆功大學(xué)孔子學(xué)院實(shí)現(xiàn)著當(dāng)年的夢(mèng)想。

選擇泰國(guó)對(duì)崔鋅鋒而言是深思熟慮的結(jié)果?！疤﹪?guó)與中國(guó)地緣相近、文化相通，當(dāng)?shù)刂形膶W(xué)習(xí)需求旺盛，朱拉隆功大學(xué)又是泰國(guó)頂尖學(xué)府，這些都深深吸引著我?！钡弥约撼晒θ脒x后他十分欣喜，但也產(chǎn)生了對(duì)未知環(huán)境的焦慮情緒。為了克服焦慮，他提前鉆研泰國(guó)文化，了解當(dāng)?shù)亍盁?、雨、涼”三季氣候特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本禮儀習(xí)俗。得益于提前的準(zhǔn)備，今年五月抵達(dá)曼谷后，他很快適應(yīng)了當(dāng)?shù)丨h(huán)境，全心投入教學(xué)工作。

在泰國(guó)，各行各業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)中文有著濃厚的興趣與豐富的需求，崔鋅鋒負(fù)責(zé)過(guò)針對(duì)不同群體的多門教學(xué)課程，例如泰國(guó)公司職員的初級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)課程、朱大教職工的HSK4級(jí)中文課程以及泰國(guó)公務(wù)員的HSK3級(jí)中文課程。在教學(xué)的過(guò)程中，理想與現(xiàn)實(shí)的差距很快顯現(xiàn)：“原以為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生卻需要反復(fù)練習(xí)才能掌握?！睘榱私鉀Q這一問(wèn)題，崔鋅鋒會(huì)在新課程中不斷復(fù)現(xiàn)知識(shí)，促使學(xué)生把學(xué)過(guò)的內(nèi)容牢牢掌握?！翱粗麄儚囊婚_(kāi)始基本不會(huì)中文到后來(lái)會(huì)說(shuō)交際用語(yǔ)，就很有成就感?！?br/>

日常教學(xué)之余，朱大孔子學(xué)院經(jīng)常舉辦中華文化的相關(guān)活動(dòng)，如端午節(jié)制作香囊、舉辦中秋游園會(huì)和漢字嘉年華等，看到泰國(guó)師生們踴躍參與，崔鋅鋒深切體會(huì)到他們對(duì)中華文化的熱忱。為期十個(gè)月的志愿之旅已過(guò)半程，他對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃也愈發(fā)清晰：“我希望能深耕泰國(guó)中文教學(xué)。恰逢中泰建交50周年，我們這一代人要親手書(shū)寫(xiě)‘中泰一家親’的新篇章，讓友誼之樹(shù)常青?！?br/>

從畏懼到擁抱：他的中文情緣

國(guó)際文化學(xué)院漢語(yǔ)言專業(yè)2023級(jí)本科生林百里

“高中時(shí)，中文是我很薄弱的科目?！眮?lái)自泰國(guó)的林百里坦誠(chéng)道。那時(shí)的中文課讓他感到吃力，考試成績(jī)也常不理想。然而，這門讓他倍感挑戰(zhàn)的語(yǔ)言，卻在日后成為他深造的基石。懷著攻克難關(guān)的決心，他選擇來(lái)到華南師范大學(xué)攻讀漢語(yǔ)言專業(yè)，完成了從“畏懼”到“擁抱”的轉(zhuǎn)變。

談及選擇中文專業(yè)的原因，林百里的回答展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)考量與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光：“英語(yǔ)是我已經(jīng)掌握的語(yǔ)言工具，而中文代表著未來(lái)的機(jī)遇?！边@一選擇也得到了家人的支持。林百里出身教師世家，家中多位親人從事教育工作，“師范”二字對(duì)他而言格外親切。而在選擇城市時(shí)，廣州發(fā)達(dá)的商貿(mào)環(huán)境、與泰國(guó)相似的氣候，成為他最終落腳于此的關(guān)鍵因素，“這里既充滿機(jī)會(huì)，又讓人感到適應(yīng)?！彼惨虼顺蔀榧胰肆私庹鎸?shí)中國(guó)的直接窗口。這種雙向的信息橋梁，讓他深感自己不僅是求學(xué)者，更是兩國(guó)民間認(rèn)知的微小樞紐。

身處異國(guó)校園，文化差異體現(xiàn)在課堂內(nèi)外。在華師，輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍讓林百里感到耳目一新，這與他在泰國(guó)所熟悉的教育模式不盡相同，帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂之外，面對(duì)中國(guó)朋友對(duì)泰國(guó)的濃厚興趣，他自然地成為文化使者，通過(guò)耐心的言語(yǔ)解答和親手烹制的家鄉(xiāng)菜，讓彼此在談笑與美食中增進(jìn)了解。“中國(guó)朋友們嘗了我做的泰菜，都說(shuō)口味很獨(dú)特，雖然有些辣，但特別喜歡。”

隨著中泰各領(lǐng)域往來(lái)日益緊密，林百里觀察到，與他一樣選擇來(lái)華深造的泰國(guó)青年規(guī)模正在不斷擴(kuò)大?！敖陙?lái)，到中國(guó)留學(xué)的泰國(guó)學(xué)生越來(lái)越多，”他分享道，“隨著兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作持續(xù)深化，掌握中文已成為就業(yè)市場(chǎng)上一項(xiàng)顯著優(yōu)勢(shì)?！边m逢中泰建交50周年，作為這一進(jìn)程的親歷者與受益者，林百里由衷祝愿：“愿中泰兩國(guó)山海相連，親如一家，情誼深厚，友誼長(zhǎng)青?！边@段留學(xué)經(jīng)歷本身，從初來(lái)時(shí)的語(yǔ)言隔閡到如今的自信從容，也正是中泰關(guān)系蓬勃發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)寫(xiě)照。

隨著中泰兩國(guó)各領(lǐng)域合作不斷深化

華師將繼續(xù)發(fā)揮橋梁紐帶作用

為推動(dòng)國(guó)際中文教育事業(yè)邁向新臺(tái)階

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)更多智慧和力量

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來(lái)源丨國(guó)際文化學(xué)院

采寫(xiě)丨劉樂(lè)兒 莫健苗 陳雨

劉佳楠 王旭初 樊曉慶

圖片丨單位和受訪者供圖

執(zhí)行編輯丨張紫萱 李昕玥

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國(guó)

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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