晨光熹微，書聲瑯瑯；夜幕降臨，研學(xué)不息。菏澤國花中等職業(yè)學(xué)校始終以實(shí)效為導(dǎo)向，將早自習(xí)、晚自習(xí)打造成夯實(shí)知識(shí)、提升素養(yǎng)的關(guān)鍵陣地，通過多元舉措讓學(xué)習(xí)時(shí)光“不虛度”，讓成長腳步“不松懈”，用扎實(shí)管理書寫育人實(shí)效。

01、早讀賦能：多元模式讓晨讀有溫更有效

清晨的校園里，早自習(xí)時(shí)段活力滿滿，全體教師秉持盡責(zé)初心全力投入。各班結(jié)合學(xué)情創(chuàng)新推行“讀背查測”一體化輔導(dǎo)模式，讓晨讀既有溫度更有深度。有的班級(jí)以小組為單位開展互助檢查，組員兩兩結(jié)對(duì)互考知識(shí)點(diǎn)，在互動(dòng)中查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化記憶；有的班級(jí)由班主任與輔導(dǎo)老師全程坐班督查，逐人過關(guān)式檢驗(yàn)背誦成果，精準(zhǔn)把握學(xué)生掌握情況；部分班級(jí)巧用黑板打造晨讀亮點(diǎn)，晨讀老師提前書寫勵(lì)志寄語點(diǎn)亮學(xué)習(xí)熱情，或是由學(xué)科老師板書核心考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靶向誦讀；還有班級(jí)創(chuàng)新引入“晨讀習(xí)題練”環(huán)節(jié)，老師現(xiàn)場出題、學(xué)生即時(shí)作答，以練促記提升晨讀效率，讓每一分鐘都轉(zhuǎn)化為知識(shí)積累的動(dòng)力。

02、夜學(xué)深耕：精準(zhǔn)發(fā)力讓晚習(xí)學(xué)有所獲

暮色四合，晚自習(xí)的校園盡顯專注氛圍。全體教師堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，以實(shí)干護(hù)航學(xué)習(xí)實(shí)效。各班任課教師堅(jiān)守崗位不停巡班，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課堂疑惑，為自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。每日晚自習(xí)最后十分鐘，成為班級(jí)特色學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)段”：有的班級(jí)組織學(xué)生圍繞當(dāng)日重難點(diǎn)展開總結(jié)討論，在思維碰撞中梳理知識(shí)框架；有的班級(jí)開啟“答疑專場”，老師集中回應(yīng)共性問題，針對(duì)性破解學(xué)習(xí)瓶頸；還有班級(jí)聚焦成果檢驗(yàn)，通過隨機(jī)提問、書面抽查等方式核查當(dāng)日學(xué)習(xí)成效，確保知識(shí)消化不留死角，讓晚自習(xí)成為鞏固提升的重要平臺(tái)。

03、躬身巡班抓實(shí)效 朝夕蓄力育人才

苗葉青校長每天深入早晚自習(xí)課堂巡班，零距離觀察學(xué)情、傾聽師生需求，確保各項(xiàng)舉措落地見效。苗校長強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校育人提質(zhì)增效，既要抓課堂主陣地，更要激活朝夕碎片化學(xué)習(xí)時(shí)段。在談及早晚自習(xí)規(guī)范化落實(shí)時(shí)，她指出，我校推行的早晚自習(xí)多元舉措，核心是讓‘每一分鐘學(xué)習(xí)都有目標(biāo)、有方法、有成效’——早讀的‘讀背查測’打破被動(dòng)誦讀壁壘，晚自習(xí)的巡班督導(dǎo)與特色總結(jié)打通知識(shí)消化‘最后一公里’，這既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實(shí)踐，更是為學(xué)生技能成長鋪路搭橋。未來學(xué)校將持續(xù)完善細(xì)節(jié)，讓精細(xì)化管理貫穿學(xué)習(xí)全流程，助力學(xué)子以朝夕積累筑牢升學(xué)備考根基，成長為高素質(zhì)應(yīng)試人才，順利考上理想大學(xué)?！?/p>

從晨光中的瑯瑯書聲到夜色里的潛心鉆研，菏澤國花中等職業(yè)學(xué)校以精細(xì)化管理激活早晚自習(xí)育人效能，用多元舉措搭建成長階梯。下一步，學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)場景，讓每一段學(xué)習(xí)時(shí)光都成為學(xué)生成長路上的堅(jiān)實(shí)基石，助力學(xué)子在篤學(xué)實(shí)干中奔赴理想前程。