◆《日本華僑報(bào)》記者 王亞囡
拜毛利小五郎所賜，小蘭母親妃英理過了個(gè)糟糕的生日，曲折回環(huán)的劇情，讓中國觀眾記住了日本這個(gè)特殊的節(jié)日——體育日。體育日起源于上世紀(jì)中葉，是為了鼓勵(lì)國民喜愛運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)健康體魄而設(shè)。后來，日本為了紀(jì)念1964年首次舉辦奧運(yùn)會(huì)，把體育日列為公眾假日。

今年的體育日前夕，東京福祉大學(xué)伊勢(shì)崎、池袋、王子等校區(qū)分別舉辦了由學(xué)生組織的交流活動(dòng)。伊勢(shì)崎校區(qū)的活動(dòng)在校區(qū)內(nèi)的新體育館舉行，池袋校區(qū)和王子校區(qū)的活動(dòng)則在豐島區(qū)“未來館·大明”展開。

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的校園文化

在東京福祉大學(xué)，體育日活動(dòng)更像是學(xué)長學(xué)姐送給新生的一份特殊禮物。大學(xué)二年級(jí)和三年級(jí)就讀的學(xué)姐學(xué)長承擔(dān)志愿者的工作，組織協(xié)調(diào)，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

池袋和王子校區(qū)活動(dòng)以飛盤比賽和排球比賽為主。正活動(dòng)正式開始前，負(fù)責(zé)主持工作的學(xué)長和學(xué)姐宣讀游戲規(guī)則，并分別用日語和英語介紹參賽隊(duì)伍，陣陣熱情的歡呼聲陸續(xù)從不同的隊(duì)伍中傳來。

學(xué)長學(xué)姐還悉心的將突然劇烈運(yùn)動(dòng)可能引發(fā)的不適表現(xiàn)列舉出來，一邊參賽新生注意避免意外情況，一邊時(shí)不時(shí)調(diào)動(dòng)他們的情緒。統(tǒng)籌物資，推進(jìn)流程，提前考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)……潛移默化之中，參與者策劃活動(dòng)和配合執(zhí)行的能力都得到極大的提升。

“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力”，是東京福祉大學(xué)始終秉承的教育理念。課堂之上，科任教師以福祉、心理、教育、保育四大領(lǐng)域?yàn)橹е?，借助啟發(fā)引導(dǎo)等手段，強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)技能。但“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，并不止于此。課堂之外，校方鼓勵(lì)他同學(xué)們自主策劃交流活動(dòng)、文娛項(xiàng)目，積極參與社會(huì)實(shí)踐，成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才。校方為新生配備了生活指導(dǎo)老師，幫助新生尤其是外國留學(xué)生辦理機(jī)場(chǎng)接送、銀行開戶、身份注冊(cè)等事務(wù)。校方還為畢業(yè)生配備了就業(yè)指導(dǎo)老師，也為有意考取相關(guān)職業(yè)資格的同學(xué)免費(fèi)配置應(yīng)試輔導(dǎo)和面試指導(dǎo)，這些，都成為超高就業(yè)率的有力保障。

多元包容的交流環(huán)境

一所好的大學(xué)，不僅要提供先進(jìn)的硬件條件，還要提供自由開放的學(xué)習(xí)空間，多元包容的交流氛圍，積極向上的課堂環(huán)境。正如現(xiàn)任理事長Lopez Luis Miguel在履新致辭時(shí)所承諾的那樣，校方“努力營造一個(gè)讓不同國籍、民族、信仰、膚色的學(xué)生都能夠完全投入自主學(xué)習(xí)、成長的校園環(huán)境”。

今年參加體育日活動(dòng)新生被分成8只隊(duì)伍，不同的隊(duì)伍用黃色、綠色、藍(lán)色、白色等8種顏色加以分別。男同學(xué)選擇將表示隊(duì)別的裝飾物卡在腕上當(dāng)手環(huán)，女同學(xué)則更愛將它們綁在頭發(fā)上，自信滿滿地彰顯自己的身份。

正和旁邊同學(xué)打鬧說笑的卷發(fā)男同學(xué)，來自孟加拉；扎馬尾的“黑美人兒”，今年剛從菲律賓來到日本的，性格開朗的她，很快就習(xí)慣了留學(xué)生活；長相甜美、聲音柔和的中國小姐姐，到了賽場(chǎng)之上，完全變了一個(gè)人，為了集體榮譽(yù)而努力，可是咱們中國留學(xué)生從小就養(yǎng)成的好習(xí)慣。

見過18個(gè)人一起打的排球賽嘛？還是男女混合的！托球再擊出，女同學(xué)一點(diǎn)兒不比男同學(xué)弱。不怕水平業(yè)余，關(guān)鍵重在參與。不小心把排球托出界時(shí)，隊(duì)友報(bào)以溫柔的微笑，接住不可思議的球路時(shí)，連對(duì)手也會(huì)鼓掌祝賀。白皮膚、黃皮膚、紅皮膚、黑皮膚，不同膚色，不同國籍，一只手握住另一只手，溫度和熱情在掌心傳遞，友誼和信任在合作中滋生。

福祉源于生活又回饋于生活

東京福祉大學(xué)始終恪守“為學(xué)生而設(shè)立的大學(xué)”的辦校精神，將主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)滲透進(jìn)課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐及就業(yè)規(guī)劃之中。活動(dòng)結(jié)束，退場(chǎng)時(shí)，新生在學(xué)長學(xué)姐的帶領(lǐng)下將雜物清理趕緊，將場(chǎng)地復(fù)還原裝，之后才輕手輕腳的離開。

福祉設(shè)施的完善以及地域支援體系的完備，也是東京福祉大學(xué)社會(huì)福祉專業(yè)關(guān)注的重要課題之一。活動(dòng)舉辦地——豐島區(qū)“未來館·大明”，原本是一座小學(xué)校。受高齡少子問題日益深刻、學(xué)齡兒童逐年減少的影響，豐島區(qū)大明小學(xué)在2005年3月底徹底關(guān)閉。但當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者將大明小學(xué)校的教室、體育館等場(chǎng)館進(jìn)行改建后，交由公益組織負(fù)責(zé)運(yùn)營，作為地方團(tuán)體開展活動(dòng)的基地，以及舉行社區(qū)交流活動(dòng)和研討會(huì)的場(chǎng)所，為市民群體的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造契機(jī)。

融入駐地社會(huì)，熟悉某一地的人文精神，新生由此讀到課本之外的知識(shí)，體悟了福祉和文明在改造社會(huì)中發(fā)揮的影響，也在無形之中強(qiáng)化了對(duì)于所選專業(yè)的認(rèn)同和自豪。

觀乎人文，以化成天下。與東京福祉大學(xué)同行，在整個(gè)社會(huì)福祉體系的建設(shè)和完善中，窺見人文的力量。這所關(guān)注時(shí)代變化、響應(yīng)社會(huì)需求，致力于為共建和諧地方社會(huì)做出貢獻(xiàn)的高等學(xué)府，有點(diǎn)意思！