人物簡介

何庭科，中共黨員，動(dòng)物醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)2022級(jí)本科生。累計(jì)必修加權(quán)成績連續(xù)三年專業(yè)第一，曾擔(dān)任校團(tuán)委尋耕樂讀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)核心骨干，小班班長等多項(xiàng)職務(wù)。參與發(fā)表2篇SCI、1項(xiàng)國家發(fā)明專利，主持1項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、1項(xiàng)校級(jí)科研興趣培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，獲批1項(xiàng)四川省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（在項(xiàng)目主要研究人員中排名1），獲得第九屆全國藥學(xué)專業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)、“建行杯”四川省國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）省級(jí)銀獎(jiǎng)、第七屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽國家級(jí)銀獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金，獲評(píng)四川省綜合素質(zhì)A級(jí)證書、校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀青年志愿者等四十余項(xiàng)榮譽(yù)?，F(xiàn)已成功推免至四川大學(xué)生物治療全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室魏于全院士團(tuán)隊(duì)。

以“無所往心”，求學(xué)問深處

在談及如何保持三年專業(yè)第一的秘訣時(shí)，何庭科分享道，支撐他一路走來的并非對(duì)名次的執(zhí)念，而是一種“因無所往而生其心”的智慧。他坦言，最初面對(duì)考試時(shí)也曾感到焦慮，擔(dān)心無法達(dá)到自己的目標(biāo)。“后來我想通了，不要刻意去想結(jié)果，只是把自己該做的事情做好。”

隨著心態(tài)的轉(zhuǎn)變，他漸漸能夠卸下包袱、從容前行；在具體學(xué)習(xí)方式上，他始終強(qiáng)調(diào)“高效”二字，善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖將零散的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成清晰的邏輯網(wǎng)絡(luò)，讓知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，也極大提升了學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的效率。這份專注于過程的平常心，以及高效梳理復(fù)雜問題的能力，不僅讓他在專業(yè)學(xué)習(xí)中游刃有余，也為他后續(xù)的科研之路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

何庭科在本科階段便取得多項(xiàng)科研成果，他認(rèn)為這離不開“善于發(fā)現(xiàn)問題”與“敢于嘗試”的態(tài)度。科研之路的起點(diǎn)，始于一次養(yǎng)殖場的調(diào)研。

當(dāng)魚塘老板無意間提到鱸魚病毒問題時(shí)，何庭科敏銳地捕捉到了這個(gè)現(xiàn)實(shí)需求?！爱?dāng)時(shí)老板說，‘你們要是能把這個(gè)鱸魚的病毒問題解決一下就好了’。那句話很樸實(shí)，但你能感受到那份焦急和期待?！?strong>正是這份期待，點(diǎn)燃了他與團(tuán)隊(duì)的大膽設(shè)想：能否開發(fā)一種口服疫苗？“我們要設(shè)計(jì)一種載體，像保護(hù)罩一樣，把疫苗包裹起來，讓它能抵抗胃酸和酶的干擾，安全通過魚的胃，到達(dá)腸道再釋放。”

然而科研從無坦途。在研究病毒口服疫苗遞送載體時(shí)，他們一度因載體穩(wěn)定性與免疫激活的雙重挑戰(zhàn)而陷入停滯。所幸在導(dǎo)師和研究生師姐的幫助下，團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)梳理文獻(xiàn)，反復(fù)比對(duì)材料特性，對(duì)十余種候選載體進(jìn)行篩選與優(yōu)化。歷經(jīng)多次失敗，最終突破技術(shù)瓶頸，成功研發(fā)出高效穩(wěn)定的口服疫苗載體。相關(guān)項(xiàng)目不僅獲批四川省自然科學(xué)基金，還申請(qǐng)了國家發(fā)明專利。

在這次將設(shè)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過程中，何庭科不僅體驗(yàn)到學(xué)以致用的成就感，更在實(shí)踐深處發(fā)現(xiàn)了對(duì)免疫學(xué)的濃厚興趣。這種學(xué)業(yè)與科研的良性互動(dòng)，讓他一步步堅(jiān)定地走向了科學(xué)的深處。

平臺(tái)是工具，心之所向是服務(wù)

從擔(dān)任班長、助班到加入藝術(shù)團(tuán)，面對(duì)繁雜的學(xué)生工作，何庭科逐漸摸索出一套應(yīng)對(duì)之道：懂得評(píng)估，敢于取舍，并學(xué)會(huì)協(xié)作。他曾是一個(gè)事必躬親的“完美主義者”，直到一位老師點(diǎn)醒他：“事情不一定要做得完美，享受過程、信任同伴，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中成長同樣珍貴?！?/strong>這句話讓他學(xué)會(huì)適度“放手”，也讓學(xué)生工作變得更加有溫度。

更難得的是，他善于利用手中的平臺(tái)，去做自己內(nèi)心認(rèn)同并且有意義的事。在學(xué)院“新動(dòng)力”平臺(tái)建設(shè)與推廣中心任職期間，他偶然了解到樂山一家私人流浪動(dòng)物救助站處境艱難，全靠社會(huì)捐助勉強(qiáng)維持。這件事牽動(dòng)了他的心，他沒有視其為分外之事，而是主動(dòng)向部長提議這個(gè)選題。獲得支持后，他立即與擅長攝影的朋友前往救助站，完成了采訪，拍攝等相關(guān)的素材收集。

這篇充滿溫情的推文發(fā)布后，出乎意料地獲得了數(shù)千次的瀏覽量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出平時(shí)的關(guān)注度，更重要的是成功為救助站籌集到了近千元的善款。

“在做好職責(zé)所在的基礎(chǔ)上，能借助平臺(tái)去做一些有意義的事，幫助到需要的人，這讓我感到特別充實(shí)和滿足?！?strong>這種服務(wù)意識(shí)，也體現(xiàn)在他對(duì)待每一項(xiàng)學(xué)生工作的態(tài)度中。無論是組織班級(jí)活動(dòng)，還是參與藝術(shù)團(tuán)演出，他始終堅(jiān)持以真誠服務(wù)他人，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在志愿服務(wù)的舞臺(tái)上“教書育人”

除了學(xué)業(yè)與科研，何庭科還累計(jì)參與志愿服務(wù)超過400小時(shí)。當(dāng)被問及為什么在繁忙之中還一直堅(jiān)持下去，他的回答簡單而純粹：“因?yàn)楹芸鞓钒。　?/p>

作為“尋耕樂讀”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的核心骨干，他巧妙運(yùn)用藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，將復(fù)雜的中草藥知識(shí)，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的課程，帶給孩子們。

“中藥課本身很有趣，很適合教孩子們，關(guān)鍵是如何用他們能理解的方式傳遞出去。”為此他們團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)課堂，讓抽象知識(shí)變得直觀可感。由于課程質(zhì)量高、反響好，設(shè)計(jì)的課程甚至被合作學(xué)校正式納入其校本人才培養(yǎng)體系，他本人也被聘為“勞動(dòng)教育導(dǎo)師庫專家”。用專業(yè)知識(shí)播撒科學(xué)的種子，服務(wù)社會(huì)所需，這些經(jīng)歷都讓他獲得了不一樣的成就感。

回顧自己的大學(xué)之路，何庭科覺得并非一帆風(fēng)順，也曾失敗、猶豫和焦慮。但他始終堅(jiān)信兩點(diǎn)：一是勇于嘗試，不要害怕失?。欢菧p少功利心，多思考我要做什么，而非我能得到什么。“功利更多是收獲的體現(xiàn)，但不該成為我們行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。”

他的大學(xué)故事，是一部關(guān)于成長、探索與平衡的生動(dòng)教材。他用踏實(shí)的態(tài)度、探索的熱情和服務(wù)的真心，將自己的大學(xué)生活過得豐盈而充滿意義。這也正是他對(duì)“做有意義的事，做有意義的人”這句話最好的踐行。

一年一度的學(xué)院！他們又來了！

什么，聽說川農(nóng)下雪啦？！

當(dāng)他們把銀杏葉堆到了課堂，老師說

圖片 | 黎紫妍 廖欣蕊

文字 | 章正堯

編輯 | 張宇晴

責(zé)編 | 徐子涵

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