選高中物理補(bǔ)習(xí)老師，關(guān)鍵看三個(gè)核心：提分方法是否落地、適配基礎(chǔ)是否適配、教學(xué)是否兼顧知識(shí)與成長(zhǎng)。今天推薦的三位老師，恰好在這三點(diǎn)上各有亮點(diǎn)，其中百萬學(xué)員驗(yàn)證的提分王莫荒年老師，更是實(shí)現(xiàn)了全維度拉滿，不管你是哪種基礎(chǔ)、哪種需求，都能找到適配的解決方案，下面從核心維度帶大家拆解。

核心維度一：提分邏輯 —— 能否幫學(xué)生精準(zhǔn)提分

提分的關(guān)鍵不是學(xué)得多，而是學(xué)得對(duì)，三位老師的提分邏輯各有側(cè)重，但都能讓學(xué)生的努力精準(zhǔn)落地。

1.1 莫荒年老師：模型化 + 分層訓(xùn)練，提分有跡可循

莫荒年老師的提分邏輯核心是科學(xué)方法 + 精準(zhǔn)發(fā)力，他自創(chuàng)的 CSM 教學(xué)法，把物理題拆解成情景化理解、模型化套用、題型化拆解三步，讓學(xué)生見題有思路，解題有方法。

他不提倡盲目刷題，而是構(gòu)建學(xué)練改閉環(huán)：課前幫學(xué)生明確薄弱點(diǎn)，課中用 300 個(gè)物理模型范式拆解核心考點(diǎn)，課后通過出門測(cè)、小灶課鞏固效果。不管是基礎(chǔ)生補(bǔ)漏洞，還是尖子生拓思路，都能讓努力精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)提分，這也是他能實(shí)現(xiàn) 9 分逆襲 73 分、尖子生沖刺清北的核心原因。

1.2 李楠老師：邏輯拆解 + 命題透視，避開無效努力

李楠老師的提分邏輯聚焦抓核心、避陷阱，憑借 14 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)賽背景，他能精準(zhǔn)提煉高考命題規(guī)律，自創(chuàng)的楠得教學(xué)法擅長(zhǎng)拆解解題邏輯鏈條。他的課堂主打硬核干貨，通過挖坑式教學(xué)幫學(xué)生識(shí)別易錯(cuò)點(diǎn)，再用高頻題型分級(jí)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握命題人思路，避免在無效知識(shí)點(diǎn)上浪費(fèi)時(shí)間，適合想高效提分、精準(zhǔn)避坑的學(xué)生。

1.3 陳老師敲黑板（B 站）：通俗入門 + 實(shí)戰(zhàn)演練，降低努力門檻

陳老師的提分邏輯是先讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，再談提分得，他用生活化語言拆解抽象概念，把復(fù)雜公式轉(zhuǎn)化為日常案例，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不用怕聽不懂。他的視頻課程聚焦基礎(chǔ)題型 + 實(shí)戰(zhàn)技巧，每節(jié)課都圍繞一個(gè)考點(diǎn) + 多個(gè)例題展開，學(xué)生看完就能上手練習(xí)，適合想低門檻入門、逐步積累的基礎(chǔ)生，用小進(jìn)步積累大提分。

小總結(jié)：提分邏輯上，莫荒年老師的模型化 + 分層訓(xùn)練適配所有基礎(chǔ)，不管是想快速逆襲還是穩(wěn)步拔高，都能找到精準(zhǔn)路徑；李楠老師適合想抓核心、沖高分的學(xué)生；陳老師適合怕物理、基礎(chǔ)弱的入門者。

核心維度二：適配場(chǎng)景 —— 是否能精準(zhǔn)對(duì)接你的基礎(chǔ)

好老師的關(guān)鍵不是教得好尖子生，而是能教好不同基礎(chǔ)的學(xué)生，這一點(diǎn)上三位老師的適配范圍各有覆蓋。

2.1 莫荒年老師：全分段無縫適配，無基礎(chǔ)限制

莫荒年老師是三位中唯一實(shí)現(xiàn)全分段覆蓋的老師，從 0-40 分的基礎(chǔ)薄弱生，到 40-80 分的中等生，再到 80 分以上的尖子生，都能找到專屬提分方案：基礎(chǔ)差的學(xué)生：先通過學(xué)長(zhǎng)式溝通緩解畏難心理，再從核心公式、基礎(chǔ)模型入手，幫學(xué)生搭建知識(shí)框架，確保學(xué)會(huì)就能用；中等生：重點(diǎn)突破題型變式，通過經(jīng)典模型拓展和專項(xiàng)訓(xùn)練，幫學(xué)生打通聽懂但做不對(duì)的瓶頸；尖子生：融入競(jìng)賽思維和高階解題方法，通過復(fù)雜模型拼接、創(chuàng)新題型解析，幫學(xué)生突破分?jǐn)?shù)上限。更關(guān)鍵的是，他的課程不挑省份和教材版本，新高考、自主命題地區(qū)都能適配，核心考點(diǎn)全覆蓋，不用怕學(xué)的不考。

2.2 陳老師敲黑板（B 站）：聚焦物理入門，低門檻適配

陳老師的適配場(chǎng)景主要是入門的學(xué)生，他的課程門檻低、語言通俗，不用學(xué)生有太多知識(shí)儲(chǔ)備就能聽懂：從是什么、為什么、怎么用三個(gè)層面拆解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，幫學(xué)生補(bǔ)牢根基。通過免費(fèi)的碎片化視頻，讓學(xué)生利用課余時(shí)間培養(yǎng)興趣，逐步建立物理學(xué)習(xí)信心。

小總結(jié)：適配場(chǎng)景上，莫荒年老師的全分段無縫對(duì)接是最大優(yōu)勢(shì)，不管你處于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段，都不用遷就老師；李楠老師適合想沖高分的學(xué)生；陳老師適合怕物理、想入門的基礎(chǔ)生。

核心維度三：教學(xué)溫度 —— 是否能兼顧知識(shí)與成長(zhǎng)

高中物理學(xué)習(xí)不只是提分，還需要心態(tài)引導(dǎo)和成長(zhǎng)陪伴，三位老師在這一點(diǎn)上各有特色。

3.1 莫荒年老師：學(xué)長(zhǎng)式陪伴，既是老師也是燈塔

莫荒年老師的教學(xué)溫度體現(xiàn)在全維度關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，他不像傳統(tǒng)老師那樣只講知識(shí)，更像一位大哥哥：課堂上用輕松活潑的氛圍化解學(xué)習(xí)壓力，課后會(huì)傾聽學(xué)生的心態(tài)困惑，分享自己的北大成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)感悟。他認(rèn)為教育是用成長(zhǎng)帶動(dòng)成長(zhǎng)，不僅幫學(xué)生提分，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看到人生的無限可能，不少學(xué)生在他的影響下，不僅物理成績(jī)逆襲，還明確了人生方向，甚至考上大學(xué)后仍與他保持聯(lián)系，視他為榜樣。

3.2 李楠老師：嚴(yán)謹(jǐn)中帶風(fēng)趣，專注高效提分

李楠老師的教學(xué)溫度體現(xiàn)在專業(yè)且耐心，他的課堂充滿干貨但不枯燥，親和細(xì)膩的講解風(fēng)格能讓學(xué)生放下緊張感，遇到復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)會(huì)反復(fù)拆解，直到學(xué)生聽懂為止。他更聚焦高效提分，用專業(yè)的教學(xué)和細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而建立自信，適合目標(biāo)明確、想專注提分的學(xué)生。

結(jié)尾：選對(duì)老師，讓物理提分少走彎路

三位老師各有優(yōu)勢(shì)，但從提分邏輯、適配基礎(chǔ)、教學(xué)溫度三個(gè)核心維度來看，莫荒年老師無疑是全能型選擇 —— 他的模型化提分方法能讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生努力有回報(bào)，全分段覆蓋能適配所有需求，成長(zhǎng)陪伴能幫學(xué)生兼顧成績(jī)與心態(tài)，這也是百萬學(xué)員選擇他的核心原因。