“秋實藏韻凝新力，冬蘊生機待春來”。2025-2026學年第一學期已行至半途。開學初，在學校的統(tǒng)籌安排下，教研處負責“青藍工程”工作開展，旨在培育青年教師，夯實教育根基，承“傳道授業(yè)解惑”之初心。婺源縣朱子中學高度重視青年教師成長，將“青藍工程”列為學年重點工作，從活動方案制定到師徒結(jié)對，從過程督導到成效評估，全程參與，精準把控，為工作順利推進提供了堅實保障。半個多學期以來，在校領導的關懷指導下，各教研組精心組織，全體師徒全力踐行，已初結(jié)碩果——

夯實“結(jié)對”根基，讓傳承有“序”可循。

“親其師，信其道”，有效的師徒結(jié)對是工作開展的前提。開學第一周，教研處便聯(lián)合各學科組，依據(jù)青年教師的任教科目、教學特點及發(fā)展需求，精準匹配教學經(jīng)驗豐富的骨干教師作為指導教師，共結(jié)成9對青藍師徒教師。從簽訂《青藍工程結(jié)對協(xié)議書》的那一刻起，“青方”的成長便有了“藍方”的護航，“藍方”的智慧也有了傳承的載體。各教研組結(jié)合學科特色制定個性化培養(yǎng)計劃，明確“藍方”在備課、授課、教研、班級管理等方面的指導職責，也細化“青方”聽課、反思、實踐的成長任務，讓每一對師徒都目標清晰、職責明確，為后續(xù)工作開展夯實根基。

聚焦課堂實效，讓成長有“跡”可尋。

課堂是教育的主陣地，也是青藍共研的核心場域。半學期以來，各學科師徒以“聽課”“研課”為紐帶，掀起了互學共進的熱潮。“藍方”教師率先示范引領，將多年積淀的教學技巧與學科育人理念融入每一節(jié)課：物理組程躍飛扎實高效的課堂教學，給青年教師提供了豐富的教學經(jīng)驗；語文組洪文明的文言文教學，以“讀”為脈串聯(lián)古今，讓青年教師領悟“文以載道”的教學真諦；數(shù)學組胡建波的習題課，用分層設問破解難點，為青年教師帶來了“精準突破”的教學方法；英語組俞莉組長的聽說課，以情境創(chuàng)設激活課堂，讓“青方”掌握“興趣引領”的教學密鑰。

“青方”教師則以勤為徑，以行為要，主動請教，積極探索，大膽試課，在實踐中錘煉教學本領。初登講臺從最初的緊張局促，到如今的從容自若；教學設計從開始的生搬硬套，到現(xiàn)在的精準科學；課堂互動從原先的單向輸出，到而今的雙向奔赴……每一點進步都離不開“藍方”的悉心指導與點撥。課后，師徒共同探討，從教學目標的達成度、教學環(huán)節(jié)的銜接性，到學情把握的精準度、評價語言的激勵性，逐字逐句推敲，逐個逐項打磨。物理組青年教師王勁松老師在程躍飛的指導下，將實驗課從“教師演示”轉(zhuǎn)化為“學生探究”，學生參與度提升近六成，學生學習積極性大為提高；語文組青年教師程紫韓在指導教師的幫助下，反復鉆研，深入探究，在學校新教師公開課展示中獲得一致好評。據(jù)統(tǒng)計，半學期以來，全校各教研組共開展師徒聽、評課活動120場次以上，平均每對師徒每周互聽互評課不少于2節(jié)，形成了“聽課—評課—反思—完善”的閉環(huán)成長模式。

厚植成長沃土，讓青苗有“力”可長。

“青藍工程”的價值，不僅在于提升青年教師的教學技能，更在于傳承立德樹人的初心、嚴謹治學的師風。在“藍方”教師的言傳身教下，青年教師漸漸明白了“怎么教”“為誰教”。他們主動參與班級管理，學習與學生溝通的技巧；積極投身教研課題，嘗試將教學中的問題轉(zhuǎn)化為研究方向；在師德師風建設中，以老教師為榜樣，樹立“躬耕教壇、強國有我”的教育理想。如今，大多青年教師在課堂上能站穩(wěn)腳跟，呈現(xiàn)出“青出于藍而勝于藍”的態(tài)勢。

沉淀過往，賦能未來。半個學期的深耕，學校的“青藍工程”從一紙計劃變?yōu)樯鷦訉嵺`，從單向傳承轉(zhuǎn)為雙向滋養(yǎng)——“藍方”在指導中更新教育理念，“青方”在教學中注入鮮活元素，師徒同心共繪朱子中學教育高質(zhì)量發(fā)展的藍圖。當然，還存在青年教師成長的不均衡、結(jié)對的活動形式不豐富等問題，當復盤反思，制定對策，促進成長。

未來，婺源縣朱子中學將進一步優(yōu)化“青藍工程”實施方案，開展跨界學科交流，搭建更多展示平臺，完善評價激勵機制，讓“傳幫帶”的紐帶更牢固，讓“青藍共榮”的氛圍更濃厚。相信在全體師生的共同努力下，茁壯新苗在“藍方”的護航下，定會深根教育沃土，汲取成長養(yǎng)分，最終長成參天大樹，為學校發(fā)展注入源源不斷的青春力量。

圖文：婺源縣朱子中學