送孩子上了幼兒園，家長本可以靜下心來干點(diǎn)自己喜歡的事情，可有的幼兒園老師偏不讓家長放心，非得整出點(diǎn)事情，讓家長脊背發(fā)涼。本應(yīng)是呵護(hù)童真的樂園，竟成了孩子害怕的“牢籠”，這樣的事就發(fā)生在青島即墨的潮海實(shí)驗幼兒園。

今年9月，王先生5歲的兒子進(jìn)入這所幼兒園大班，新學(xué)期換了兩位新老師。剛開始一切看似平靜，到了9月底，孩子放學(xué)回家說被老師打了，王先生和妻子趕緊去幼兒園詢問，兩位老師承認(rèn)有拍頭拍腿的動作，但辯稱沒用力，只是象征性的嚇唬一下，還當(dāng)場道歉保證以后不再發(fā)生?？粗蠋煈B(tài)度誠懇，家長也就選擇了原諒，沒再多追究?？烧l能想到，這只是噩夢的開始。

進(jìn)入10月，孩子越來越不對勁，頻繁說被老師毆打、責(zé)罵，還被長時間罰站。以前每天歡歡喜喜去幼兒園的娃，現(xiàn)在一提到上學(xué)就哭，晚上臨睡前總哭著問能不能不去，甚至凌晨會做夢哭醒，嘴里喊著“老師別打我”。早上送園更是難上加難，孩子哭鬧著死死抱住家長，不肯踏進(jìn)幼兒園大門。看著孩子的巨大變化，王先生夫婦意識到事情絕不簡單。

11月3日，家長在孩子身上放了一支錄音筆，想看看幼兒園里到底發(fā)生了什么。第二天，王先生花了好幾個小時聽完錄音，氣得渾身發(fā)抖——錄音筆清晰記錄著午休時，兩位老師對包括他兒子在內(nèi)的多名小朋友的打罵和言語恐嚇。音頻里，老師的呵斥聲刺耳又惡毒：“你說什么話，以后敢不敢了”“再說話就把你嘴縫起來”，還立下奇葩規(guī)矩：午休前不準(zhǔn)喝水，午休時不準(zhǔn)上廁所，有尿憋著，誰要是敢去上廁所，就扔到倉庫站著不準(zhǔn)進(jìn)教室。

為了進(jìn)一步核實(shí)情況，11月5日王先生報了警，在民警協(xié)助下調(diào)取了9月18日到11月4日的監(jiān)控。整整11天的監(jiān)控看下來，王先生夫婦又氣又悔，恨自己沒能早點(diǎn)重視孩子的話。監(jiān)控畫面里，老師的行為比錄音更過分：多次拍打孩子頭部，把孩子的被褥狠狠扯下來扔到地上，還用腳踢；孩子的衣服被隨意扔在地上，老師路過時甚至?xí)直┨啧吆⒆拥拇病Ｆ渲?0月30日和11月3日的情況最嚴(yán)重，暴力行為多次發(fā)生。

更讓家長無法接受的是，孩子還遭到了長期罰站和侮辱。有時候一進(jìn)幼兒園就被要求站在角落，一站就是半天，甚至一天被罰三次，幾乎全天都不能參與任何游戲和活動。有一次午休，孩子都躺下了，老師突然把他叫起來，讓他把外套遞過去，然后當(dāng)著孩子的面把外套卷起來，直接坐在了屁股底下。如今孩子去醫(yī)院檢查，醫(yī)生明確表示需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，曾經(jīng)陽光的娃，現(xiàn)在對幼兒園充滿了深深的恐懼。

為了給孩子討個說法，王先生和其他受害孩子的家長聯(lián)合起來向各部門反映情況。園長一開始說會上報教委，后來竟然提出用10萬元讓王先生停止反映，被斷然拒絕——畢竟受傷害的不止一個孩子，班里多名小朋友都遭遇了同樣的對待?？扇缃袷掳l(fā)已經(jīng)20多天，除了在家長的強(qiáng)烈要求下，園方暫停了兩位涉事老師的任課資格，再也沒有其他實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

當(dāng)?shù)亟涛?、教體局從來沒有主動聯(lián)系過家長溝通，每次家長打電話過去，得到的回復(fù)都是“正在調(diào)查核實(shí)”。民警曾讓家長帶孩子去驗傷，但王先生覺得，孩子身上沒有明顯傷痕，不代表傷害不存在，那種深入骨髓的恐懼，比身體傷痕更難愈合。更讓人費(fèi)解的是，教體局工作人員還找到王先生，讓他簽署一份文件，稱要到2026年1月才給出回復(fù)，這樣的拖延讓家長難以接受。

記者也曾嘗試聯(lián)系涉事幼兒園園長、兩位老師，還有即墨區(qū)教體局、教委、潮海街道辦事處教體服務(wù)中心以及辦理此案的民警，要么電話被掛斷，要么無人接聽，要么拒談處置情況，各方的沉默讓人心寒。直到11月26日晚，記者介入采訪后，園方才和相關(guān)部門聯(lián)系家長，希望坐下來商談事件處置。

這事在網(wǎng)上傳開后，網(wǎng)友們都炸了鍋。有網(wǎng)友說：“這哪是老師啊，簡直是惡魔！5歲的孩子懂什么，罰站半天還恐嚇縫嘴，心理陰影得伴隨一輩子吧？”還有網(wǎng)友憤怒表示：“園方想私了太可笑了，孩子的身心傷害是錢能彌補(bǔ)的嗎？必須讓施暴者付出法律代價！”也有網(wǎng)友吐槽：“證據(jù)都這么確鑿了，錄音監(jiān)控樣樣有，相關(guān)部門還拖著不處理，這效率也太低了，家長得多著急啊！”還有網(wǎng)友提醒：“一定要給所有受害孩子做心理疏導(dǎo)，幼年的創(chuàng)傷不及時干預(yù)，影響太大了，而且這種老師必須終身禁入教育行業(yè)！”

幼兒教育是孩子成長的基石，幼兒園老師肩負(fù)著守護(hù)童真、啟蒙成長的重任，可這兩位老師的行為，不僅違背了師德師風(fēng)，更是觸碰了法律和道德的底線。園方試圖用金錢息事寧人的做法，凸顯了責(zé)任意識的缺失，而相關(guān)部門的拖延推諉，更是讓家長寒心。孩子的恐懼不是小題大做，心理創(chuàng)傷更需要及時撫慰，這樣清晰明確的惡性事件，不該被拖延敷衍。希望相關(guān)部門能盡快拿出公正的處理結(jié)果，嚴(yán)懲施暴者，追究園方管理責(zé)任，給受害家庭一個交代。同時也該以此為戒，加強(qiáng)對幼兒園的日常監(jiān)管，讓監(jiān)控真正發(fā)揮作用，暢通家長監(jiān)督渠道，把“對孩子零傷害”落到實(shí)處，讓每個孩子都能在安全、溫暖的環(huán)境里快樂成長，這才是幼兒園該有的樣子。