英國(guó)科學(xué)家曾針對(duì)14歲左右的孩子做過(guò)一項(xiàng)教育研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子，最容易出現(xiàn)打架、叛逆、學(xué)壞。

對(duì)于這一現(xiàn)象，心理學(xué)界將其稱(chēng)之為“14歲現(xiàn)象”。

無(wú)獨(dú)有偶，教育界也有個(gè)類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)，即“初二現(xiàn)象”，說(shuō)的是有些孩子到了初中二年級(jí)會(huì)出現(xiàn)成績(jī)突然下滑的現(xiàn)象。

由此可見(jiàn)14歲是孩子的一個(gè)突變期，也是青春期最危險(xiǎn)的一個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子普遍有以下3個(gè)特征：

第一，情感豐富，大腦未熟

提起14歲的孩子，人們首先想到的就是青春期，但卻不知14歲雖然處于青春期，但卻是青春期中最特殊的一年。

2025年，一項(xiàng)針對(duì)1000多名意大利青少年的研究顯示：孩子過(guò)了14歲，會(huì)感覺(jué)精力越來(lái)越差，熱情越來(lái)越少，更容易感到心累。

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的“心理電池”越來(lái)越不經(jīng)用了。

他們之所以沖動(dòng)、易怒、敏感、任性、叛逆……不是因?yàn)樗麄儾惶亓ⅹ?dú)行，追求個(gè)性，而是因?yàn)樯聿挥杉骸?/strong>

權(quán)威神經(jīng)科學(xué)研究顯示：14歲是大腦前額葉皮層劇烈重組的關(guān)鍵期，負(fù)責(zé)理性決策和情緒控制的前額葉皮層尚未發(fā)育成熟，而尋求刺激的“獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)”卻異?；钴S，形成“油門(mén)強(qiáng)、剎車(chē)弱”的生理矛盾。

此階段的他們自然極易在彎道或突發(fā)狀況中失控，陷入迷茫與挫敗之中。

第二，極度關(guān)注自我

不知道各位上初中的時(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)那種因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)痘就請(qǐng)假的同學(xué)，我上初中的時(shí)候，就曾經(jīng)因?yàn)槟樕媳徊幌肴W(xué)校，因?yàn)槲铱傆X(jué)得全班同學(xué)都會(huì)盯著我臉上的痘看并嘲笑我。

作為成年人，臉上爆痘或許是微不足道的小事，但對(duì)于青春期，尤其是14歲的孩子來(lái)說(shuō)卻會(huì)掀起巨大的波瀾。

著名心理學(xué)家大衛(wèi)·埃爾金德曾提出了青少年期的“自我中心主義”，其核心概念就是“假想觀眾（感覺(jué)自己是舞臺(tái)上的主角，其他人都是觀眾）”和“個(gè)人神話(huà)（相信自己的感受和經(jīng)歷是獨(dú)一無(wú)二的，別人都未經(jīng)歷過(guò)）”。

14歲的孩子極度關(guān)注自我，認(rèn)為自己是獨(dú)一無(wú)二，并且總感覺(jué)別人，尤其是自己的同伴時(shí)刻在關(guān)注著自己的一舉一動(dòng)，這就導(dǎo)致他們非常在意自己的形象，而且無(wú)人能理解自己，拒絕與父母和老師溝通，從而變得敏感、孤獨(dú)、叛逆。

第三，更看重同伴關(guān)系

對(duì)于14歲的孩子，父母抱怨最多的就是：“他現(xiàn)在寧愿跟同學(xué)在網(wǎng)上聊到半夜，也不愿跟我們多說(shuō)一句話(huà)?！?/p>

心理學(xué)家埃里克·埃里克森的“人格發(fā)展八階段理論”指出：12到18歲這六年，是孩子瘋狂試探“我是誰(shuí)”“我要成為什么樣的人”的關(guān)鍵階段，如果父母總是否定孩子的想法，他就會(huì)陷入“角色混亂”，感到迷茫，甚至走上錯(cuò)誤的道路。

相比父母，同學(xué)、同伴不會(huì)居高臨下地評(píng)判，也不會(huì)輕易否定他們那些尚不成熟的想法，而是以“平等參與者”的身份傾聽(tīng)、共情甚至共鳴。

同伴是14歲孩子進(jìn)行自我探索的“安全試驗(yàn)場(chǎng)”，為了融入群體，他們會(huì)做出一些父母不允許甚至違背本性的事情。

比如，初二的學(xué)生之所以成績(jī)迅速下滑，大多并非智力因素，而是因?yàn)樗麄兩磉呌行┖⒆邮顾X(jué)得“努力學(xué)習(xí)”是不酷的，是“書(shū)呆子”的行為。

為了不被嘲笑，不被排擠，他們可能會(huì)故意不學(xué)習(xí)，甚至與那些同學(xué)一起去嘲笑努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，以此作為融入集體的“投名狀”。

作為父母的我們?cè)撊绾巫觯?/p>

除了以上三點(diǎn)，14歲的孩子還要面臨中考、學(xué)習(xí)壓力、身體發(fā)育、心理急劇變化等重重考驗(yàn)。

此時(shí)的他們既像一個(gè)矛盾的綜合體，又像一顆炸彈，每天被不同的力量撕扯著，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)爆炸。

他們渴望傾訴、渴望交流，希望有人能給自己提供理解和建議，但又擔(dān)心父母不理解自己，指責(zé)自己，用權(quán)威壓迫自己。

家有14歲孩子，我們做家長(zhǎng)該如何做呢？

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、著名作家麥家在談及自己青春期的兒子時(shí)曾說(shuō)：“陪伴兒子，就像陪伴一頭老虎一樣，你得小心翼翼。”

與14歲孩子相處，我們可以學(xué)學(xué)麥家對(duì)待兒子麥恩，視其為一只敏感而有力量的猛獸——既要保持敬畏，更要學(xué)會(huì)尊重。

具體來(lái)說(shuō)，就以下四點(diǎn)：

第一，別總翻他書(shū)包、看他手機(jī)，給夠私人空間，尊重他的小秘密；

第二，少?lài)Z叨"考幾分"，多夸夸"你挺有擔(dān)當(dāng)"，看見(jiàn)他誠(chéng)實(shí)、善良、努力那些閃光點(diǎn)；

第三，他發(fā)脾氣、成績(jī)掉，別急著埋怨，先抱抱他說(shuō)"爸懂你不容易"，讓他感受到家是退路不是審判臺(tái)。

最關(guān)鍵的一條：家長(zhǎng)自己得補(bǔ)補(bǔ)課，讀讀有關(guān)青春期教育主題的書(shū)籍，在了解孩子身體、心理發(fā)育的基礎(chǔ)上教育孩子。

你家有14歲的青春期孩子嗎？

他是否做出了一些讓你難以理解的事？

你又是如何處理這些事的？有效嗎？

歡迎評(píng)論區(qū)留下您的言論和觀點(diǎn)，供其他14歲孩子家長(zhǎng)參考學(xué)習(xí)。

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