“老師人帥、水平高、講課生動風趣。”

在數智管理學院的學生眼中，岳佳是一位“反差感”十足的老師。初見時，他文質彬彬的外表、溫文爾雅的談吐，令人誤以為他是個藝術工作者。而隨著了解的深入，學生們發(fā)現，這位看似書卷氣濃厚的青年教師，實則是一位學術深厚、思維活躍、極具親和力的“引路人”。

EVENT / 01 / PART

講臺育人者：于平凡處育桃李

“他的課一點都不枯燥。”

這是學生們對岳佳課堂的一致評價。在《市場調查與預測》課上，岳佳為營銷2301班和物管2301班同學們講授課程，他沒有按部就班地講解教材，而是第一節(jié)課就拋出“實戰(zhàn)任務”：圍繞郴州特產如臍橙、輝山霧茶等真實產品，鼓勵學生開展市場調研、參與直播銷售、撰寫營銷方案。

岳佳在課上常把“沒吃過產品，做調查就沒底氣”這句話掛在嘴邊。為此，他特地聯系朋友寄送幾箱臍橙，想后續(xù)在課堂上讓學生親身體驗產品?！八颜n堂變成了一個真實的實踐平臺，讓我們覺得學的東西有用、能用?！睜I銷2301班唐圓說。

“很親和，接地氣，沒有距離感?！?/strong>

課間休息，岳佳常常利用這短暫時間主動與學生交流，關心大家的學習進展和日常生活?！奥牭嚼蠋熓菍W院副院長，本來以為會很嚴肅，沒想到性格平易近人，溫和且有耐心?！闭n后，物管2301班的同學向他請教問題時，總能得到迅速而詳盡透徹的解答，毫不敷衍。

2021年，岳佳來到湘潭理工學院，第一年便到學生處團委工作，并兼上專業(yè)課程。在此期間，他積累了豐富的學生工作經驗。多年來，那些已畢業(yè)的學生仍與他保持著緊密聯系?！盁o論是學習、創(chuàng)業(yè)，甚至情感問題，我都樂于傾聽并給予幫助?！痹兰颜f。

“雖未當面請教，但岳佳老師對理想的堅守、對學術的赤誠，始終激勵著我們。”

有一種影響，可以跨越空間的阻隔，靜默而深沉。岳佳于行管2201班的鄧佳佳團隊便是如此。2024年，岳佳作為指導老師，線上指導團隊參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。

當時團隊選題聚焦《資源稟賦對家庭農場環(huán)境友好型行為的影響》，面對陌生的農業(yè)領域，岳佳并沒有直接給出方向，而是拋出幾個關鍵詞——綠色生產、效率、碳排放，讓學生自主思考、選擇感興趣的方向。

從2024年4月參賽至2025年項目獲校級立項結題，這一年間，岳佳如同經驗豐富的引路人，分享資料、耐心解答疑問，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維與創(chuàng)作能力，引導他們從文獻中自主構建認知框架，全力支持團隊成長。

“他不是一個單向灌輸的老師，而是真正在激發(fā)我們的興趣和思考。”團隊成員方芊說，“他讓我們覺得，科研不是高高在上的，而是可以觸摸、可以參與的。”

EVENT / 02 / PART

科研探索者：于無聲處聽驚雷

耐心細致、大膽求索，做教學如此，做研究亦然。2022年，在學校支持下，岳佳開始攻讀管理學專業(yè)博士學位。

在讀博期間，除了吃飯休息，岳佳將近90%的時間都投入到了學術科研上。這段無聲的歲月里，電腦是他最熟悉的伙伴。長久的理論積累和日復一日的沉浸鉆研，最終厚積薄發(fā)，化為豐碩的成果。

2024年、2025年，岳佳連續(xù)兩年在可持續(xù)發(fā)展領域頂級期刊《Journal of Cleaner Production》和國際能源頂級期刊《Applied Energy》、《Energy》發(fā)表最新研究成果。

這種“甘坐冷板凳”的堅持，被他謙遜地歸結為“興趣”。對他而言，科研不僅是工作需求，更是一場探索未知的冒險。

“做科研，我也不是一開始就有興趣的?！痹兰牙蠋熖拐\地笑道。他的科研之路始于碩士階段，環(huán)境的熏陶和導師的嚴格要求，讓他“不想掉隊”。正是在這種壓力下，他埋頭打基礎，學習理論方法，卻在一次次探索中意外地發(fā)現了樂趣。

“當你做出成果，自信心就有了。分析一個問題時，又會自然產生新的思考，想解決下一個問題?！痹兰褜W術研究比作栽一顆樹苗，培育過程中每一根新枝都會牽動著他的關注和好奇。而當他選定一個方向悉心照料，看著它不斷成長時，堅持也就成了一件自然而然的事。

岳佳的研究聚焦于環(huán)境友好型農業(yè)發(fā)展，對他而言，這是一個必須“接地氣”的領域。

在讀研期間，岳佳便跟著導師團隊深入江蘇、浙江等地開展實地調研，走訪大量家庭農場，系統(tǒng)收集一手數據。正是在這過程中，他敏銳察覺到資源環(huán)境與農業(yè)經濟之間的現實問題，從而確立了后續(xù)的研究方向。

畢業(yè)后，岳佳進入湘潭理工學院任教。在此期間，他延續(xù)了既往的研究方向，并緊密結合湖南地方經濟發(fā)展需求，于2022年主持完成了湖南省社會科學成果評審委員會課題一項、湖南省教育廳科學研究優(yōu)秀青年項目一項。

“如果一項研究能解決現實世界中存在的問題，并帶來科學上的啟示，我會非常興奮。如果成果還能為政策提供參考，那就更有了社會價值。”這份源于內心的成就感，成為他持久動力的源泉。在未來，他期望繼續(xù)深入田野調查，帶領湘潭理工學院的同學們一同探索，在“接地氣”的實踐中共同成長。

今年回來，再次站上講臺，既要兼顧科研又要投入教學，這意味著岳佳需要付出雙倍的時間和精力。

“再忙也會擠點時間給科研?！卑滋欤兰衙τ谡n程教學和各類工作規(guī)劃與落實；午間，在辦公室短暫小憩；晚上下班后，他充分利用碎片時間投入研究，常常一坐就是深夜十一點后才離開。岳佳辦公室里擺放的午休床，見證了他為平衡工作與科研而早出晚歸的日常。

EVENT / 03 / PART

生活感知者：于無色處見繁花

“生活，總是在不經意間給予我們驚喜與挑戰(zhàn)，正如那無色之處，往往孕育著最絢爛的繁花?！?/p>

每個忙碌階段，岳佳依然能見到生活中的細微美好。在教學和研究之余，他喜歡運動、熱愛美食、沉醉于自然風光……盡情地感受生活的多彩。

和所有科研工作者一樣，對岳佳而言，學術研究從來不是一條輕松易行、一帆風順的坦途。無論是研究方法論的創(chuàng)新與適用，還是因果關系的復雜辨識，抑或論文被拒的常態(tài)，他也曾一次次經歷挫折，在反復的否定與失敗中艱難前行。

運動成了岳佳釋放壓力的最佳途徑。在湘理時與學生暢快淋漓地打籃球，到攻讀博士時與同學定期組隊打羽毛球，汗水揮灑間，焦慮與疲憊隨之消散。

壓力大時，他喜歡去江邊散步，或探訪古街，用筆尖記錄感觸?！坝幸淮?，一時思鄉(xiāng)，就寫了一首詞。周末和幾個朋友偶然在城中發(fā)現一個河畔公園，也會用文字記錄下當時的場景……”隨筆寫作，是岳佳與自我對話的獨特儀式。

此外，岳佳還是一位不折不扣的“美食愛好者”。在校團委工作期間，他就與學校美食社密切聯系，不僅參與組織策劃校園美食節(jié)，更和學生一同參與，樂在其中。

閑暇時，岳佳也會與朋友聚會、玩桌游、喝茶暢談。他對生活的熱愛與享受，打破了人們對科研工作者的固有印象。他讓我們看到，真正的優(yōu)秀，是能夠在理性與感性、堅持與熱愛、事業(yè)與生活之間，找到那條屬于自己的、從容而堅定的道路。

“我的教學，是為國家培養(yǎng)人才。我的科研，是為國家積累知識。這兩件事，本質上是同一件事——為未來播種?！?/strong>

于講臺之上春風化雨，在學術之巔上下求索。從不確定性中找確定性的漫長修行中，岳佳將一路勉勵自己的話語，也贈予所有如他一般，仍在路上跋涉的同道中人：

保持好奇與熱愛，但學會與“挫敗感”共處；從小處著手，但永遠抬頭看路；持續(xù)努力，厚積薄發(fā)。

[ 2025 ]

優(yōu)秀教師

EXCELLENT

TEATHER

撰稿/WRITER

楊山燕

攝影/PHOTOGRAPHER

劉業(yè)琛

排版/TYPESETTER

王平蘭花

審核/REVIEWER

傅瑤